教學目標：
1. 指導學生蒐集整理有關水資源現狀的資料，並結合資料撰寫發言提綱。
2. 激發學生髮言的興趣，能把自己查到的資料與同學交流。
3. 讓學生養成節約用水的良好習慣，使珍惜水資源的環保意識深入人心。
教學準備：
教師：瞭解水資源缺乏及污染情況等方面的資料。
學生：通過多種渠道（請教家人或通過上網、電視、書籍）瞭解水資源現狀等資料，調查瞭解人們生活中用水的情況。
教學過程：
一、創設情景，激勵交際。
1. 師：小朋友，最近幾天嘗試了當小記者，小小新聞工作者的滋味，採訪了自己的親人，有的還翻閲了書籍，有的通過電視節目瞭解了水資源現狀。今天看誰能像電視上那些手拿話筒的記者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那樣，給我們説説知道的情況。
（將學生分成學習小組進行介紹，師巡視各組交流情況，相機指導、點撥、激勵。）
2. 教師補充有關水資源缺乏的資料，使學生了解隨着世界人口的增長，需水量越來越大。但許多河流湖泊的淡水受到工廠和人們生活用水的污染，珍貴的水資源越來越少。
二、結合資料，撰寫提綱。
1．學生根據自己蒐集到的資料，將發言提綱列出來。教師巡視指導。
2．評議學生列出的提綱。
三、圍繞提綱，發言交流。
同學們，你們能不能圍繞你撰寫的提綱，把蒐集的資料與大家交流一下呢？請注意發言的內容緊扣主題，具體且有條理；舉止大方、聲音響亮，表達流暢。當他人發言時，你要用心聆聽。
1、根據自己的發言提綱，在小組裏發言交流。（教師巡視）
2、小組推選代表，在全班發言交流。
四、結合實際，總結昇華
1、通過這個活動，大家都明白了“節約用水”的重要性，那麼，你知道我們應該怎樣珍惜水資源嗎？
（如果生活中有節約用水的事例，就把這些事例説給大家聽；如沒有事例，也可説説該怎樣做；如果身邊有浪費水的事例，可説説這樣做的害處。）
2、中央電視台曾播放過這樣一則公益廣告：當淡水枯竭時，瀕臨死亡的人終於醒悟——人，不能等到自己的眼淚成為最後一滴水時，才想到應該怎樣去愛惜我們的水資源。我們要向每一個人宣傳保護水資源、節約用水。讓我們都做真正的節水環保小衞士！
五、拓展延伸
佈置小朋友將大家在本節課瞭解的情況給家長彙報，並宣傳、督促家人一起參加節約用水的行動。
第二課時
習作指導
教學目標：
1、培養學生的觀察能力，知道怎樣按一定的順序進行觀察。
2、指導學生掌握抓住細節、展開想象從而具體表達的方法。
3、培養學生隨手關水龍頭、節約用水的好習慣，懂得珍惜水資源。
教學重點、難點：
抓住細節，展開想象，把話説具體。
教學過程：
一、談話導入
在“珍惜水源，從我做起”這個活動中，我們明白了保護水資源，珍惜每一滴水的重要性。可是生活中並不是每一個人都有這樣的認識。不信，大家來看看這三幅圖。
二、觀察説圖
1.請同學們仔細看圖，想一想三幅圖的次序，説一説圖上畫了什麼。
2．學生自由説説圖上畫了什麼，先在小組裏説，再在全班交流。
（有一個小男孩洗完手，水龍頭沒關就離開了。小女孩發現後，告訴小男孩這種浪費水的行為是不對的，要節約用水，珍惜水資源。小男孩羞愧地低下了頭。）
教師小結：同學們按照三幅圖的次序，説出了圖畫的內容，條理很清楚。我們怎樣根據這幾幅圖，寫出一篇真實具體的'文章來呢？這就要求我們在看畫面時，密切關注細節，並加以聯想和想象，把細節表現出來。
3、教師引導學生抓住細節，展開想象，把話説具體。
（1）小男孩為什麼忘記關水龍頭？
（2）小女孩兒看到沒關的水龍頭，心裏會説些什麼？
（3）她會跟小男孩兒説些什麼？他們説話時的語氣、動作、神態是怎樣的？
（4）經過這件事後，小男孩可能會怎麼想，怎麼做？
三、看圖作文
1．明確題目要求：這是一篇看圖作文。
2．自擬題目。
請你給它想個合適的題目吧！同桌之間相互討論。
3．列出提綱。
4．學生作文。
5.課堂講評。
（教師選取幾篇有代表性的文章來點評。）
6.修改習作。
要求：
無錯別字，標點使用正確；語句通順；內容真實具體，細節突出。
7．謄正習作。
[評析]
看圖作文所提供的圖片，許多是生活中的照片，它們只是記錄了生活中的一個側面、一個瞬間，所表現的內容當然是有限的。因此在看圖作文時，源於圖畫，超越圖畫，細節和想象變得異常重要。細節是記敍文的靈魂，抓住了細節，文章才會有血有肉。這個教案設計的點睛之筆便在細節描寫的重視上。相信同學們在按次序觀察畫面的基礎上，展開想象，重視細節描寫，文章一定寫得生動具體。
文萃咖
