學習目標
1.認識5個生字,學會14個生字,正確讀寫帶有生字的詞語,並掌握多音字“冠”“率”。
2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3.學習作者通過描寫鄉下人家的景物來表達感情的寫法。
4.感受鄉村生活的美好,體會作者對鄉村生活、對大自然由衷的熱愛之情。
課前準備
實物投影,有關田園風光的圖片、文字。
A 案
第 一 課 時
導入課題,揭示課題
同學們,你們瞭解鄉間那充滿温馨和詩意的田園生活嗎?今天,老師將和你們一起走進“鄉下人家”,去感受鄉村生活的美好。
自由讀文,整體感知
1.自由朗讀課文,注意讀準字音,讀通句子,畫出生字新詞。
2.同桌互讀課文,並交流生字新詞的讀音。教師重點指導“巢”字的音和形;“冠”“率”的音、形、義。
3.指名分段讀文,教師指導朗讀重點句子。想一想,鄉村生活給了你怎樣的感受?
4.組內互讀課文,交流個人感受。
5.仔細觀察插圖,默讀課文,畫出你認為課文描寫最美的一處鄉村風景,並聯系課文想想自己的理由,可以在書的空白處寫出來。
教師小結,再現全文
鄉村生活真是太美了,不論什麼時候,不論什麼季節,都有一道獨特、迷人的風景,請你想象鄉村生活的畫面,再讀一讀全文吧!
寫寫生字,記記新詞
1. 歸cháo( ) 裝shì( ) mì( )食 tǎng( )若
第 二 課 時
複習導入
通過學習,我們知道鄉村生活是多麼淳樸自然,又富有情趣。能否將你最喜歡的語句讀給大家聽,讓我們一同來感受美、品味美。
品味語言
1.組內品讀,交流感受。
2.全班交流,指導朗讀。
a.幾場春雨過後,到那裏走走,常常會看見許多鮮嫩的筍,成羣地從土裏探出頭來。(擬人化的手法使人感覺生動、自然)
b.青、紅的'瓜,碧綠的藤和葉,構成了一道別有風趣的裝飾,比那高樓門前蹲着一對石獅子或是豎着兩根大旗杆,可愛多了。(對比的手法使人感覺別緻生動、親切可愛)
c.從他們的房前屋後走過,肯定會瞧見一隻母雞,率領一羣小雞,在竹林中覓食;或是瞧見聳着尾巴的雄雞,在場地上大踏步地走來走去。(運用擬人化的手法,體現了寧靜、和諧的農家生活畫面)
……
教師重點引導學生體會鄉村淳樸、寧靜的生活以及作者樸素自然的表達方法。
3.體味語言,感情朗讀。
將自己感受最深的內容試着有感情地朗讀。
4.體會課文最後一自然段,進一步深化主題。
a.自由朗讀這一自然段,怎樣理解這句話?
b.同桌交流。
c.全班交流。
積累語言
1.有感情地朗讀全文,邊讀邊想畫面。
2.仔細讀一讀你喜歡的部分,並把它們背誦下來。
3.認真抄寫或默寫你喜歡的部分。
閲讀鏈接
1.自由朗讀《在天晴了的時候》。
2.想一想作者描寫了哪幾種景物,是怎樣描寫的,説説你的感受。
3.全班交流。
4.有感情地朗讀,並試着背誦自己喜歡的詩句。
佈置綜合性學習任務