幼兒美術小班優秀教案參考

作為一名優秀的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的幼兒美術小班優秀教案參考，歡迎閲讀與收藏。

幼兒美術小班優秀教案參考1

活動目標：

1、利用蔬菜的自然形狀和特點，選擇輔助材料進行造型製作。

2、喜歡製作“蔬菜寶寶”，能夠大膽想像、大膽動手操作。

活動準備：

1、事先購買各種蔬菜：胡蘿蔔、毛豆、茄子、黃瓜、花菜、小番茄、白蘿蔔、甜椒、茭白等;

2、欣賞“蔬菜娃娃”作品。

3、輔助工具：塑料刀、牙籤、彩泥、盤子籃子若干等。

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒興趣：

昨天小朋友們一起去買了很多菜，今天我們來想想辦法，把這些疏果打扮一下，做成蔬菜寶寶好嗎

二、觀察蔬菜造型製作：

這個蔬菜寶寶是用什麼做的?

土豆、毛豆、黃瓜、扁豆

三、觀察想象：

1、挑選一種蔬菜後，先仔細看看它的外型象什麼?

2、還需要什麼蔬菜或其他材料和它組合在一起?

3、是用什麼材料把它們連起來的?

牙籤(教師重點説明牙籤的使用方法和注意事項)

四、幼兒創作：

1、鼓勵幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，並有意識地選擇蔬菜。

2、鼓勵幼兒作出與別人不一樣的蔬菜娃娃。

3、個別指導使用牙籤連接的方法。

五、交流分享：

我的蔬菜娃娃是用什麼蔬菜做的?用了哪些材料?它的名字叫什麼?

幼兒美術小班優秀教案參考2

設計意圖：繪畫形式是豐富多彩的，繪畫活動是一種非常愉快的體驗過程。本活動力圖創設一個愉悦、輕鬆的環境，讓幼兒在遊戲中感受、學習不同的繪畫形式，激發幼兒對繪畫的興趣。

[活動目標]

1.大膽地在自己臉上進行誇張性的化粧。

2.在愉快的遊戲中學習不同的繪畫形式——臉部彩粧。

3.激發幼兒對繪畫的興趣。

4.能與同伴互相幫助，並共同分享創作的快樂。

[活動準備]

1.課前引導幼兒收集有關臉譜資料並帶到幼兒園，通過圖片，認識不同類型的、誇張的臉部化粧。

2.場景佈置：迪斯尼樂園(在樂園裏掛上各種各樣的臉部化粧圖)。

3.鏡子、臉彩棒、乾濕紙巾。

4.教師的道具(米老鼠的耳朵、尾巴)。

5.磁帶(錄有幼兒熟悉的舞蹈音樂)。

[活動過程]

組織幼兒進入迪斯尼樂園，盤腿席地而坐。

老師：小小腿兒盤盤好，小小手兒放放好，小小眼睛看過來，快來看我變魔術。

(這是一堂在上海警備區幼兒園舞蹈廳開展的遊戲活動。舞蹈廳裏面掛滿了面具，有京劇臉譜、球迷臉譜、小朋友收集的小丑臉譜、歌劇臉譜……小朋友席地而坐後，注意力還集中在四周的臉譜上，部分幼兒在竊竊私語。此時，老師不要因他們的注意力沒有全部集中而着急。因為接下來，老師的化粧示範能夠吸引他們的注意力。

當然，開場活動也可以以下面這種形式進行。

允許幼兒自由參觀樂園，與同伴説説自己看到什麼，交流一下心情後再集中觀看老師的化粧。)

A老師以變魔術的形式引導幼兒觀察如何進行化粧。

老師開始為自己化粧(黑鼻子——長睫毛——白嘴巴——黑鬍子)，邊畫邊用語言引導幼兒觀察。

1.師用黑色的臉彩棒在自己的鼻頭塗了個黑色的圓點，並告訴小朋友：“這是我的鼻子。(此時幼兒十分驚訝，沒想到老師會把自己的鼻頭塗黑。)

2.用黑色的臉彩棒在眼角各畫了兩根長長的、向上翹的`睫毛，説：“這是我的睫毛。”(畫完後，我故意向小朋友們眨了眨眼睛，小朋友會心地笑了。)

3.老師用白色的臉彩棒在嘴巴的四周塗上兩個圓，並説：“這是我的腮幫。”

(此時，幼兒的驚訝聲出現得更加頻繁，有少數的幼兒有點兒按捺不住，不停在自己的位置上動來動去。我沒有制止他們，仍繼續自己的化粧。)

4.師拿黑色的臉彩棒在白色的圓上點若干黑色的小點，説：“這是我的鬍子，長長的鬍子長出來了。”邊説邊朝外畫幾根長短不一的線。

5.畫好後，老師戴上耳朵，裝上尾巴，打扮成米老鼠。説：“瞧，老師變成誰了?”

(老師在進行化粧時，眼睛要不斷地與小朋友進行交流;臉部的表情要豐富、俏皮一些;化粧的動作要快，每一個步驟要緊湊。這樣才吸引所有幼兒的注意力，並激發幼兒參與化粧的興趣。)

B、米老鼠：“歡迎小朋友們到迪斯尼樂園來玩。今天，這裏要開一場化粧舞會，你們想不想參加?參加舞會的人，都必須化粧。”

1.每個參加的人都要進行臉部的化粧。

2.可以用臉彩棒在自己的臉上畫線條、花紋、圖形、也可以塗色塊。

3.要動腦筋，自己設計，畫得誇張些，與別人不一樣。

(一)幼兒自由化粧。

組織幼兒面對鏡子(最好是全身鏡)進行化粧。

A.米老鼠巡迴指導幼兒化粧。

1.鼓勵幼兒大膽地進行化粧。

2.提醒幼兒不要與別人相同。

3.請動作快的幼兒去幫助同伴。

4.用語言提示結合手勢的方法，幫助能力較弱的幼兒完成臉部化粧。

(一開始，一部分膽子比較大的幼兒拿起臉彩棒開始往自己的臉上塗畫，一部分幼兒卻還在猶豫、觀望。我沒有急着催促他們動手，而是引導他們先觀察已經動手的幼兒是如何塗畫的，再鼓勵他們大膽地往自己臉上畫：“你看，某某小朋友他們玩的多開心，你也試試看。”

在巡視的時候，我發現一位小男孩在自己的手心畫。我問他為什麼不在臉上畫時，他先是默不作聲，等我再次詢問時，他竟然放聲大哭起來。這是我事先沒有預料到的。直至活動結束，他都沒有往自己的臉上畫一下，但他的手掌中卻畫了一個很不錯的貓臉。活動全部結束後，他們本班的老師和他交談後才知道，原來他是一個愛乾淨的小朋友，當時是因為覺得往臉上畫，臉會變髒，而我又不停地問他為什麼不往臉上畫，他覺得委屈才哭了。如果我當時不急着叫他往臉上畫，而是先肯定他在手上畫的很棒，再鼓勵他嘗試着往兩上畫畫看;或者直接允許他只在手心畫，然後用手當面具參加舞會……可能就不會出現這種情況。

另外在化粧的過程中，小朋友看到鏡子裏的臉在不斷變化，看到身邊熟悉的同伴臉變花了，他們變得越來越激動，發出的聲音也越來越大，場面非常熱鬧，這是，需要老師對場面能稍加控制。

巡視中，我不停地針對每一個幼兒的化粧以商量的口吻：“是不是再把上面這個地方畫上幾條線?”或以暗示的口氣：“如果把紅色的嘴巴再塗大、塗寬一點，效果肯定會更好的!”“看看鏡子上的臉譜再畫，慢慢來。”“如果能在加上幾條線就更好了……”引導他們不斷地修改。畫了15分鐘左右，有幾個動作快的小朋友已經把自己的臉畫好了。他們先是對着鏡子自我欣賞了一番，然後拽着旁邊的同伴看自點失控。於是我就大聲宣佈：“畫好的小朋友可以去幫助還沒畫好的同伴，也可以去邀請客人老師，幫她化粧。”這一下，他們又重新找到事做，並非常樂意幫助同伴，而沒畫好的幼兒也樂意別人幫忙和他一起畫，不知不覺地他們學會了互相幫助。但遺憾的是沒有一個小朋友去邀請聽課的老師。如果聽課的老師也能參與近來，那活動會更加成功。)

B.組織幼兒圍着米老鼠坐下。

1.引導幼兒互相欣賞，並請幼兒説説自己的化粧。

2.老師請個別幼兒上台，進行有選擇性針對性、對比性的講評。(最好能把用色塊、或用線條、或用圖形進行化粧的幼兒各請幾個上來。)(看到小朋友基本上完成了化粧，我便召集他們收好手中的臉彩棒，圍着我坐下來。此時幼兒的情緒非常高漲，於是，我先讓他們交流一會兒，然後請了用紅藍色塊塗臉和臉上畫滿線條的兩位小朋友上來，想讓大家通過比較感受用線條和用色塊進行化粧所展示的不同美，可只有少數幼兒對此感興趣，迴應我的問題。因此，我及時結束了原計劃的講評，宣佈：“小朋友們的化粧都非常棒，現在舞會開始，讓我們盡情跳起來吧!”到了結束階段，幼兒都投入到活動中。他們為自己第一次在臉上完成的傑作而情緒高漲。此時老師任何評價的語言都是蒼白且毫無吸引力的，因此，評價環節可以適可而止。此時，小朋友已完成了米老鼠交給的任務，他們最想做的事是唱起來、跳起來，把自己內心無比的快樂表達出來，老師的任務就是滿足他們的願望。)

(二)舞會。

1.化粧舞會開始。

米老鼠帶領幼兒跟着音樂的節奏跳舞。(執教的班級十分活躍，班上的幼兒都很好動、調皮。我帶該班不久，對他們並不瞭解。在制訂計劃時，我就害怕他們會興奮得失控，於是特意選擇了一首節奏比較緩慢的曲子，但效果不佳。如果我事先向班上的老師瞭解班上學過的音樂，然後選幼兒熟悉的樂曲;或事先讓幼兒熟悉一下特意選擇的樂曲，情況可能會好一些。

2.舞會結束後，老師組織幼兒先用幹紙巾，在用濕紙巾把自己臉上的粧擦掉。

(回到班上，幼兒情緒漸漸穩定下來。在組織他們卸粧時，他們仍不停地問什麼時候還能帶他們到迪斯尼樂園玩。活動是否成功，需要老師自己十分投入地參與活動;需要老師儘量運用誇張、詼諧的表情和語言進行指導;需要老師多運用肢體語言，且動作幅度要大、變化要多;需要老師在指導過程中，方法機智、靈活、多樣;需要老師指導時對幼兒的舉動觀察入微，才能進行有針對性的指導與引導，同時也需要老師能根據活動進展的情況和幼兒的興趣及時調整活動原有計劃等。)

幼兒美術小班優秀教案參考3

活動目的：

1.體驗大膽創作的樂趣。

2.藉助想象，初步感受延續想象畫的風格特點，嘗試用豐富的線條和色彩進行表現。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.幼兒繪畫工具：記號筆、油畫棒、畫紙。

活動過程：

1.出示課件，啟發幼兒想象，引起興趣。

師：小朋友，你們喜歡畫畫嗎?老師也非常喜歡，你們看我畫了什麼?它象什麼?

2.演示課件，初步感受延續想象畫的風格特點。

師：我覺得以前畫畫的方法不好玩，我想隨意畫。我在這幅畫的上面添加了一條曲線，再畫上一條曲線和它相交，圖的中間畫一些弧線、圓圈，下面畫一條折線，看，一幅畫就畫好了。

3.欣賞思考，引導幼兒大膽想象，將抽象的圖形、線相應的事物聯繫起來。

(1)提問：你們從這幅畫裏看到了什麼?

(2)演示課件，展示從畫中聯想到的事物。

4.演示課件，隱性示範，幫助幼兒掌握畫線條的要點，進一步展現延續想象畫的風格特點。

(1)出現有基本形狀的畫面，這幅圖畫什麼?在上面添加線條，可以是曲線，可以是折線、圓圈。

(2)教師強調要點：從基本形狀出發，根據自己的意願添加線條，這些線條可以交織在一起，但線條不能太多太密，塊面可以大一些。

(3)你們從這幅畫裏看到了什麼?我看到了飛馬，我就給飛馬塗上各種美麗的顏色，我在下面看到了一隻老鷹，就給老鷹塗上顏色，後面是五彩雲，最後塗上底色。

5.幼兒創作。

(1)教師提出要求。記住，畫的時候，想怎麼畫線條就怎麼畫，畫好線條後，看看你們畫的線條裏藏着什麼，再塗上自己喜歡的顏色。

(2)鼓勵能力較弱的幼兒大膽運用線條進行作畫，引導能力較強的幼兒從不同角度進行想象，豐富畫面。

6.展示作品，分享創作的快樂。

(1)幼兒介紹自己的作品，説一説畫了些什麼。

(2)請幼兒講述別人的作品。

幼兒美術小班優秀教案參考4

設計思路：

散佈回來，孩子們玩着

活動目標：

1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學會用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對陶藝活動產生喜愛之情。

活動準備：

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干。

活動過程：

一、欣賞課件，瞭解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個關鍵點。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進行印畫。

⑵、樹葉必須壓平整。

⑶、將葉脈的一面貼着泥板。

三、製作花紋實物。

師：“你們在什麼地方見過花紋?現在我們來做各種有花紋的東西吧。”

四、欣賞幼兒作品。