看冰燈教案

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的看冰燈教案，歡迎大家分享。

看冰燈教案1

教學目標

1.學會本課13個生字，理解 “引人注目 晶瑩”等詞語，看冰燈 第一課時。

2.默讀課文第3自然段，能説出是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

3.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時的歡樂心情。

4.能仿照例句用“看望”造句。初步學會把兩句話併成一句話。

5.能將打亂次序的6個句子，按事情發展順序整理成一段通順的話。

教學重點與難點

教學重點：默讀理解第3自然段的敍述順序及內容。

教學難點：理清全文按方位順序敍述的方法。

教學準備

教學投影片、課文錄音、生字詞卡片。

教學時間：2課時

第1課時

（一）教學目標

1.學會本課生字、新詞，會用“看望”造句。

2.默讀課文，按課後第1題了解課文大概內容。

3.能正確朗讀課文。

（二）教學過程

1.談話揭題，小學三年級語文教案《看冰燈 第一課時》。

你們見過冰燈嗎？冰燈是我國東北城市哈爾濱冬天的一大景觀。（讀準“濱”bīn）它是用冰做成的燈。那麼冰燈究竟是怎樣的呢？讓我們跟着鼕鼕一起去看看美麗的冰燈吧。（板書：28.看冰燈）

2.聽錄音或範讀，感受冰燈之美。

3.自讀課文。

（1）輕聲讀課文，要求讀注音，看清形，讀通文。

（2）查字典或聯繫上下文理解不懂的字詞。

4.檢查自學。

（1）認讀生字，並按課文組詞。（重點：賞shǎng、瑩yíng 爍shuò）

（2）分析字形，説部首、筆順。（重點：賞、佛）

（3）（投影）按結構説生字：左右結構（ ）、左中右結構（ ）、半包圍結構（ ）。

（4）詞義質疑問題，理解“看望”，並口頭造句。

5.默讀課文。

（1）默讀課文，思考下列問題。

①課文寫誰？在什麼時候，到什麼地方看冰燈？（要求連起來説一句完整的話。）

②鼕鼕在哪些地方看冰燈？用“——”劃出。看到哪些冰燈？用“ ”劃出。

③你最喜歡的冰燈有哪些？為什麼喜歡？

（2）討論交流。

（3）引説。（師説“地方”，生説“看到什麼”）

6.朗讀課文。

7.課堂練習。

（1）抄寫生字、新詞。（每個3至5遍）

（2）完成《作業本》（2）第1、3、4題。

看冰燈教案2

一教學目標

1。體會鼕鼕觀賞冰燈後異常興奮的心情。

2。學會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

3。能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能説出這一段是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

二教學重點

1。體會抓住事物特點描寫的方法。

2。掌握按方位順序寫的段落的閲讀方法。

三課前準備

課文錄音課件詞語卡片

　四教學時間 2課時

第1課時

教學要點

初讀課文，瞭解課文大概內容。學習生字，理解有關詞語。

五教學過程

一。點擊課件導入

1。同學們，今天老師帶你們去一個神奇的世界。(點擊課件:哈爾濱的冰雕燈會)

2。説説人們在幹什麼。（引出課題：24 看冰燈）

3。你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請説説。

二。初讀課文

1。聽錄音讀課文，感受冰燈之美。

2。自讀課文。

3。學習生字。

（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）

（2）分析字形。重點：佛騰廊檐

（3）按結構説生字：上下結構（ ） 左右結構（）

左中右結構（）半包圍結構（）

4。聽老師配樂朗讀課文。思考：鼕鼕在看冰燈的過程當中到過哪些地方？在什麼地方看到什麼？

5。默讀課文，想一想，説一説，課文是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

討論後板書：

什麼地方 公園門口 冰橋前 冰雕長廊 冰雕動物園 冰迷宮 冰燈前

看到什麼

6。説話訓練

(1)鼕鼕來到______(什麼地方），看到________（什麼東西）。

（2）鼕鼕看到_______（什麼東西），在_________（什麼地方）。

三。細讀課文

1。鼕鼕到了很多地方，看到了許多神奇美麗的冰燈。那麼哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？請你美美的讀讀它吧！（學生自由讀）

2。學習第2段

(1)指名讀。

（2）品味佳句：公園裏一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍着五彩的光芒。

“一座座”寫出了什麼？“閃爍”是什麼意思？從“晶瑩透亮”上你知道什麼？

（3）朗讀第2段。

3。課文哪一段最吸引你? (這裏暫以第4段為例教學)

(1)有感情地讀讀第4段。説説自己最喜歡的內容及原因。（學生各抒己見）

（2）點擊課件：栩栩如生的'冰雕動物

理解“奔騰”“報曉”“神氣活現”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎麼樣地幹什麼”句式説一説。

（4）完成作業本第2題，正確搭配詞語。

（5）朗讀訓練。

4。學習第3自然段

(1)默讀第3段，説説這一段是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

(2)再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什麼的詞語。

（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

四。回顧總結

如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

五。課堂練習

1。抄寫生字詞語。

2。讀熟全文並背誦自己喜歡的段。

第2課時

教學要點

通過回顧課文內容，用作家、導遊、播音員等形式進行讀、説、寫的訓練。

教學過程

一。談話導入

1。我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情?

2。齊讀全文。

二。能力訓練

1。回顧課文內容:什麼地方看到什麼?

什麼地方

看到什麼

2。能力訓練。

(1)板書：作家播音員導遊你想當什麼？用什麼形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

（2）學生自由選擇學習內容、學習方式、學習夥伴進行自由學習。

（3）交流。

請播音員把自己喜歡的段落讀出來。

請當導遊的同學把自己喜歡的內容用自己的話説出來。

請當作家的同學把自己想象的東西寫出來。（投影顯示）

（4）評選最佳表現獎和創意獎。

3。評價。

三。總結全文

1。鼕鼕面對多姿多彩的迷人冰燈，心情怎麼樣?請齊讀最後一段。

2。理解“天寒地凍”。為什麼天寒地凍而鼕鼕卻一點也不覺得冷呢？

3。指導朗讀。

4。自由感情朗讀全文。

四。課堂練習

1。聽寫詞語。

2。把兩句話合成一句話。（作業本第5題）

（1）鼕鼕鑽過冰“迷宮”。

鼕鼕來到冰燈前。

（2）爺爺帶鼕鼕到公園去。

爺爺帶鼕鼕去觀賞冰燈。

3。按事情發展順序整理句子。(作業本第7題)

4。有感情地朗讀全文，背誦最吸引自己的段落。

看冰燈教案3

一、教學目標

1、體會鼕鼕觀賞冰燈後異常興奮的心情，看冰燈。

2、學會本課15個生字，理解“引人注目”“晶瑩”等詞語的意思。

3、能有感情地朗讀課文，默讀課文第3自然段，能説出這一段是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

二、教學重點

1、體會抓住事物特點描寫的方法。

2、掌握按方位順序寫的段落的閲讀方法。

三、課前準備

課文錄音課件詞語卡片

四、教學時間

2課時

第1課時

教學要點

初讀課文，瞭解課文大概內容。學習生字，理解有關詞語。

教學過程

一、點擊課件導入

1、同學們，今天老師帶你們去一個神奇的世界。（點擊課件：哈爾濱的冰雕燈會）

2、説説人們在幹什麼。（引出課題：24看冰燈）

3、你看到過用很大很大的冰塊雕成的冰燈嗎？請説説。

二、初讀課文

1、聽錄音讀課文，感受冰燈之美。

2、自讀課文。

3、學習生字。

（1）認讀生字。重點：濱（）瑩（）爍（）

（2）分析字形。重點：佛騰廊檐

（3）按結構説生字：上下結構（）左右結構（）左中右結構（）半包圍結構（）

4、聽老師配樂朗讀課文。思考：鼕鼕在看冰燈的過程中到過哪些地方？在什麼地方看到什麼？

5、默讀課文，想一想，説一説，課文是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

討論後板書：

什麼地方、公園門口、冰橋前、冰雕長廊、冰雕動物園、冰迷宮、冰燈前

看到什麼

6、説話訓練

（1）鼕鼕來到______（什麼地方），看到________（什麼東西），小學三年級語文教案《看冰燈》

（2）鼕鼕看到_______（什麼東西），在_________（什麼地方）。

三、細讀課文

1、鼕鼕到了很多地方，看到了許多神奇美麗的冰燈。那麼哪一個地方的冰燈你最喜歡呢？

請你美美的讀讀它吧！（學生自由讀）

2、學習第2段

（1）指名讀。

（2）品味佳句：公園裏一座座冰雕晶瑩透亮，閃爍着五彩的光芒。“一座座”寫出了什麼？“閃爍”是什麼意思？從“晶瑩透亮”上你知道什麼？

（3）朗讀第2段。

3、課文哪一段最吸引你？（這裏暫以第4段為例教學）

（1）有感情地讀讀第4段、説説自己最喜歡的內容及原因。（學生各抒己見）

（2）點擊課件：栩栩如生的冰雕動物。理解“奔騰”“報曉”“神氣活現”“揮舞”等詞語。也可以做做動作理解。

（3）除了這些冰雕動物，還會有哪些冰燈？用“（）的（）怎麼樣地幹什麼”句式説一説。

（4）完成作業本第2題，正確搭配詞語。

（5）朗讀訓練。

4、學習第3自然段

（1）默讀第3段，説説這一段是按什麼順序寫的，寫了哪些內容、

（2）再邊默讀邊用“===”劃出表示地方的詞語，用波浪線劃出寫看到什麼的詞語。

（3）讀讀第2、3兩句，你認為哪些詞用得好？

（4）讀第4、5兩句，哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞嗎？

四、回顧總結如此美麗的冰雕讓人流連忘返，讓我們有感情地讀出來，介紹給別人。

五、課堂練習

1、抄寫生字詞語。

2、讀熟全文並背誦自己喜歡的段。

第2課時

教學要點通過回顧課文內容，用作家、導遊、播音員等形式進行讀、説、寫的訓練。

教學過程

一、談話導入

1、我們面對這神奇的冰雕世界是一種怎樣的心情？

2、齊讀全文。

二、能力訓練

1、回顧課文內容：什麼地方看到什麼？

什麼地方

看到什麼

2、能力訓練。

（1）板書：作家播音員導遊你想當什麼？用什麼形式把這美麗神奇的冰燈介紹給別人？

（2）學生自由選擇學習內容、學習方式、學習夥伴進行自由學習。

看冰燈教案4

（一）教學目標

1.默讀第3自然段，説出是按什麼順序寫的，寫了哪些內容。

2.能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文。體會冰雕美麗和觀賞冰雕後異常興奮的心情。

3.練習把兩句合併成一句話。能按事情發展順序整理一段話。

（二）教學過程

1.複習檢查。

（1）認讀生字、詞語，並聽寫。

（2）辨一辨，再組詞。

賞（ ）防（ ）宮（ ）

嘗（ ）仿（ ）官（ ）

2.指名讀第1、2自然段。

（1）公園門口，冰雕給鼕鼕的印象怎樣？

（2）“一座座冰雕”指的是哪些冰雕？

3.默讀第3自然段。

（1）鼕鼕在哪幾個地方看冰雕？用“ ”劃出。分別看到哪些東西？課文是怎樣具體寫這些冰雕的？

（冰橋：欄柱的巨龍長廊：檐柱的裝飾畫）

（2）讀第2、3句。你認為哪些詞用得好？“啊”該怎樣讀？

（3）讀第4、5句。哪些詞突出冰雕特點？有不理解的詞語嗎？

（4）引讀第3自然段。

（5）説説一自然段按什麼順序寫的？寫了哪些內容？

4.默讀第4自然段。

（1）在冰雕動物園，鼕鼕看到哪些冰雕動物？重點寫什麼？

（2）完成《作業本》（2）中第2題。

（3）你最喜歡的冰雕動物是什麼？

（4）冰雕動物園為什麼最吸引鼕鼕？

①種類多：説説列舉哪些動物，體會省略號的作用。

②各具特點：説説每種動物特點。

③生動形象：圈出表示動作的詞語。

（5）齊讀第5、6自然段。

（1）課文還寫了哪些冰雕？為什麼這些冰雕要略寫？

（2）天寒地凍，鼕鼕為什麼一點也不覺得冷？

6.有感情地朗讀最吸引你的一段。（先自由讀，再指名讀）

7.作業指導。

（1）把兩句話合併成一句話。

①讀兩句話，想想，主要講誰？合併成一句話後可省去什麼？

②合併成一句話後讀讀，再寫下來。

（2）按事情發展順序整理句子。

①默讀6個句子，按事情發展順序，想想：哪句最前，哪句聞後，其餘怎樣排，並標上序號。

②按序號讀6個句子。

③討論：這段話的寫法與課文有什麼相同和不同？

8.課堂作業。

（1）完成《作業本》（2）第5、6、7題。

（2）有感情地朗讀課文。

看冰燈教案5

教學目標：

1、 學會“斑、邁、鞭、宮”4個生字，理解“奔騰、報曉、神氣活現、揮舞、天寒地凍”等詞語的意思。

2、 能有感情地朗讀最吸引自己的一段課文，體會冰雕的美麗和觀賞冰雕時快樂的心情。

教學過程：

一、 聯繫舊知，揭示課題：

同學們都看過花燈吧，誰來談談你的體會？

那麼冰燈究竟是怎樣的呢？我們今天就要一起去——看冰燈。（出示課題）

二、 初讀課文，瞭解大意：

1、自由地讀課文，思考：什麼叫冰燈？

2、指名談談對“冰燈”的理解（欣賞幾幅冰燈的圖片，解説：冰燈是用很大很大的冰塊雕琢而成的燈）

3、課文中介紹的冰燈是什麼樣子的呢？再讀課文：圈出生字，劃出新詞，標好自然段序號；把課文讀正確，讀流利。

4、指名接讀課文，及時正音；説説課文中的冰燈是什麼樣子的。

三、 教學第四自然段：

冰燈這麼有趣，帶老師到最吸引你的地方去看看吧！（出示第四自然段）

1、自由讀，思考：鼕鼕來到冰雕動物園，看到了什麼？

2、指名回答，出示圖片：奔騰的斑馬，報曉的公雞，活潑的花貓，笨重的北極熊，小猴騎大象。

3、出示句子：瞧，那冰雕的大象……正是有趣極了。

① 自由讀，喜歡這座冰雕嗎？為什麼？（體會“神氣活現”“有趣極了”“揮舞”）

② 用自己喜歡的方式讀句子（抓重點詞、加動作……）

③ 指名讀，評議

④ 有感情地齊讀。

4、再請你讀讀第四段，你發現了什麼？（指名反饋）

① 如果你是小雕塑家，你還能雕出怎樣的小動物來？出示：（）的（）

② 小猴騎大象這麼有趣，那活潑的花貓會是怎樣的呢？

③ 你能不能選擇一種冰雕動物，學着第3句的寫法把它栩栩如生的樣子展現出來呢？

（練筆—同桌互相評改—指名展示，集體評議）

5、四人小組合作，以“冰雕動物園的動物真是可愛極了。”為首句，模仿第四段説一説。

四、 小結。

《看冰燈》第一課時教學設計