從古典走向浪漫教案

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編精心整理的從古典走向浪漫教案，希望能夠幫助到大家。

教學實錄：

一、情景導入

課前播放歌曲《乘着歌聲的翅膀》

師：同學們，你們注意剛才播放的音樂嗎？這首歌表達了什麼樣的情緒？你們熟悉這首歌嗎？

生：抒情優美，富於詩意，充滿想象，很浪漫的叫《乘着歌聲的翅膀》。

師：對，它是西方浪漫主義時期德國音樂家門德爾鬆的代表作。今天就讓我們乘着歌聲的翅膀，走進浪漫主義音樂。請同學們將課本打開39頁第五課。

音樂————從古典走向浪漫（板書）

二、新授

（一）知識導引

課件展示教學內容及目標

師：本節課我們將欣賞帶有浪漫主義特徵的音樂作品，聆聽大師的心聲，感受大師的情懷，並學習浪漫主義音樂的相關知識。要了解浪漫主義音樂首先要了解西方音樂發展史，同學們知道歐洲文明的發源地嗎？

生：古希臘、古羅馬。

師：對，同樣西方的音樂也起源於古希臘。隨着時代的動盪和社會發展，至今已經形成這麼幾個階段。

1、西方音樂史簡介：

展示課件並介紹各時期的音樂風格特徵。並提問西方浪漫主義音樂是在什麼樣的社會背景下產生的，它又有什麼樣的風格特徵？

2、課件展示浪漫主義音樂知識（師：請某某同學給大家介紹一下）

師：請同學們注意一下浪漫主義時期的代表人物排在第一位的是誰？

生：韋伯

師：在音樂史上韋伯是翻開西方浪漫主義音樂新篇章的人。但是將古典走向浪漫主義音樂的過渡人物並不是韋伯，而是被世人稱為樂聖的？（貝多芬）

（二）欣賞體驗

1、貝多芬的《第九交響曲》

師：同學對貝多芬和他的作品又瞭解多少呢？

（1）作曲家介紹：

生：德國作曲家，維也納古典樂派代表人物之一，他使古典音樂抵達顛峯之境，又為浪漫主義音樂開闢了先河，是跨兩個時期的偉大音樂家……作品有《悲愴》、《英雄》、《命運》等。

師：展示課件，總結作曲家簡介，提問體現貝多芬最高藝術成就的作品是哪一部？生答《第九交響曲》，接下來我們就來聽一聽對貝多芬這部偉大作品的介紹。

（2）作品介紹

展示課件

師：聽完了《第九交響曲》作品介紹，請同學談談你有什麼體會？

甲：我體會到一股英雄的豪氣，彷彿聽到他向全世界宣告人類的理想，人類的力量。乙：當我聽到男聲渾厚的歌唱時，我彷彿看到貝多芬伸出巨大的拳頭，猛擊在命運的鎖鏈上，體會到他不畏強權的精神和通過鬥爭取得勝利的堅定信心。

丙：莊嚴的合唱，我彷彿看到無數張熱切渴望自由與歡樂的面孔，使人振奮，充滿力量。

丁：體會到貝多芬偉大作品的宏大氣魄和崇高的思想境界，讓人激動不已。

師總結：貝多芬曾講過這樣一句名言：音樂應使人的精神迸發出火花。同學們能有如此體會，正是貝多芬創作《第九交響曲》的思想精髓所在。人們常説聽貝多芬作品，一百次聽賞，就有一百次感受。完整聽賞《第九交響曲》需要70多分鐘，在此我只選用了第四樂章的合唱部分，請同學們再次聽賞，仔細體會作品有什麼風格特徵，並能分析《歡樂頌》主題。

（3）欣賞《歡樂頌》。播放課件

師：好，聽完合唱，請同學們結合浪漫主義特徵，談談你對這部作品有何新的認識？（請小組討論，推薦代表回答）

生：甲：這段音樂主題充分體現了作者的主觀思想和願望。即全世界人民團結友愛與歡樂女神共同歡唱。強調主觀意識的表現與刻畫。乙：這部合唱將龐大的人聲與強勁的交響律動結合起來，產生一種不可思議的力量。體現了創新性。

丙：合唱中運用了席勒的詩。注重音樂與詩歌其它藝術形式的結合。

丁：這段樂章的標題叫《歡樂頌》。充分體現了它的標題性

師評價肯定同學們的回答。

（4）分析主題《歡樂頌》展示課件

（師引導分析）

師：這部作品是4/4拍，我們來看看它的節奏，××××|××××|（很簡單）再看看它的語言？（很樸素）那麼它的旋律由幾個音組成？（只有5個音），而且不斷重複，重複的動機是什麼？那個同學能告訴老師？生：這部作品的主題節奏簡單，一字一音，體現他向世人的號召鏗鏘有力；重複的旋律，使人堅信人類的理想通過鬥爭一定能夠實現。師：噢！通過分析發現：貝多芬的這部主題是有如此簡單的節奏，如此樸素的語言，卻編織了世界上無處不在的古典旋律。它的經典之處不只是給人以美，而更多的是讓一代又一代的'人，穿越時光遂道，獲得無以替代激情和力量。接下來，請同學通過演唱，進一步休會貝多芬的博大思想和情懷。注意演唱時情緒要飽滿，聲音要鏗鏘有力。（老師鋼琴伴奏）

（5）演唱《歡樂頌》主題旋律

師：聽完同學們充滿激情的演唱，是我再一次想起古希臘神話故事中的一名真正的英雄。他為了人類的文明進步，不惜冒犯宙斯，偷取天火，這位英雄是誰？（普羅米修斯）那麼貝多芬則是十九世紀的普羅米修斯，他忍辱偷生，為的是開創全新的音樂道路，藉着《第九交響曲》這部偉大而經典的旋律，將浪漫主義思想撒遍全世界，他是真正稱得上將音樂————從古典走向浪漫的音樂家。

在浪漫主義後期，歐洲各國的民族意識開始覺醒，許多音樂家在浪漫主義音樂的基礎上，加入了民族的元素，從而產生民族樂派。它隸屬於浪漫主義樂派的一個分支。有一位著名的音樂家，他既是浪漫主義時期的代表人物，也是民族樂派的先驅，他的創作主要體現在鋼琴領域，因此被人們譽稱為“鋼琴詩人”，他就是？（肖邦）

引導學生表演。

2、肖邦的《C小調練習曲》

（1）作曲家介紹（展示課件）

師：肖邦，偉大的波蘭音樂家，不到20歲已成為華沙公認的鋼琴家和作曲家。不幸的是，他的後半生正值波蘭亡國，由於他不願為侵略者演奏，被迫離開祖國，逃亡到法國巴黎。在逃亡的途中，他聽到了波蘭人民起義失敗，悲憤難抑，寫下了著名的《C小調練習曲》下面我們就來聽一聽。

（2）作品欣賞（展示課件）

師：同學聽完了這部作品有哪些情感共鳴？

生：憤怒憂傷震驚焦慮衝擊力堅毅

師：很好，我們在分析這部作品前先了解一下什麼是練習曲？展示課件。那麼肖邦的這部練習曲是屬於那一種？（第二種）。為什麼屬於第二種？

生：這部作品更多的是抒發了肖邦了的思想情感。

師：對，這也是浪漫主義特徵的重要體現，那麼這部作品的浪漫主義特徵還體現在哪？

生：創作了音樂會練習曲。

師評價：同學回答的很好，肖邦一生創作了許多練習曲，他的練習曲通常是作為音樂會演奏曲，這是他的一大創舉，我們再來分析一下作品：

（3）、作品分析（展示課件）右手：和絃反映了果敢、堅定的音樂形象，體現出作者的憤怒和大無畏的英雄氣概，因而稱為《C小調革命練習曲》，體現它的標題性。左手：奔騰激盪的旋律和悲壯的情緒，是作者痛苦心情的宣泄。

所以音樂史大都將肖邦稱為浪漫主義音樂家，但他所創作的許多充滿着波蘭鄉土氣息的作品，又不得不使人承認，他是波蘭民族音樂的創始者。他所表現出的民族精神和愛國情懷，不僅是波蘭人民的驕傲，也深得世界人民的喜愛。下面我們通過短片來進一步體會肖邦的愛國情懷。

（三）、