第三課漫畫與生活

教學目標：

1.在漫畫頭像學習的基礎上，進一步瞭解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作手法。

2.通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關係，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

3.瞭解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，並通過觀察與思考來明辨是非的能力。

教學重點：通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關係，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。

教學難點：根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。課時：1課時

課前準備

（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己瞭解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。

（教師）課件、漫畫資料、圖片、《三毛流浪記》的錄像資料。

教學過程

1.情境激趣。

（1）播放《三毛流浪記》思考：三毛的形象給你怎樣的感覺？

（2）小結：對漫畫中的人物我們可以進行大膽的誇張，甚至變形，為自己要表現的思想服務。“三毛之父”張樂平爺爺的創作經驗：漫畫來自於生活。

（揭題：《漫畫與生活》）

2.模仿嘗試。

（1）學生拿出課前準備的圖片或漫畫書，模仿喜愛的漫畫形象，感受漫畫、激發興趣。

（2）觀察、思考：你的漫畫在表現形式上的特點？

（小結：漫畫的形象誇張、幽默，能表達一定的思想感受）

（3）你能用漫畫的手法來表現人物的特點和感覺嗎？試試。（害怕、開心等；人物的五官、動作等；也可以試畫動物。）

（4）交流、説説，這樣表現突出了形象什麼特點？

3.課件欣賞內容特徵明顯的漫畫。

《小貓釣魚》：漫畫表達的意思？幽默之處？

《半分》：作者想表現什麼意圖？

《畫畫》：告訴我們一個什麼道理?

討論：生活中還有哪些現象可以用漫畫的'方式來表現？(生説説自己的想法)

（小結：獨幅漫畫）

欣賞《原來如此》

（出示第一、二張）：畫面描繪的內容？

接下去想想結果會怎樣？（試畫）

（出示第三、四張）：有不同結果嗎？

（小結：四格漫畫）

4.嘗試創作。

（1）討論創作內容。

在欣賞漫畫的時候大家講了這麼多有趣的有可能出現的結果，你還能在我們的生活中找出一些創作的素材嗎？

（2）互相交流、啟發用漫畫來表現生活

（3）分層教學：

為有困難的學生提供一些漫畫，接着創作或改編創作。

為缺少想法的同學提供一些材料：《“理”在其中》

傑克騎着自行車在街道上疾駛，過往的人羣紛紛避讓．警察阻止他問：“您為什麼騎者這麼快？”傑克回答：“對不起，我的剎車壞了，所以我想盡快騎回去修理，以免發生意外！”

《拔牙》

牙醫對病人説：“你不要害怕，來來，喝一杯酒鎮靜鎮靜。”等病人喝下酒後，過了一會兒，醫生問：“你現在覺得如何？”“看誰還敢拔我的牙？”病人紅着眼惡狠狠地對醫生説。

5.作業展示。

6.課外延伸。

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