課時計劃
第 周 星 期 第 節 年 月 日
課題 7 、 一分鐘
教學目的 1、 認識9個生字。會寫8個字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間
教材分析 重點 1、 認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點 知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教具 1、 製作鬧鐘形狀的生字卡片。
2、製作一個掛鐘演示圖。 批註
教學過程
第一課時：
一、激趣導入：
① 出示掛鐘演示圖，並將時間撥到6：30分，讓學生説出時間。
② 再將分針撥後一分鐘，讓學生説時間。（板書課題：一分鐘）
③ 引導質疑。
二、初讀感知：
① 自由讀課文，畫出生字詞。
② 再讀課文，説説讀後知道了什麼。
三、朗讀感悟：
① 設疑激趣：元元僅僅多睡了一分鐘，為什麼卻遲到了20分鐘呢？請大家朗讀課文，看誰能找到原因。
② 學生朗讀課文。
③ 師生討論上面的問題。
④ 瀏覽課文：元元説了幾句話？都説了什麼？
⑤ 指導朗讀元元的話。
A討論：元元説話前做了什麼？他為什麼歎氣？
B歎着氣説的話應該怎樣讀？（指名讀、範讀、練讀、指名讀）
⑥ 默讀課文第一自然段，思考：元元遲到的原因是什麼？
⑦ 指導朗讀元元心裏想的句子，讀出貪睡的樣子和無所謂的語氣。
⑧自由讀第五自然段，想想李老師的話應該怎樣讀。（指名讀、範讀、練讀、齊讀）
⑨發散思維；元元非常後悔的時候心裏會怎麼想？
三、認讀生字：
①出示帶拼音的生字詞，引導認讀。
A自由認讀生字。
B小組內互相檢查。
C指名讀生字詞。
③ 出示不帶拼音的生字，引導認讀。
A、教師讀一個字，學生從字卡中找到這個字舉起來，讀兩遍。
B、小組內利用字卡互相指讀。
④ 再次朗讀課文，把生字多讀幾遍。
四、拓展活動：蒐集珍惜時間的名言警句，讀一讀。
第二課時
一、鞏固生字：
出示生字詞，全班讀兩遍。
小組內開火車認讀生字詞。
做“找朋友”的遊戲。問：我是“鬧鐘”的“鍾”字，我的左邊是金字旁，我的朋友在哪裏？
答：我是“錢”，左邊也是金字旁，你的朋友在這裏。
猜迷。
A、動作謎語：老師做打哈欠的樣子，讓學生從字卡中找到“哈欠”二字。
B、字謎：門裏像市場（鬧）。每人用心幹（悔）。走了一尺遠（遲）。每次少兩點（欠）。
二、朗讀感悟：
① 教師範讀，學生聽後説説從課文中體會到什麼。
② 學生選出自己最喜歡的句子來展示讀，並説説為什麼喜歡。
③ 全班齊讀。
四、組字、組詞練習：
① 出示習題（課後“找找説説”）。
② 指名讀“小泡泡”裏邊的話，引發思考。
③ 師生共同做組字、組詞練習。
四、指導寫字：
① 整體觀察，找出重點。
八個要求寫的字中有六個是既要認讀又要書寫的字：欠、鍾、歎、哈、遲、鬧。這八個字中，有獨體字、上下結構的字、左右結構的字和半包圍結構的字。不容易寫好的字是“遲、鬧”。
② 重點指導。
歎、哈：兩個字都有口字旁。書寫口字旁時要注意：寫在左邊偏上一點，要寫小一些。
鬧：是半包圍中上包下的字，裏邊的“市”字不能“衝出門外”。
遲：裏邊的“尺”字捺變點；走之旁是三筆寫成的，第三筆是平捺，要托住“尺”。
③ 教師範寫，學生觀察。
④ 學生描紅、臨寫。
五、拓展活動：
展示自己蒐集的珍惜時間的名言警句，説説自己對名言的體會。
佈置作業 1、讀生字、讀課文、寫生字。 2、33頁《找找説説》。
板書設計 我會認：鍾、零、鬧、哈、欠、遲、歎、決、誨
我會寫：欠（欠條） 元（幾元） 包（書包） 鍾（鐘面） 歎（歎息） 哈（哈欠） 遲（遲到） 鬧（鬧鐘）
課後小結 通過多種形式朗讀和認字遊戲,使學生在活躍的氣氛中認識生字。
文萃咖
