一般常態教學目標：
通過默讀——散讀——朗讀等形式的讀，思考科學技術改變環境對人類的生存與發展的利弊問題
説明文知識積累目標：
瞭解説明文以及相關的基本概念、説明順序、説明方法
口語交際的訓練設計目標：
你感受到我們生活的城市中什麼問題困擾着市民?你對此有什麼合理化的建議嗎?
寫作訓練的借鑑目標：
提交一份報告：就如何解決市民生活中問題談談自己想法/合理化的建議
教學課時
一課時
教學過程 ：
導入：瞭解掌握基本概念
五種表達方式：
敍述、描寫、抒情、議論、説明
三種文體：
1、記敍文
2、説明文
3、議論文
一、説明對象及其特徵：
1、説明的對象是指被説明的事物或事理
《巨傘下的城市》：巨傘 or. 城市?
2、説明對象的特徵：
特徵就是一事物區別於其他事物的標誌
巨傘——巨大(舉世罕見)
文中哪些詞語或句子寫出了它的“巨大”?
(1)擎天 (2)3600萬平方米
(3)67米、60根 (4)350萬美元
二、説明順序
1、邏輯順序：按照事理的關係來安排先後順序
2、時間順序：按照事物的發展過程説明事物
(介紹變化過程)
3、空間順序：按照事物的方位順序説明事物
(形狀、構造)
一個重要且無聊的提示：
一篇説明文的'説明順序若既不是時間順序，又不是空間順序，那它一定是屬於邏輯順序要不然，這就是篇失敗的説明文然而，考試中(理論上)不會出現這種失敗的説明文
《巨傘下的城市》條例清晰，是按順序進行説明的
《巨傘下的城市》各段分別説明了什麼?
“巨傘”的存在
“巨傘”的地點
“巨傘”的樣子
“巨傘”的作用
“巨傘”的利弊功過
三、説明方法及其作用
1、舉例子：詳細、明瞭
2、列數字：具體、準確
如：《巨傘下的城市》第2、3、4節
3、作比較：突出特徵
如：《巨傘下的城市》第5節
巨傘的“利”和“弊”：
利(1)小城寒冬臘月，温暖如春，居民不受氣候劇變之苦
(2)鄰里街坊相處比以前要親切和睦
(3)家家户户省下了不少的取暖費用
(4)小城成為聞名全球的觀光勝地
弊(1)天長日久，對人的肌體素質與心理健康會產生不良的也影響
(2)整個建傘的過程費用高達350萬元
4、分類別：層次分明，避免重複
5、打比方：生動、形象
《巨傘下的城市》第3節的最後一句
6、下定義：明確概念
7、製圖表：直觀清晰
如：《統籌方法》
四、説明的語言
説明文要求準確
表示時間、空間、數量、範圍、程度、特徵、性質等都要求準確無誤地反映説明對象的客觀真實情況
課堂練習：
1.“刪除”類
“只要不是整天連陰，太陽能收集器便可發揮聚熱功能……”中“只要不是整天連陰”能否刪除?為什麼?
答：不能這指出了具體的天氣條件，刪除則變成無論天氣怎樣，太陽能收集器都可以發揮聚熱的功能
[答題思路]
<判斷：能> <存在時的作用><刪除後的句意變化>
2.“替換”類
“因此多數人對這項工程抱贊成與欣賞的態度”中的“多數”可否換成“全部”?為什麼?
答：不能“多數”表示很多人抱這樣的態度，改為“全部”則意為所有人都贊成，這與事實不符
[答題思路]
<判斷：不能> <比較兩者區別><與事實不符>
五、口語交際的訓練：
你感受到我們生活的城市中什麼問題困擾着市民?
你對此有什麼合理化的建議嗎?
六、作業:
提交一份報告：就如何解決市民生活中問題談談自己想法/合理化的建議
文萃咖
