作為一名默默奉獻的教育工作者,很有必要精心設計一份教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼什麼樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家收集的養成讀報的好習慣教案,歡迎大家分享。
養成讀報的好習慣教案1
教學過程:
一、自學課文。
1、通讀課文,瞭解課文內容。
2、讀準字音,讀通課文。
二、整體感知
1、瞭解結構。
第一段(1――3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4――5自然段):怎樣讀報〉
第三段(6――7自然段):讀報的收益。
2、理解重點句子:
1)原來讀報讀得着迷了,把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外,雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度,也説明報紙作為人的一種精神需求,有時會超出人對物質的需求。
2)這樣,報紙就天天有新內容,每天都會給你新的感受,新的啟示。
這裏連用了三個“新”字,第一個“新”表示報紙的時效快,緊跟時代和社會,後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會,跟上時代發展的步伐。
三、小組交流
1、大家交流讀報的好處以及收益。
2、瞭解課文的寫作特色
1)、全文用了不少問句,比如:“報紙竟有這麼大的魔力嗎?”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷?”等,這些放在自然段的開頭的問句,揭示了這一自然段的主要內容,也提醒了讀者對這一問題的注意。
2)、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文,發出號召,點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
像這樣的閲讀教材,傳統的教學,是學生被動、單一、接受的學習過程,是教師向學生灌輸和填充的教學過程,把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子,通過反覆操練即可掌握技巧的人,而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性,更不要説形成末來社會所必需的各種能力。而現代閲讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式,教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中,我採用的就是這樣一種合作探究的方式,取得了比較好的效果。
附:閲讀材料
一、報題閲讀法
報紙的文章標題,等於報紙的眼睛。閲讀報紙的題目,往往能較快地瞭解作者、編輯的意圖,明確文章要表達的內容。瀏覽標題後,要根據自己的興趣和需要,有選擇地讀一部分。讀報先讀題,是一種節省時間的方法,值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀,即瀏覽,主要是擴大知識面,捕捉需要精讀的文章。細讀,就是精讀,對一些重要的閲讀材料,應該逐字逐句琢磨,逐段逐節咀嚼,仔細地瞭解它的內容、思路等。這樣點面結合,即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後,要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段,再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼,手邊準備一些十六開的白紙,剪下就貼在紙上,每張紙貼一篇,日後分門別類裝訂,另編目錄。報紙剪貼後,要常常翻閲整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題,一些有用的事實、數據等,因其比較短小,不一定剪下,可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處,以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後,寫些讀後感,對報紙寫點書面意見,模仿報上的文章練習寫作,給報社投稿,都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時,注意積累詞彙,學習寫作,研究他人文章思路,學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學,組成讀報小組。活動形式有幾種:(1)定期交流心理,討論報上提出的問題。各抒己見,集思廣益,以討論促讀報;(2)開展讀報知識小測驗。輪流出題,大家回答,在回答中促進讀報;(3)交流剪報或摘報資料,互通有無,相互補充;開展評報活動,討論哪些文章好,哪些不好,哪些版面編得活潑,哪些地方有差錯,還可以寫成意見稿,寄給報社。
養成讀報的好習慣教案2
這是一篇説明文,介紹了讀報常識和讀報方法。希望養成讀報的好習慣。這篇文章很有實用性,從讀報的好處和讀報的方法兩方面進行了敍述。在教學時不僅要讓他們瞭解讀書的必要性,還讓學生結合讀書小組,制定讀書計劃,進行讀書競賽,寫好讀書心得,切實落實讀書活動。還要求學生養成讀報的習慣。這篇課文,主要是指點讀書方法,幫助學生形成良好的閲讀習慣。這樣的課文無須老師講解,只要略加指點,放手讓學生自己閲讀就可以了。
我的教學設計是這樣的:自學課文――整體感知――小組交流――指導解惑。下面展示的是這篇課文的教學簡單過程。
一、自學課文。
1、通讀課文,瞭解課文內容。
2、讀準字音,讀通課文。
二、整體感知
1、瞭解結構。
第一段(1——3自然段):每天讀報的好處。
第二段(4——5自然段):怎樣讀報〉
第三段(6——7自然段):讀報的收益。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文,發出號召,點明寫作本文的用意。
六)、板書設計:
20、養成讀報的好習慣
每天讀報有好處
怎樣讀報才有效
讀報收益有多少
養成讀報的好習慣教案4
一、教學目標:
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 學會本課一個生字,只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、 憑藉課文提供的語言材料,讓學生了解報紙的一般內容,閲讀報紙的一般方法,讀報的好處。教育學生。
二、教學時間:1課時。
三、教學過程:
(一)導入新課:師述課文第一節內容,導入新課。
(二)初讀課文。
1、 自學課文,要求讀準生字字音,理解生詞的意思,讀通課文。
2、 檢查自學效果。
(1) 生字:佳餚yao
(2) 解釋詞語:充溢 佳餚 誠然 驚天動地 迴腸蕩氣 層出不窮 誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生
(3) 指名朗讀課文。
(三)根據問題自學課文:
1、出示問題:
(4) 報紙上有魔力嗎?為什麼這麼説?
(5) 報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢?
(6) 該怎樣讀報呢?為什麼選擇這樣的方法?
(7) 讀報還要注意些什麼呢?
(8) 這篇文章給你什麼啟發呢?
2、生自學後,交流。
(四)課處延伸。
1、 你平時讀報嗎?愛讀哪些報紙?
2、 選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、 生小組交流。
4、 集體交流。
養成讀報的好習慣教案5
教學目標:
懂得讀報的好處,學會讀報的方法,養成每天讀報,勤於積累的好習慣。
教學時間:
1課時
預習目標:
1、 會讀“餚”、“癮”、“垢”,並從文中標出這幾個字的讀音;
2、 藉助工具書或聯繫上下文理解詞語“魔力”、“着迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、 正確、流利地朗讀課文,概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學過程:
(課前板書課題:25 養成讀報的好習慣)
一、師生交談,導入話題
師:“良好地開端,等於成功地一半”,養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎?
生:不懂就問,勤於蒐集資料。
師:報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書:讀報
師:要成讀報地好習慣。
生:齊讀課題。
二、扶、放結合,有效閲讀
1、初步感受讀報的益處
(1)出示:課文第6、7兩個自然段,學生齊讀。
(2)指名説説讀報的好處。
師板書:樂趣無窮 開闊視野 陶冶情操 走向成功
過渡:讀報的好處可真不少,我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。
2、圍繞目標,展開閲讀
(1)出示:預習目標,指名讀。
(2)學生自學課文一、二兩部分。
3、檢查自學,隨機拓展
(1)指名認讀詞語,隨機正音。
出示:佳餚 上癮 污垢
齊讀詞語。
(2)小組交流詞語地意思,説説從中發現了什麼。(報紙對人們產生地重要影響)
出示:魔力 着迷 上癮 吸引 誘惑
過渡:報紙怎麼會有這麼大得魔力,使成千上萬地人着迷、上癮呢?再次走進課文第一部分(1至3自然段)就能找到答案,就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。