教學目標：
學習生字，學會認十五個生字，會寫六個生字。朗讀兒歌，背誦兒歌。發展學生的思維能力，提高學生的口語表達能力。
教學重點：
學習生字，發展能力。
教學準備：
生字卡片錄音帶掛圖
教學時間：
二課時
教學過程第一課時
一、導課：教師出示一封信，説：“小丁丁給大家寫來了一封信，想讀嗎？”板書
二、初識課文。
1、聽課文錄音
2、小朋友指讀課文
3、同桌互讀課文
4、畫出不認識的字多讀幾遍
5、熟讀課文
三、學習生字
1、帶拼音認讀生字。
2、認讀不帶拼音的生字
3、開火車讀、個人讀、同座讀，多種形式讀。
4、再讀生字、組詞訓練、説話訓練。
5、遊戲識記。
四、理解課文：
師：大海邊什麼樣子？
生：（天藍藍，海藍藍）
師：大海邊有什麼？
生：（月亮灣、打魚船、老爺爺）請小朋友動手畫一畫。
情景感知，擴展思維：看一看，有關大海的錄相片。
説一説，大海里有什麼。引申聯想語言訓練：
師：在我們祖國媽媽的懷抱裏，不僅有大海、還有高山、森林、草原、城市、農村、工廠、學校你能説一説這些地方有什麼嗎？
生：森林裏有許多動物。城市裏有許多樓房，學校裏有許多小朋友。
擴展練習：你能給丁丁寫一封信嗎？説一説，我們廣饒有什麼好玩的，好看的，好吃的。
生：略。
小結：大海有無限的資源和財富，是人類的好朋友。我們要保護大海，綠化環境，讓生活更美好。
第二課時學生寫字（略）
教案評析：
本課在教學時，完全從興趣入手，遵從學生是學習的主體這一原則，每個環節都注意激發學生的學習興趣（如讀信導課、遊戲識字、動手畫月亮灣、給丁丁寫信等）使孩子在生動愉快的'氣氛中主動學習，達到了預期的效果。
本課在進行語言訓練時，不僅完成了編者意願的“大海里有什麼”而且還擴展到了“祖國的什麼地方有什麼？”如“森林裏有——”“草原上有——”學生聯想積極，發言踴躍。體現了語文學科的開放性。特別是最後一個問題，“你願意給丁丁寫一封信嗎？説説我們這兒有什麼好玩的好吃的可愛的美麗的。”學生馬上來了興趣。聯繫自己的生活經驗，孩子們説出了句句非常精彩的話，可以説孩子們用天真的眼睛，純潔的心靈，靈巧的小嘴唱出了一曲廣饒讚歌：
我家住在廣饒縣，
廣饒是個好地方。
廣饒有藍藍的天，有綠綠的樹。
廣饒有孫子公園和百貨商店。
廣饒有高高的樓房，寬寬的馬路。
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