記承天寺夜遊(教師中心稿) 教案教學設計

《記承天寺夜遊》教學設計

一、教學目標

認知目標：

1.藉助工具書讀懂課文，掌握一些實詞的意思，培養獨立學習文言文的能力。

2.反覆朗讀，體會作者的特殊心境。

能力目標：

學習古人寫景抒情的方法。

德育目標：

學習《記承天寺夜遊》，感受作者熱愛生活、追求美好事物的執着情懷，學習他面對逆境達觀處世的從容心態。

二、教學重點與難點

1.教學重點

課文的朗讀與疏通。

2.教學難點

體會作者的特殊心境；學習古人寫景抒情的方法。

三、教學時間：

一課時

四、教學方法：

1． 反覆朗讀。

2． 創設情境，組織小組合作學習。

五、教學準備

1、自讀課文，看註釋，查工具書，正音正字，順暢誦讀。 

2、查閲有關資料，瞭解作者寫作此文時的處境。

3、教師準備教具：多媒體、投影儀。

六、教學過程

1．導入

古往今來，月光始終是文人畫士青睞的對象。大家想想，古詩裏有哪些寫月亮的名句？它們反映了作者什麼樣的思想感情？

2.反覆朗讀、疏通課文：

①.組織全班朗讀，要求讀準字音，注意節奏，讀出文章的韻味，自由朗讀、齊聲朗讀、示範朗讀、配樂朗讀等形式相結合使用。

②.組織學生以小組為單位，對照註釋，藉助工具書，合作翻譯全文。

③.組織學生交流，引導學生質疑，討論解疑，理解課文內容。

注意一些關鍵詞語的意思：“欣然”、“相與”、“蓋”等。

3.賞析月景、感悟意境：

①．作者為什麼會想着夜裏去承天寺遊玩？

學生思考，明確：

月色入户，欣然起行。念無與樂者，遂至承天寺，尋張懷明。

②.創造情境：譯完課文，請大家一起吟誦描繪月下美景的語句，並思考作者如何描繪月景的？

學生思考，明確：

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。

作者運用比喻的修辭手法，描繪了優美的月景。

③.文中的結尾句流露出作者怎樣的心境？

學生分組討論，明確：

在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。

④.探究：在作者寫景的基礎上，全班續寫一句。

展示學生習作，看哪句最合適？為什麼？

學生分組討論，明確。

⑤.教師小結：這篇短文不足百字，卻膾炙人口，堪稱古代小品文中的傑作。文章通過記事、寫景、抒情，以極精練的語言，創造出詩一樣的藝術境界，表現出作者曠達的人生態度，給人以美感和薰陶。請同學們反覆誦讀，深入領會本文語言運用的妙處及作者所表達的思想感情。

4. 能力擴展：改寫文章

①．改寫課文：以散文化形式或新詩分列句式，將課文內容改寫成幽默、趣味、口語化或兼而有之的文字，且能籠蓋全篇文意。 

②.共同欣賞、評析。 

七、佈置作業

①．背誦《記承天寺夜遊》

②.月光，曾激發過無數文人的才情，留下許多傑出的詩篇。收集一些描寫月亮或月色的文句。

丹徒區石橋中學   張  偉