《雪頓節上看賽牛》教學設計
宣風鎮中心學校 遊元華
解讀教材:, 引導學生 閲讀課文, 我 引導孩子們理解難懂的重點句、重點段 著名語言學家 北京大學教授陸儉明 認為,語文教育 讓學生掌握恰到好處的語文能力和知識。 ? ,我不僅結合學生以前看到過的拔河比賽,讓他們進行了類似的描寫,並且讓學生通過賞析文中的優美詞句,幫助他們積累語言,體會文章的寫作特點。 課前準備:小黑板、
教學過程:
一、談話導入:
雪頓節是藏族人民的傳統節日,不僅可以看藏戲,還可以欣賞到熱鬧的賽犛牛,今天,我們也一起去看看吧
板書課題,生齊讀
破題,質疑
課題中的關鍵詞是什麼?(看賽牛)是圍繞什麼來寫呢?(賽牛)
你會想知道什麼?
口述目標
這些問題提得很好,這節課我們就是要解決這些問題,並能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會藏族人民過雪頓節賽犛牛時歡樂和豁達的心情,學習課文中的一些寫法。
達標教學
初讀課文,理清順序
自由朗讀課文,找出文中表示描寫順序的句子
小結:原來作者是按比賽前,比賽時,比賽後的順序寫賽犛牛的情景(板書:比賽前 比賽時 比賽後)
説説你覺得這場比賽怎樣?(有趣 壯觀 熱鬧……)
是這樣的嗎,我們一起來看看比賽前的情景吧
齊讀第2自然段
指名談談自己的看法(從賽前我們就可以看出這是一場怎樣的比賽?哪些詞句告訴了我們)
女生有感情地朗讀第2自然段
由圖導入,品讀賽時描寫
指導看圖
這就是犛牛們比賽時的情景。你們看,騎手們有的……有的……,犛牛們一個個都低着頭,揚起蹄子奮力往前衝去,有趣極了
用自己喜愛的方式朗讀3-7自然段
比賽時哪些情景最有趣,哪些情景最揪心呢,大家邊讀邊把自己的感受寫在句旁。板書 有趣 揪心
小組內對照交流畫記的句子,比比哪個讀得更有感情。
指名彙報,感情朗讀
相機出示小黑板,進行語文實踐能力的訓練
小結:比賽時,犛牛發脾氣會把自己的主人重重地摔到地上,但決不會傷害自己的主人;主人呢,也會不生犛牛的氣,還會安慰它,看到這樣的比賽,你會説這真是一場(……)的比賽呀!
品讀賽後描寫,感受人們的歡樂
比賽結束了,人們心情如何,從哪裏可看出來呢,分組讀第8、9自然段
説説獲勝者和沒有取得名次騎手的心情
師小結:……所以説,這又是一場歡樂的比賽(板書 歡樂)
師回顧全文,總結寫法
看板書,説説雪頓節上的犛牛賽是一場怎樣的比賽
課文中用了一個什麼詞來形容?(板書 別開生面)
齊讀第一段
總結
為了把這場別開生面的比賽介紹清楚,本文作者按比賽前、比賽時和比賽後的順序進行描寫,其中重點寫了比賽時看到的有趣和揪心情景,使我們體會到了藏族人民過雪頓節賽犛牛的歡樂心情。希望同學們在今後的寫作中也學習這樣的寫作方法,將平時認真觀察到的場面生動地描寫下來。
作業
課後習題第三題
寫一寫學校開運動會時的熱鬧場面
板書設計
比賽前 熱鬧
30 雪頓節上看賽牛 比賽時 有趣 揪心 別開生面
比賽後 歡樂
仿照第4自然段最後一句話的寫法,把下面的情景描寫具體
三(1)班和三(2)班的拔河比賽正在緊張地進行着,
氣氛熱烈極了。
句中帶點的詞還可以換成什麼詞嗎?都換成同一個詞好不好,為什麼?
騎在牛背上的主人死死抓住韁繩,緊緊趴在牛背上。