皇帝的新裝 導學案設計(人教版七年級上冊)

 南漳縣第二實驗中學語文導學案

課題： 《皇帝的新裝》

年級班級：七年級 學科：語文 導學教師： 李正萍 課型： 講讀課

導學

目標 知識與技能 1、 分析童話離奇而生動的故事情節，理解誇張和想象的作用

2、學習本文生動細膩的描寫，體會其對錶達主題的作用

3.訓練複述、分角色朗讀與表演課本劇的能力。

過程與方法 朗讀課文，梳理文章的結構，揣摩人物心理，分析人物形象，提高語言感受能力

情感、態度與價值觀 通過情感體驗，引導學生做一個純正無邪的人，提升價值觀。

導學過程

導學

環節 導學任務及導學要求 教師活動

自

主

學

習

一、 走進童話：

1、 走進作家作品---安徒生介紹：

2、瞭解童話：

3、積累重要的生字詞：

二、我讀童話：

（一）速讀課文，用圈點批註發旁批，思考下面的問題：

1．課文以什麼為線索？

2、皇帝的“新裝”有什麼特異的功能？

3、文中出現了哪些人物？主要人物是誰？

4、本文主要情節如果用一個字來概括的話，你會選用哪一個字呢？

5、用一句話概括文章主要內容。

6、梳理文章的故事情節：

交流展示 檢查預習成果，以小組為單位展示。

（二）分角色精讀：要求：分角色朗讀課文要求學生體會各個角色的身份、性格，要分清哪些是人物心裏想的和口頭説的。一般地説，心裏想的應輕讀，口頭説的應重讀，朗讀要讀出人物的語氣來，口吻要符合人物的身份和個性特徵。

7、用一詞評價人物：用下面的句式説話，可小組內討論小組間交流，。

如：一個 _____ 的皇帝，因為……

一羣 _____ 的官員，因為…… 

兩個 _____ 的騙子，因為……

一些 _____ 的百姓，因為……

一個 _____ 的孩子，因為……

三、我評人物：

8、精讀重點語句，歸納人物形象：

  皇帝：

 大臣們：

 兩騙子：

 小孩子：

9、歸納描寫人物方法：

10、體味想象、誇張、諷刺藝術的妙處。

四、我演童話：要求：選擇最感興趣的一幕表演課本劇。温馨提示：可以從 五幕任選其一：試衣間裏的皇帝、正在織布的騙子、看新衣的大臣、試新衣的皇帝、荒唐的結局。

探

究

深

化 五、我悟童話：小組合作討論：

11、一篇《皇帝的新裝》，一場可笑的鬧劇，留給我們了很多的思考，這篇課文主題是什麼？

12、一眼就看穿的騙局，為什麼上自皇帝下至百姓沒有人敢於揭穿，最後由一個孩子説出了真相呢？

13、如果你就是其中的一個孩子，你會説真話嗎？再過二十年，你長大了，遇到這種情況，你又會怎麼做？

14、提交質疑、討論解答：

訓

練

為

能

拓

展

延

伸 課後拓展：請同學們張開想象的翅膀，藉助想象和誇張為文章續寫一個結尾。

反思 1、生：通過這節課的學習，你有哪些收穫？還有哪些困惑？

2、教學反思：

給生活加點