設計意圖
大班數的組成和分解是數概念教育內容中的一個重要組成部分。《指南》要求幼兒“從生活和遊戲中感知事物的數量關係”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。本學期大班幼兒已經學過了《2-4以內各數分解與組成》，對於數的組成他們也已經有了一定經驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然後記錄結果，在教師的引導下尋找分解和組成的規律，讓幼兒在玩中學，以達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。
活動目標
1.通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握的5種分法。
2.在感知數的分解組成的基礎上，掌握數組成的遞增。
3.發展觀察力、分析力，記錄能力，對數學感興趣。
活動準備
花片、小動物的PPT、五隻小兔的圖片、兩幢房子的圖片、山羊哥哥和梅花鹿姐姐的房子、青草、白菜蘿蔔等PPT
活動過程
一、複習2、3、4的分解組合
（一）“小朋友們、上午好。今天我們來上一節有趣的數學課，在這之前，我們先來複習一下之前認識的數字寶寶。”
（二）“（出示數字）這是數字幾？2可以怎麼分？為什麼？3、4可以怎麼分？（利用花片進行分式）”
二、認識5，給小兔分家，提高幼兒興趣
（一）“今天我們班級來了一個新朋友，它的名字“5”，我們趕快去認識認識它吧！”
（二）“‘5’你好啊，又來了5個熊寶寶、5個牛寶寶、5個蜜蜂寶寶，在寫小動物在森林裏高興地生活着。”
（三）“冬天來了，森林裏來了新朋友，我們一起看看是誰（出示5只兔子PPT）原來是5只小兔。但是現在小兔們遇到了一點困難，森林裏只剩下2棟房子，不知道怎麼分，有幾種分法？請小朋友説一説”
（四）幼兒觀察兔子，將5只兔子分在兩棟房子裏，請幼兒説一説自己分的結果，教師將每一次的結果記錄下來
（五）“剛剛小朋友們都幫小兔分好了家，我們一起看看分的對不對，一座房子住1只小兔，一座房子住4只小兔.....”
小結：“分對了嗎？從剛剛給小兔分房子可以看出，5可以分成1和4、2和3、3和2、4和1 ”
三、學習5的分成和組合
（一）“新搬了家，小兔們準備了5把青草給鄰居山羊哥哥和梅花鹿姐姐，請小朋友幫它分一分。”
（二）“張老師這有兩張圖片，一張是山羊哥哥的家，一張是梅花鹿姐姐的家，你們就把青草放在他們家門口，小朋友們去試試吧”
（三）幼兒操作
1.“你是怎麼分的？（完整説出山羊哥哥幾個，梅花鹿姐姐幾個）”
2.“和她分的一樣的小朋友把手舉起來，你們真棒。”
3.“誰是跟他們不一樣的？你是怎麼分的？”
4.“老師將小朋友分的整理了一下，我們一起來讀一讀。”
四、5以內的組成並運用
（一）“冬天來了，小兔們準備去‘小猴商店’買糧食過冬，我們一起看看商店裏都有什麼？（出示PPT）它們的價錢一樣嗎？”師：“那現在問題來了，小兔們只有5元錢，他們要怎麼買價錢合起來是5元？”
（二）講解示範：“拿兩個3元的胡蘿蔔行不行？為什麼？應該拿幾元的？為什麼？”
（三）“現在小兔請你用5元錢幫他去‘小猴商店’買糧食，每種糧食上都有一個數字表示價錢，記住你買的糧食合起來正好是5元，進去商店前把錢放在商店的錢箱裏”
（四）幼兒自由購買，老師觀察並給予適當的指導。
（五）幼兒交流討論：你買了幾種蔬菜？兩種蔬菜的價錢合起來正好是5元嗎？師：你買對了嗎？為什麼？請説出你的理由。
五、活動結束
師“你們都幫小兔們買了糧食，他們為了表示感謝，特意請我們去它家做客，那現在我們小朋友每人用5元錢買個小禮物慶祝他們搬家吧！”
活動反思
此次活動通過創設情景，設置問題，有效地調動了幼兒的探索慾望。活動以複習3和4的組成導入活動。在情景的創設中，幼兒興趣濃厚，一個個當起了母雞媽媽的小幫手，通過幫助雞媽媽擺放雞蛋及小雞，引導幼兒分出不同的'分合式，能用完整的語言表述清楚，並能夠進行操作。
幼兒期正處於數學學習的啟蒙時期，幼兒學習的特點是離不開具體豐富的生活經驗，因而幼兒園數學教育活動的內容與組織離不開生活實際。本次活動，我選取的操作材料來源於生活中常見的雪花片，幼兒在分“雪花片”時各方面能力得到了提高，更重要的是幼兒學習變得輕鬆而有趣。我覺得動手操作，可以激發幼兒的學習興趣。在這樣的動手操作中幼兒不僅掌握了5的組成，在驗證幼兒操作結果時，也鍛鍊了幼兒的語言表達能力、思維能力。還通過遊戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數學與生活的聯繫，從中體會數學活動的樂趣。
當然，在本次活動，還存在着一定的不足之處：
1.在操作環節中，因操作前要求提得不夠清楚，導致有些孩子無從下手，操作完後沒有及時收拾整理。
2.遊戲環節中，教師可適當介入引導，發現問題，及時處理教學中出現的問題。
3.在驗證環節中，應引導孩子對照比較，集體驗證，總結按一定的規律分會更好。
總之，在每一次的教研活動中，都會學到很多，會發現自己的不足之處。希望向專業的老師多學習，在以後的教研活動做得更好。
文萃咖
