作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編整理的小班科學教案叮叮噹，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、感知日常生活中各種不同的聲音，嘗試分辨一些不同的聲音。
2、知道耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、每人一個小動物頭飾。
2、空鐵罐每人一個，石塊、沙子、米粒或者用黃豆、樹葉若干。
3、小鈴一個。
活動過程：
一、探索活動，感知聲音。
1、玩鐵罐。
師：小朋友，你們看，今天我們班級裏來了許多鐵罐娃娃，你們願意和他們交朋友做遊戲嗎?每人抱一個鐵罐娃娃和他一起玩一玩。
2、教師引導幼兒用不同的方式玩鐵罐。
二、交流討論，瞭解聲音。
1、討論自己的探索過程。
師：剛才你是怎麼和鐵罐娃娃玩的?(有的單手搖、有的雙手晃動、有的放在桌上、地上滾動、還有的用腳踢……)
2、瞭解聲音。
師：你在玩鐵罐的時候，發出了什麼?或者問你聽到了什麼?(聲音)
3、聽辯聲音。
⑴老師選出分別裝着石塊、沙子、米粒的鐵罐。
師：在搖動時，他們發出的聲音一樣嗎?(不一樣)
⑵老師依次搖動鐵罐，讓幼兒聽辯。
師：他發出了什麼樣的聲音?引導幼兒用哐啷哐啷來描述石塊發出的聲音，用滴瀝滴瀝描述米粒發出的聲音，用沙啦沙啦描述沙子發出的聲音同時依次讓幼兒猜猜看鐵罐裏裝的是什麼，並出示給幼兒看?
⑶教師小結。
師：原來不同的東西發出的聲音是不一樣的。
⑷搖動裝着樹葉的鐵罐。
師：你聽到了什麼?(什麼都沒有聽到)鐵罐了有麼有東西?(沒有)教師打開鐵罐，出示樹葉，鐵罐裏裝的什麼?那為什麼剛才你什麼都沒有聽到呢?
⑸教師小結。
師：有的會發出很響的聲音，有的東西發出的聲音很輕，有時幾乎聽不到。
三、知道耳朵能聽聲音。
師：你們用什麼來聽聲音的?(耳朵)老師搖動裝沙子的鐵罐，請幼兒捂上耳朵聽一聽。師：沙啦沙啦的聲音聽得清楚嗎?(不清楚)
四、遊戲：誰的耳朵靈。
⑴師：森林裏的?小動物要開音樂會，想請我們班耳朵最最靈的小朋友參加，你們想不想去?(想)
小動物：小朋友，請你們戴好頭飾，矇住眼睛，豎起小耳朵。
⑵老師幫助小朋友戴好頭飾。
師：我們可以學哪個小動物走路?(小貓)怎麼樣走?(輕輕地)為什麼要輕輕地走路?(腳步聲音太響了，我們的耳朵會聽不到小鈴的聲音，會走錯路的)
⑶教師小結，引導幼兒要保護耳朵。
師：聲音太響，我們的耳朵會不靈的，那能不能大聲的説話?(不能)
⑷準備出發。幼兒仔細的聽，輕輕地聽着小鈴的聲音到森林裏。
活動反思
本次活動適合幼兒年齡特點，讓幼兒明白了耳朵能聽聲音，要保護好耳朵。活動中，每一名幼兒都表現的積極，能充分與老師互動，在分享交流環節、在體驗遊戲環節、在討論等環節，教師積極鼓勵幼兒參與各種活動並及時給予表揚，保證了每一名幼兒都能快樂地得到最大程度的發展。
不足之處：有幾個幼兒不夠大膽，參與活動的積極性不是太強，還需在今後的活動中加強鍛鍊。
活動目標
1、通過活動讓幼兒體驗遊戲的樂趣。
2、初步培養幼兒對節奏快慢的.感知能力。
3、在遊戲中鍛鍊幼兒正確的走、跑動作。
活動準備
1、海頓《絃樂四重奏雲雀》
2、小鈴1個
活動過程
一、導入
組織幼兒隨音樂邊走圓圈邊讀兒歌做模仿動作：
“小鳥走路飛呀飛，小魚走路遊呀遊，小象走路甩鼻子，
小鴨子走路搖一搖，小烏龜走路爬呀爬，小兔子走路跳呀跳”。
二、展開
1、利用小鈴讓幼兒感知節奏。
教師：今天老師給小朋友帶來了一個會説話的小鈴，
你們仔細聽，它兩次説話的速度快慢一樣嗎?
(教師敲擊小鈴，第一次節奏慢，第二次節奏快。)
2、交代遊戲的玩法。
教師：請小朋友按照小鈴的節奏做遊戲，
當聽到節奏慢的鈴聲時，小朋友就進行走的練習;
當聽到節奏快的鈴聲時，小朋友就進行跑步練習。
3、組織進行遊戲。
(1)教師帶領幼兒學説兒歌：
小鈴小鈴會説話，一會兒快，一會兒慢，
小朋友們仔細聽---
(教師敲擊小鈴，幼兒判斷後回答。)
例如：小鈴説話慢又慢，我們一起走走走;
小鈴説話快又快，我們一起跑跑跑。
然後在圓圈內四散做走或跑的動作進行指導。
(2)教師以鼓勵表揚的方式對幼兒走、跑的動作進行指導：
走時要求上體正直，自然向前走，兩臂自然前後擺動;
跑時要求兩臂屈肘於體側，自然向前跑。
4、以競賽的形勢將幼兒分成兩組進行遊戲。
根據要求聽鈴聲到指定地點取回玩具，教師進一步指導幼兒的動作。
三、結束
小鈴看到小朋友都是聰明的孩子，會聽指令做動作，小鈴還會唱更好聽的歌，
咱們一起回教室欣賞吧!
活動自然結束。
文萃咖
