大班數學教案量沙

作為一名人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的大班數學教案量沙，僅供參考，歡迎大家閲讀。

大班數學教案量沙1

　　活動目標：

1、初步瞭解和學習直尺的使用方法。

2、欣賞各種尺子（直尺、三角尺、捲尺等），瞭解其不同的作用。

3、萌發對測量的興趣。

4、培養幼兒比較和判斷的能力。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、與幼兒人數相等的各種尺子（直尺、三角尺、捲尺等）

2、測量的表格、筆和紙盒

活動過程：

一、提問引發思考

師：教師裏面的桌子、椅子、黑板，你們知道他們有多寬有多長麼？

師：那如果我想知道他們的有多長有多寬，誰可以幫助我呢？（幼：尺子）

師：現在請你觀察一下尺子上有什麼？尺子是幹什麼用的呢？你在什麼地方看到過尺子呢？

教師小結：尺子上面有數字、有刻度，是一格一格的；尺子是能夠用來測量物體長度的工具。

二、演示和操作

師：請你們拿出自己準備好的尺子，現在請你來數一數直尺上面的小格子（就是刻度），數完以後請你嘗試測量一下鉛筆盒的長度。量出請閉合的長是幾個小格子，寬是幾個小格子，並把你量出來的結果記錄在紙上。

師：現在你已經量好了，我請幾個小朋友來告訴我你的測量結果？

教師小結：測量時尺子和被測量的物體起點要對齊，要及時做記號，繼續測量。要記住原來量了多少格，然後把你幾次測量的數據加在一起，最後結果就是物體的測量長度。

三、幼兒思考，提出問題

師：下面請你們討論一下為什麼小朋友測量的鉛筆盒的長和寬是不一樣的呢？（引導幼兒小結：鉛筆盒的大小不同，他們測量出來的結果就不同。）

師：現在你可以用你的尺子，和剛剛老師教你們的那種方法去測量別的物體了。

四、問題遷移，欣賞各種尺（直尺、三角尺、捲尺等），並瞭解作用。

師：今天我們還帶來了很多各種各樣的尺子，請你們先來欣賞一下這些尺子，看看這些尺子有什麼作用，你都在哪裏看到過這些尺子呢？

大班數學教案量沙2

活動目標

1、激發幼兒的探究興趣，讓幼兒在探索活動中掌握運沙的科學方法。

2、引導幼兒在活動中發現，用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

3、培養幼兒發現問題解決問題的能力。

活動準備沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、鉛筆等。

活動過程

一、談話引起幼兒興趣

教師：今天我們來玩一個運沙遊戲，你想用什麼工具來運沙？

二、幼兒第一次運沙

1、提出要求：

兩人一組輪流運沙，並記錄運沙的總次數。

2、出示統計表格

記錄每組幼兒運沙次數，並引導幼兒觀察，發現問題。

（每組兩人使用一個工具運同一堆沙，為什麼次數不一樣。）

3、引導幼兒用科學的方法運沙：

每一次要運得一樣多，通過討論、示範明確運沙的具體操作規則。

（滿杯後用工具刮平）

四、幼兒第二次運沙，驗證。

1、統計運沙次數

2、引導觀察數據，得出結論：

同一堆沙用同樣的工具，都裝滿抹平了來運，運的次數是一樣的。

四、幼兒第三次用不同工具運沙。

1、幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎麼樣？

2、幼兒操作

3、統計數據

4、通過觀察數據得出：

運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大。

五、教師小結

教師：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

六、活動延伸

請小朋友想想，如果用小碗來運沙，運的結果又會怎麼樣？下次我們再來試一下。

大班數學教案量沙3

活動目標：

1、通過實驗感知守恆得概念。

2、在實驗過程中能與同伴良好的溝通並大膽，清楚的表述自己實驗的結果與想法。

3、培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

4、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。

5、培養幼兒的觀察力、判斷力。

重點難點

1、能在實驗過程中感知量的守恆的含義。

2、能大膽，清楚的表述自己實驗的結果與想法。

活動準備

1、量杯、透明瓶子、染色水溶液、不同大小的容器

2、教師準備的課件

活動過程

1、創編故事情節，引發幼兒思考

（1）、教師：“有一天小熊小和狗拿着瓶子去豬爸的商店買一斤油，結果小熊和小狗發現豬爸賣出的一斤油不公平”。出示兩個裝有染色液體高矮粗細不同的兩個瓶子，請幼兒觀察。

2、討論小熊和小狗的油誰多誰少嗎？

（1）教師：“小朋友請你們説一説小熊和小狗的油誰多？為什麼”？

（2）幼兒表述自己猜想。

（3）教師小結。教師“小朋友説誰多的都有，那麼請小朋友看我做個實驗，來檢查一下到底誰多。

3、教師進行實驗

（1）教師：“老師現在這裏有兩瓶水，一瓶代表是小熊的，一瓶代表是小狗的，我們來看看到底誰多“。

（2）教師：“首先我把小熊這瓶水倒到量杯裏，在水位處用紅筆標示畫一條線，接着我把小狗這瓶水倒到量杯裏，也在水位處用紅筆標示畫一條線。

（3）讓幼兒觀察水位紅筆標示。教師：“小朋友你們發現什麼啦”？“看看是不是兩瓶水其實是一樣多的”？

（4）教師小結：“一樣多的液體裝在不同容器裏，在裝的過程中不增加不減少，兩個容器中的液體是一樣多的”。但有的時候看起來是不一樣多，其實是一樣多的。這就是量的守恆、

4、繼續故事情節，引出下一個實驗

（1）教師：“小熊和小狗買完油以後，又買了兩瓶果汁，熊和小狗又有煩惱了，怎麼這回的醋豬爸給的也不一樣多“？

5、幼兒猜想並記錄自己的想法

（1）、教師：“請小朋友想想這回的小熊和小狗的果汁誰多誰少，並把猜想的結果記錄在表上“。

6、幼兒進行實驗，並在幼兒實驗組中設計幾組水量不守恆的。

（1）教師：“小朋友都有了自己的猜想，那麼我們想的對不對呢？我們來做實驗來檢驗一下。並把實驗的結果記錄在表中。”

（2）指導幼兒進行實驗。

7、實驗結果展示

（1）每個小組説自己的實驗結果，會有幾組小朋友提出不同的意見，發現並不是所有組的水都是守恆的。

（2）自己記錄的表格。

8、教師小結

（1）教師：“通過實驗我們發現並不是所有組的水都是守恆的，有的小朋友的猜想就是錯的，不要因為剛才老師做的那個實驗水是守恆的就認為所有水都是守恆的，如何才能知道水量是否守恆，我們只有通過實驗才能得知。

9、繼續故事，引出下一個實驗

（1）教師：小熊和小狗繼續買東西，這回他們要買兩瓶米，請小朋友看看這回他倆遇到什麼問題了。

（2）教師：這回小熊和小狗也知道想知道誰多誰少要做實驗才能知道，可是他們發現實驗了好幾回怎麼答案都不一樣，他們想知道為什麼？

10、教師進行實驗。（實驗是要説明裝容器的'瓶子必須是乾燥的）

（1）教師拿出2個裝有米的相同容器，一個內壁有水珠的量杯，一個內壁乾燥的量杯。

（2）先用內壁乾燥的量杯證明這兩個容器的米是相同多的。

（3）然後再用內壁有水珠的量杯來量2個容器的米。

（4）細心的孩子可能會在實驗過程中指出內壁沾有前一個容器的米，如果沒有在實驗中發現，最後實驗結果會發現第二個容器的米比第一個容器多。

（5）請幼兒思考為什麼結果會不一樣。

11、教師小結

教師：我們會發現兩次實驗結果不同的原因是因為量杯內有水珠，將米沾在了量杯內壁，所以導致第二杯多。這個實驗告訴我們測量的時候一定要保證量杯內是乾燥的，這樣結果才回準確。

12、繼續故事情節

教師：“小熊和小狗知道實驗結果不同的原因了，他們想重新驗證，但是又有問題出現了，他們的量杯丟了，怎麼辦啊？他們很着急，小朋友來幫助想想辦法吧，沒有量杯怎麼才能做實驗呢？美工區有一些容器和工具，每組可以利用這些想辦法進行實驗。

13、引導幼兒想辦法進行實驗。

引導幼兒用容器來測量，可以用畫水位線來證明多少

14、教師小結，聯繫生活

教師：“今天我們做了很多實驗，發現了我們不能被眼睛欺騙，有時候看着瓶子矮矮粗粗的，感覺裝的東西很少，看着瓶子高高細細的，感覺裝的東西很多，其實不一定。但是我們也不能認為所有的東西的量都是守恆的，如果想知道量是否守恆，只有通過實驗才能證明。並且實驗的過程還一定要保證測量物體的容器要是乾燥的，這樣結果才會準確。我們生活中也有量的守恆，我們去超市的時候小朋友可以注意一下裝食品，飲料，物品大大小小的容器，形狀不同，可是他們能裝的量是一樣多的，看看盒子，瓶子上的標示，你會發現他們到底誰和誰是一樣的。

活動反思：

優點：

1、目標制定明確，各環節能圍繞活動目標來進行。通過有效策略來突出活動的重點、難點，使活動過程更加順暢。

2、在活動過程中，關注了幼兒的學習特點，運用多種的策略，循序漸進的活動過程，激發幼兒參與的積極性，讓孩子在遊戲中通過實驗感知量的守恆，很好地完成了本次教學活動的目標。

3、從幼兒參與活動的表現上來看，幼兒參與的積極性很高，老師以故事的形式貫穿始終，超市場景的設置，另外課件的巧妙設計與運用，也使孩子們身臨其境，全身心地投入到活動中。

4、在活動過程中有意識地關注幼兒的個體差異，在集體學習的基礎上，關注每位幼兒的發展，發現問題，及時給予幫助，鼓勵幼兒大膽動手嘗試。

不足：

相對於本班幼兒年齡特點和發展水平，課程設計內容相對單一，不夠豐富，略顯容易，欠缺難度。

在課程過程中教師應幫助幼兒理解“量的守恆”，明確守恆的概念。

對幼兒的啟發，引導不夠，應該在提出更多不同問題，激發幼兒的探索慾望。

大班數學教案量沙4

活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探索中積極思考，從而掌握正確的測量方法。

2、喜歡動手操作，萌發探索周圍事物的興趣。

3、培養幼兒的觀察能力和探索能力。

4、發展目測力、判斷力。

5、進一步提高幼兒對數學活動的興趣及動手操作能力。

活動準備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環境創設：將教室佈置成‘寶寶學園’的環境。

活動過程：

一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

結合自由探索活動，引導幼兒交流、學習正確的測量方法。

1、導入：

師：“小動物們想在森林裏建造自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’裏的東西要怎麼來設計和建造呢？熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然後把這些測量的結果告訴它們，好讓它們照着這些樣子來建造自己的‘動物學園’。”

2、教師讓小朋友們探索學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

（1）師：“我們教室裏的小椅子高度正好很適合小動物們。所以，我為每個人都準備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。”

（2）教師提問：“你是怎麼量的？量了幾次？”

（3）請有不同結果的兩位幼兒示範用吸管測量椅子的高度，師生共同尋找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那麼誰的方法測量起來更準確呢？”

（4）教師示範講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊；量一次後用自己的方法做個記號；第二次量的時候，要和前一個記號對齊了再量；量一次記一次，為了不讓自己忘記量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心裏記住次數。最後在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數。”

二、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中發現不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼兒在探索活動中繼續學習多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探索活動的材料及活動要求

師：“剛才我們已經學會了正確的測量方法，現在教室裏有許多物品都需要小朋友們來測量和記錄？”

“我為每個小朋友都準備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子裏的東西作為測量工具，你想測量什麼就測量什麼，你們可以選2—3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快。”

②根據幼兒的測量情況引導幼兒發現不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什麼？你用了幾種工具來量？還可以用哪些工具？”

2、引導幼兒通過再次的探索，瞭解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。

①猜測及討論。

師：“剛才我們已經用正確的方法來量了一條直線的長度。現在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈（曲線）到底有多長？請小朋友們動腦筋來想一想，用什麼工具更合適？”

②引導幼兒與同伴合作，共同探索。

師：“大家的想法都不錯！那麼，我們教室裏還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢？現在就請小朋友們找一個好夥伴一起合作，選出合適的工具，互相幫忙，完成測量的任務。你們能做到嗎？”

“如果你們在活動中碰到了什麼困難，又沒辦法解決。那麼，沒關係，呆會兒可以和大家一起來討論”

③瞭解不同的測量對象適合用不同的測量工具，並發現和掌握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作？量了什麼東西的圓邊？用什麼工具量的？為什麼你們會選擇用這種工具？你們又是怎麼合作的？”

④幼兒演示，教師小結。

三、結束語：

教師：“今天大家學會了怎樣來測量物品；又幫助小動物們測量了教室裏的這麼多東西；還知道了不同的東西應該用不同的測量工具來測量，這樣才能更方便、更快捷、更準確。”

延伸活動：

想一想、記一記：如果沒有工具來測量，那該怎麼辦？（如：用腳步量操場的距離；用帽子測量頭的大小等）

師：“現在又有一個難題了：如果小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎麼辦呢？”

“呆會兒小朋友們可以用你的辦法去試一試，然後告訴小動物們，幫助它們建造一個和我們幼兒園一樣美麗又好玩的‘動物學園’。好嗎？”

活動反思：

由於選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。

第一環節

適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，並根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法説出來，起到了互相學習，互相借鑑的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示範講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地瞭解。

不足之處：

1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。

2、在我示範正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由於空間受阻，因此做在後面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。

小百科：有些量由其本質決定（譬如，數），而另外一些是作為對狀態的描述（屬性，尺寸，特徵），譬如重和輕，長和短，寬和窄，大和小，多和少。

大班數學教案量沙5

活動目標：

1、引導幼兒在活動中發現：用大小不同的工具來運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

2、培養幼兒發現問題解決問題的能力，學會正確的記錄方法。

3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

活動準備：

沙、大小不同的杯子、盆子、記錄單、筷子等

活動過程：

1、談話引起幼兒興趣。

老師這裏有一盤沙，我想知道有多少沙，你們有什麼辦法嗎？

2、幼兒第一次糧沙並進行統計記錄。

（1）怎樣讓別人知道這堆沙有多少呢？（記錄）

（2）出示統計表格並觀察：這是一張統計表，橫排的格子裏畫上你使用的工具，豎排的格子裏記錄你使用這個工具量沙的次數。

（3）明確運沙的具體操作規則（滿杯後用工具刮平）

（4）幼兒操作

（5）引導觀察數據，表揚會想辦法記錄的小朋友。

3、幼兒第二次用不同工具運沙。

（1）幼兒預測大工具來運剛才的一堆沙，運的次數會怎麼樣？

（2）幼兒操作

（3）統計數據

（4）幼兒通過觀察數據得出：運的次數不一樣；大杯子那一排的數據小，小杯子那一排的數據大……

教師小結：用大小不同的工具運同一堆沙，大工具運的次數少，小工具運的次數多。

延伸遊戲

請小朋友想想，如果用桶來量沙，量的結果又會怎麼樣？讓我們帶着沙到教室試一下吧。