學習目標：
1、理解並積累文中的生字詞。
2、鍛鍊整體感知課文和概括能力。
3、學習文中景物描寫的方法及虛實相生的表現手法
4、在把握文章內容的基礎上，體驗文中歷史典故所體現的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史。
學習過程：
一、明確目標（自讀目標，明確本節課的方向，課堂上才能做到有的放矢）
二、課前熱身(充分利用提前學習學案的時間，對課文進行預習，感知。)
（一）背景説明及人物介紹（圈劃出你認為重要的信息，並摘錄到書上）
高建羣，西安市臨潼區人，生於1953年12月2日。國家一級作家，當代重要西部小説家，其代表作長篇小説《最後一個匈奴》.
（二）自讀課文，做好預習批註。
1、標示文章的自然段。
2、自讀課文，標出讀不準的字音和不理解的詞語。（通過查工具書解決並掌握）
誕語（）驚駭（）埡口（）安謐（）羅布淖爾（）順手攫來（）霧靄瀰漫（）物什（）噴薄而出（）瘴（）
紋絲不動焦躁不安
誕語：攫：
物什：
3.感情朗讀，整體感知。
（1）作者是怎樣評價西部落日的？
（2）作者在文中寫了哪些地區的落日？
三、課堂探究
（一）自主學習（先自主學習以下問題，疑難問題在題號上做出標記。）
1、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？
2、文章第四段插敍“左公柳”的故事有什麼作用？
3、作者採用什麼手法寫出了羅不淖爾荒原落日的輝煌景象？
4、面對羅不淖爾荒原落日的輝煌景象作者有什麼感想？
5、文章第十六段插敍“羅曼.羅蘭創作”的故事有什麼作用？
（二）合作研討（三個臭皮匠賽過諸葛亮，趕快參加吧！）
小組長組織組員研討自主學習時解決不了的問題。
（三）展示講解（機會總是垂青有準備的`人，抓住機會，亮出風采！）
由已經掌握的學生或老師在黑板前進行必要的講解，其他學生補充質疑。
小結：高建羣的《西部地平線上的落日》，描寫大漠落日的莊嚴、神聖和悲劇感；文本中很多材料的出現，不只增加了“日落”的人文、歷史內涵，作者以“日落”的描寫為載體，主要要表達的是對“大西北”積蓄的人文歷史的思考，這才是作者幾番強調的“世間有大美！”
四、鞏固提升（真金不怕火煉，是金子總會發光的。）
完成練習冊中本課的相關練習
五、課堂反思（有反省才能有發展，有思考才會有提高）
文萃咖
