一、教學對象分析：
初一的學生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。而開花之後會結出果實，這是學生司空見慣的現象，並不稀奇。若教師引導學生對此現象提出問題："為什麼開花之後會結果？開花和結果到底有什麼關係？"學生即會被此問題所吸引，而迫切想揭開謎底。教師可把握學生這一心理，逐步引導學生進行探究，讓學生自主地解決問題，掌握知識。
二、教材分析：
本課是第三單元"生物圈中的綠色植物"第二章"被子植物的一生"中的第三節。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命週期，按照被子植物生長髮育的順序，依次講述了"種子的萌發"、"植株的生長"、"開花和結果"。本章內容要突出植物體自身結構與功能的關係，還要突出植物與環境的關係。
本課是這一章的最後一節，學生在前面兩節課的學習中，通過探究實驗、調查等活動，親身體驗了綠色植物從萌發到生長的過程，生動有趣。而本節課文並沒有安排探究實驗，在日常生活中學生也很少有機會看到從開花到結果的全過程，理論知識較抽象，要調動學生的積極性，教師必須想方設法把抽象的知識形象化地展現在學生面前，而且要精心設計問題，讓學生自己發現問題、提出問題，一步步探究出結論，從而解決問題，獲得知識。
三、教學目標：
知識目標：1、概述花的主要結構。
2、描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的`關係。
技能目標：1、通過對花的解剖觀察，培養學生的觀察、分析、自學能力。
2、通過描述傳粉和受精的過程，培養學生的口頭表達能力。
3、通過請小老師上台講解，請同學修改補充、作出評價的方式培養學生認真聽，細心分析的能力，並增強學生的評價意識。
情感目標：1、認同花、果實、種子對於被子植物傳種接代的重要意義。
2、養成愛護花的習慣，珍愛身邊的一草一木。
四、教學重點、難點：
重點：概述花的主要結構，描述傳粉和受精的過程。
難點：分析討論"對於植物繁衍後代來説，花的哪些結構是最重要的？"
文萃咖
