作為一名老師,有必要進行細緻的教案准備工作,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編整理的一年級語文天地人教案範文(精選3篇),僅供參考,大家一起來看看吧。
一年級語文天地人教案1
教學目標:
1、通過觀察圖畫、動作演示、聯繫生活等方法,認識“天、地”等6個生字。
2、初步學習朗讀課文。
教學過程:
一、課前談話,激發興趣
1、教師播放兒歌,學生邊讀邊拍手。
鈴聲響,坐坐好。
腰挺直,腳放平。
手放好,頭擺正。
眼睛看老師,上課專心聽。
這是第一節識字課,將學前常規教育融於語文課。
2、教師出示傅抱石的國畫作品,引導學生看圖觀察:你看到了什麼?教師根據學生回答,顯示課題:天地人。
二、朗讀課文,內容歸類
1、學生打開書本,教師及時糾正讀書姿勢。
2、教師帶讀。先讀課題,再讀課文。全班學生跟讀,齊讀。
3、引導學生觀察,課文將這6個漢字分為哪兩組?(第一組:天地人;第二組:你我他)
漢字承載着中華文化,將國畫與漢字聯繫,引導學生理解漢字的內涵。
三、形義結合,學習“天地人”
1、學習漢字“天”。教師邊講解邊板書“天”字。在人的頭頂上,那無邊無際的就是“天”。出示晴天、陰天、雨天的圖片,幫助學生理解字義。教師範讀,學生跟讀、正音。
2、結合圖畫,學習漢字“人”。教師出示“人”站立的圖畫,引導學生觀察字形和圖畫的相似性,幫助學生識記字形。出示男人、女人、老人的圖片,幫助學生理解“人”的字義。教師範讀,學生跟讀、正音。
3、結合圖畫,學習漢字“地”。引導學生觀察插圖瞭解字義。出示草地、菜地、雪地、沙地的圖片,聯繫生活加深理解字義。教師範讀,學生跟讀。引導學生自己組詞讀。
利用圖片,聯繫生活,幫助學生識記和正音。
四、談話交流,學習“你我他”
1、營造氛圍,感知“你我他”。
從“人”出發,引出“我”。教師出示漢字“我”,啟發説話:我們都是人。師生對話,引出“你、他”。教師提問:“你叫什麼名字?”指定學生回答。教師再指該學生的同桌提問:“他是你的同桌。他叫什麼名字?”學生回答。
2、仔細觀察,認識“你我他”。引導學生觀察漢字,找一找“你、他”有什麼共同點。教師移動單人旁的筆畫,幫助學生理解字義。
3、遊戲互動,理解“你我他”。教師請三位學生上台,引導學生選生字卡片並交流。如一名學生説:“我是××,很高興我們成為好朋友。”“你喜歡踢足球嗎?”“他是你的同學嗎?”小組練習,輪流説話。
創設生活場景,在師生、生生對話中,幫助學生認讀、理解生字。
一年級語文天地人教案2
教學目標:
1、會認天地人你我他6個生字。
2、正確、流利地讀6個生字。
3、知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。
教學重點、難點:知道天地人你我他所表示的意思能對號入座。教學準備:生字卡片,相關的'課件。
教法:培優輔差
學法:小組合作
教學課時:2課時
第一課時
一、談話導入
從這節課開始,我們就要在拼音朋友的幫助下,到識字王國去認識更多的漢字朋友啦!老師真為你們高興!現在,讓我們一起快樂地向識字王國出發吧!
二、觀察圖畫,揭示課題
1.看圖説話,分別出示天地人你我他的圖片。
2.指名讀:誰能讀讀?你是怎麼認識這幾個字的?
3.結合具體實例,引導學生理解裏。
三、圖文結合,學習生字
1.圖文結合,引導學生進一步説圖上小朋友看到了什麼,並在本子上寫一寫。
2.教師放慢語速範讀,學生輕聲跟讀(兩遍)。
四、讀準字音。
1.學生自由讀生字,同桌交流。
2.全班交流:在這篇課文裏,你已經認識了哪些字?
3.讀一讀。出示6個生字,指名讀、開火車讀,全班齊讀。
五、認識生字。
1.出示表示相應文字的圖片,提問誰能説説這是什麼?能做什麼?
六、認識田字格,指導書寫一
1.認識田字格。
2.引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
3.拍手讀兒歌:田字格.四方方,寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個方位記心間。
4.指導書寫-。
教師介紹筆畫名稱橫,範寫一,邊寫邊講述書寫要領:起筆稍重,向右行筆要果斷,稍上斜,收筆稍頓。
七、佈置作業
1.找一找,我們周圍那些地方用上了本課的生字。
2、學寫本課生字。
第二課時
一、鞏固生字
1.我會認。
變序抽取字卡,學生開火車讀,全班齊讀。
做找朋友遊戲。
2.我會記。
你是怎麼記住這些字的?
全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方法識記。
3.我會用。
摘果子説詞語或句子。
選生字卡填空。
交流:我們周圍還有哪些地方用上了這一課的生字?
三、指導書寫天地人
1.觀察課本中田字格里的範字。
2.説一説:通過觀察,你發現了什麼?(引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來説)
3.教師範寫二三,邊寫邊講述書寫要領。
4.學生分別描一個、寫一個,寫完後與範字對比。教師巡視,個別指導。
5.講評:講評後,學生繼續練寫。
四、課堂小結
一年級語文天地人教案3
一、教學目標
1、運用已有學習基礎和在生活中識字的方法,認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;
2、在兒歌、遊戲等各種形式的復現中進一步鞏固所學生字,理解字義,對生活中識字產生初步興趣;
3、瞭解中華民族傳統文化中的“天、地、人”被稱為“三才之道”,從字體演變圖中瞭解“天、地、人”字體的本義。
4、在學習、遊戲過程中,學會與小夥伴一起合作學習、友好相處。
二、教學重難點:
1、認識“天、地、人、你、我、他”6個生字;
2、對識字感興趣,樂於在生活中認識更多的字寶寶;
3、在識字中,瞭解中華傳統文化。
三、課時安排:1課時
四、教學過程
(一)聯繫舊知,導入新課
1、小朋友們,在上一年級以前,你們是不是已經認識了很多的字寶寶?今天,老師要考考你們認不認識這幾個字寶寶,如果你認識他們,就大聲地叫出它們的名字。
2、逐個出示:“天、地、人、你、我、他”,學生齊讀;
3、指名念隨機點到的“天、地、人、你、我、他”,説説什麼時候什麼情況下認識這些字寶寶。
(二)學習“天地人”
1、出示甲骨文的“天”,猜猜是什麼字;
2、出示“天”,讀一讀;
3、配合圖片,結合甲骨文,教師講解“天”的本義;
4、認識田字格中的“天”,初步感受漢字書寫的美;
5、同“天”的教學方法類似,教學“地、人”;
6、讀一讀《三字經》中“三才者,天地人;三光者,日月星”,瞭解“天地人”的含義。三才,就是天、地、人。天地人合一,有了這三個方面,世界才開始。
(三)學習“你我他”
1、出示三個小朋友做遊戲的圖片,認識“你我他”三個生字;
2、根據句式:“你是______,我是______,他是_____,我們都是______________。”
上台做小朋友互相認識的口語交際小遊戲。
3、課中操:大家看幻燈片起立唱一唱《你的名字叫什麼》,在歌唱中鞏固生字“你我”。
(四)鞏固遊戲
1、摘蘋果遊戲:可重複玩幾次;
2、找朋友遊戲:找找圖片中認識的字,學習在生活中認識更多的字寶寶;
3、開火車遊戲:除了讀圖片上的詞語,還可以給“天地人你我他”找更多的朋友(口頭組詞)。
(五)談話小結
小朋友們,通過這節課的學習,你認識了哪些字寶寶?希望你們在以後的每天裏,無論在哪裏遇到這些字寶寶,以及其它你認識的,想認識的字寶寶,都留心讀一讀,比一比誰交到的字寶寶朋友最多。