作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢？下面是小編精心整理的小班教案10篇，希望能夠幫助到大家。
小班教案 篇1
［設計意圖］
小班幼兒對鮮豔的色彩非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，產生濃厚的探索慾望。於是我設計了《綵帶飄起來》這一活動，讓幼兒在玩玩做做中認識顏色，在快樂的活動中舞綵帶，感受色彩帶來的美。
［活動目標］
1、引導幼兒在舞綵帶中感受民間秧歌舞的韻味，體驗扭秧歌的快樂。
2、培養幼兒的觀察和比較能力，發展幼兒的動作協調能力。
3、在認識顏色的基礎上，引導幼兒區分長短，並按一定的順序排序。
［活動準備］各色皺紋紙、剪刀若干，音樂磁帶，有關扭秧歌的錄像帶，作業紙和彩筆人手一份。
［活動過程］
1、教師出示百寶箱變魔術，讓幼兒摸出各種顏色的綵帶，啟發幼兒説出是什麼顏色，並説出綵帶有什麼用處？（裝飾活動室、跳舞等）
2、教師和幼兒用綵帶裝扮活動室。
（1）教師和幼兒一起製作綵帶（剪皺紋紙）。
讓幼兒自由組合，分組練習，選擇自己喜歡的顏色，將皺紋紙剪成長短不一的綵帶。教師強調剪得寬度要適中，小心剪刀，注意安全。
（2）在製作綵帶過程中，教師引導幼兒認識顏色，區別長短。
讓每一組的幼兒分別説出自己剪得綵帶是什麼顏色，並比較出誰剪得綵帶長，誰剪得綵帶短。
（3）引導幼兒分別按長短、顏色排序，裝扮活動室。
〈1〉、教師示範，按照顏色排序，粘貼在刻體板上。
〈2〉、讓能力強的幼兒到前面來試着粘貼一下，教師給予糾正。
〈3〉、讓幼兒自由分組，按照長短排序粘貼在活動室牆壁上（教師幫着粘貼上雙面膠，）裝飾活動室，看哪一組做得既快又正確，並給予鼓勵。
4、利用談話的形式，讓幼兒説説：綵帶還能做什麼用？
（過節日時，可以用扭秧歌的形式慶祝，綵帶做道具，進行表演。）5、看關於扭秧歌的錄像帶，激發幼兒的學習興趣。
6、學習“扭秧歌”，教師先示範，然後教幼兒基本動作。同時啟發幼兒自由創編動作，在歡快音樂的伴奏下，讓幼兒自由扭動，甩綵帶，感受綵帶的美。
［活動延伸］畫綵帶飛舞。
引導幼兒觀看綵帶飛舞的情景，欣賞五彩繽紛的綵帶飄舞時的美麗景象。（教師用彩色粉筆在黑板上畫綵帶飛舞，邊畫邊説：“紅帶子飄起來了，綠帶子飄起來了。”）幼兒學用彩筆塗畫，畫時也可邊畫邊説。
［活動評析］本次活動從幼兒生活中汲取題材，幼兒在對顏色有了基本認識的基礎上，通過自己動手製作綵帶等過程，更進一步加深了對顏色的認識。同時幼兒自由分組活動，體現了自主選擇性、參與性、合作性，鍛鍊了幼兒的集體意識和競爭意識。
小班教案 篇2
活動目標
1. 讓幼兒手口一致的點數5以內的實物，並説出總數。
2. 發展幼兒的觀察力及動手能力。
3. 樂意大聲回答問題，並能快樂的參加活動。
4. 引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5. 使幼兒體會到生活中處處有數學。
教學重點、難點
讓孩子學會主動地去發現去學習，而不是被動的接受。
活動準備
1. 教具準備：紅黃藍小星星、紅3顆、黃4顆、藍、5顆、西瓜1個、蘋果2個。
2. 學具準備：南瓜1個、蘑菇2個、蘿蔔4個、白菜3顆、茄子5個
活動過程
環境創設：今天我們班來了許多新朋友要跟我們一起上這堂課，小朋友猜猜它是誰，聽它來了〖音樂導入一閃一閃幹亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像許多小眼睛
師：小朋友這是誰來了！（小星星）
師：把小星星放在黑板上，請小朋友觀察有什麼不同（有紅色、黃色、藍色）
師：有這麼多的新朋友跟我們一起上課，我們跟他們打聲招呼吧！請小朋友看老師怎麼做的，老師邊拍手邊念兒歌，小星星，小星星你們好！然後把食指伸出來給每顆小星星問好，點數123總共有幾顆小星星，依次請小朋友跟下面不同顏色的小星星打招呼，並説出它們的總數。
師：今天小星星還給小朋友帶來了好吃的水果，請小朋友看看都有誰吧！老師出示大西瓜、大蘋果，小朋友點數並説出總數。
講完這節課以後，我深深地體會到還有很多不足之處
1、課堂不夠生動，沒有完全吸引孩子們的注意力
2、講課時間還需要控制，時間長孩子會沒有耐心
3、在以後的教學中對孩子的常規培養要加強
小班教案 篇3
一、活動目標：
1、對探究物體軟硬產生好奇心和探究慾望，體驗運用各種感官感知物體軟硬的樂趣。
2、通過感官感知物體的軟硬，掌握感知物體軟硬的方法，並且能把自己的感受正確的表達出來。
3、初步掌握軟硬的概念，並且能按物體的軟硬分類。
二、活動重難點：
1、活動重點：掌握感知的方法。
2、活動難點：能按物體的軟硬進行分類。
三、活動準備：
1、材料準備：
（1）兩個神祕袋、一個大筐兩個小筐；
（2）軟的物品：棉花糖、麪包、娃娃、枕頭、毛衣、毛巾、衣服、泡沫板、氣球、面巾紙、洗碗布若干；
（3）硬的物品：硬糖、鐵片、木頭、硬紙盒、茶杯、勺子、積木、石頭、玻璃瓶等。
2、經驗準備：能説出軟硬物體的
四、活動過程：
（一）摸一摸，猜一猜，感知物體的軟硬
1、教師出示神祕袋（一個裝軟軟的物品，一個裝硬硬的物品），先請一名幼兒到前面摸一摸，捏一捏，説一説感覺怎麼樣？猜一猜裏面是什麼？
（教師把東西從神祕袋裏拿出來）
2、所有的小朋友都摸一摸，捏一捏該物品，驗證這名幼兒説的感覺，讓所有幼兒都感受到物體的軟硬，並且能説出"感覺軟軟的/硬硬的"。
（二）分一分，用不同的感官感知各種材料並試着進行分類。
1、把軟硬材料混在一起，分成若干份。
2、要求：摸一摸，捏一捏，壓一壓，嘗一嘗，敲一敲，摔一摔。
3、幼兒分組實驗，把軟軟的和硬硬的物品分成兩組，教師做適當指導。
4、操作完成後，交換分組進行檢驗。
5、教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。
小結：通過手，牙齒，皮膚，耳朵等感官摸一摸，捏一捏，咬一咬，敲一敲都可以感知物體軟硬。
（三）鞏固：遊戲"送玩具寶寶回家"，學習按物體的軟硬分類。
遊戲規則：天黑了，軟寶寶玩具，硬寶寶玩具都要回家了，我們一起把軟寶寶和硬寶寶送回家吧。
（教師將幼兒剛剛分組操作的物品再次混合在一起，幼兒和教師一起分類，幼兒説感知方法，教師演示）。
五、活動延伸：
讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的
反思：
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，教案設計中先用神祕袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然後讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的.同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最後，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段採用遊戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性並且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬並運用到生活中。
《小馬過河》彭文席
馬棚裏住着一匹老馬和一匹小馬。有一天，老馬對小馬説："你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎？"
小馬連蹦帶跳地説："怎麼不能？我很願意幫您做事。"老馬高興地説："那好啊，你把這半袋麥子馱到磨坊去吧。"
小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑着跑着，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流着。小馬為難了，
心想：我能不能過去呢？
如果媽媽在身邊，問問她該怎麼辦，那多好啊！可是離家很遠了。他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草，
小馬嗒嗒嗒嗒跑過去，問道："牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能過去嗎？"老牛説："水很淺，剛沒小腿，能過去。"
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備過去。突然從樹上跳下一隻松鼠，攔住他大叫："小馬！別過河，別過河，
河水會淹死你的！"小馬吃驚地問："水很深嗎？"松鼠認真地説："當然啦！昨天，我的一個夥伴就掉在這條河裏淹死的！"
小馬連忙收住腳步，不知道怎麼辦好。他歎了口氣説："唉！還是回家問問媽媽吧！"
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問："怎麼回來啦？"小馬難為情地説："有一條河擋住了去路，過……過不去。"
媽媽説："那條河不是很淺嗎？"小馬説："是呀！牛伯伯也這麼説。可是松鼠説河水很深，還淹死過他的夥伴呢。"
媽媽説："那麼到底是深還是淺？你仔細想過他們的話嗎？"小馬低下了頭，説："沒……沒想過。"
媽媽親切地對小馬説："孩子，光聽別人説，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，你去試一試，就會明白了。"
小馬跑到河邊，試着往前蹚……原來河水既不像老牛説的那樣淺，也不像松鼠説的那樣深。
他順利地過了河，把麥子送到了磨坊。
教學反思：
幼兒科學教育的目標首先是讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾，教案設計中先用神祕袋，引起幼兒的興趣，繼而引入主題。
活動過程中，以分組實驗―檢驗―交流討論為主線。
首先讓幼兒分組實驗，科學教育的目標包括能運用各種感官，動手動腦，探究問題，分組實驗可以讓幼兒自己探究各種感知方法，這樣對探究結果印象更深刻；然後讓幼兒交換分組，檢驗其他組的操作是否正確，幼兒在檢驗過程中，在發現別人存在的問題的同時也會反思自己在操作過程中的錯誤，產生好奇；最後，教師引導幼兒互相討論實際操作和檢驗別人操作成果的感受，交流感知的方法，進一步加深對物體軟硬特性的認識。《綱要》中明確要求，在科學教學活動目標中，幼兒能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果。
教學鞏固階段採用遊戲的形式，讓幼兒再次分類，明確物體軟硬的特性並且用多種感知方法進行分類。
科學教育應密切聯繫幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象，因此在活動延伸中，讓幼兒尋找並感知身邊的物體哪些是軟的哪些是硬的，讓幼兒進一步感知分類物體的軟硬並運用到生活中。
小班教案 篇4
活動名稱：新年帽
活動準備：畫有帽子輪廓的紙、各色蠟筆等。
活動要求：嘗試畫圓圈
體驗畫畫的快樂。
活動過程：
一、導入，回憶聖誕聯歡會。
1．提示幼兒描述聖誕老人的形象。
——聖誕聯歡會上寶寶們看到誰了呀？
——聖誕老人是什麼樣子的你還記得嗎？
二、出示帽子，幼兒自由討論。
——聖誕老人有一頂好看的聖誕帽，我也有一頂好看的帽子，可是這頂帽子白白的不好看，所以我想給它打扮一下？
——畫幾個圓圈吧。（教師示範）
——大家看，這些圓圈像什麼呢？
——你們想不想也來畫圓圈呢？我們一起來試試吧。（幼兒徒手跟着老師畫圓）
三、幼兒動手操作
1．幼兒操作，教師巡迴觀察指導。
——寶寶們可以選自己喜歡的顏色來畫圓圈，可以畫得大一點，也可以畫得小一點，還可以在圓圈上添一點東西，或者連起來也可以的。
2．幼兒作品展示。
——畫好了的寶寶請你把你的小帽子貼到黑板上來。
——請你來給大家介紹一下你畫的圓圈表示什麼。
小班教案 篇5
活動目標
1、願意和大家一起玩玩具，體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。
2、初步學會與同伴交流玩的方法。
活動準備
1、圖片：一起玩玩具
2、好玩的玩具
活動過程
一、出示新玩具，導入活動。
1、讓幼兒知道玩具大家玩，不獨佔、不爭奪。
2、引導幼兒討論，大家一起玩玩具帶來的愉快。
二、鼓勵幼兒探索一起玩的方法。
1、啟發幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？
（1）輪流玩：你先玩，他再玩，我後玩
（2）交換玩
（3）進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。
2、教師：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。
三、引導幼兒觀察圖片
1、和朋友一起玩玩具
大家説説，畫面上的小朋友是怎麼樣玩玩具的？
2、爭搶玩具的孩子
畫面上的兩個小朋友爭搶玩具，這樣做對嗎？
你喜歡誰？為什麼？
四、幼兒玩玩具
鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。
幼兒園小班社會教案：開飯了
目標：
1．積極參加活動，體驗為家人準備“開飯”的快樂情緒。
2．能初步根據經驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3．嘗試運用手指撕紙，揪泥條，以準備“飯菜”。
準備：
1．幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2．大小不同的碗、勺若干(多於幼兒人數)，每人一張餐墊。
3．紙條、紙片、橡皮泥等若干。
過程：
1．萌發參加活動的積極情緒。
(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》，邊自由跟唱，表演動作。
(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦，在家裏我們和誰一起吃飯呢?(啟發幼兒説出家庭成員。)
2．感知餐桌和餐具，為選擇餐具作準備。
(1) 觀察餐墊。
“餐桌上有什麼?看看餐墊，今天誰和我們一起吃飯?
(2) 觀察碗。
● 吃飯時我們用什麼盛飯盛菜?
● 這裏有這麼多碗，它們有什麼不一樣?(引導幼兒説出碗的不同顏色，並以兩兩比較的方法區分大小。)
3．自由選餐具，體驗一一對應。
(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了，要吃飯了，我們為他們每人準備一隻碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況，並提示幼兒將碗對應地擺放在餐墊上。)
(2) 交流選擇、擺放的經驗，並作調整。
● 你給爸爸選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。
● 你給媽媽選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。
● 你給寶寶選的碗在哪裏?舉起來給大家看看。
● 你一共選了幾隻碗?它們一樣大嗎?哪隻最大?哪隻最小?
(3) 幼兒自選勺子，並對應地擺在碗裏。
吃飯時除了碗還要什麼?三個人吃飯需要幾把勺子?
4．自主選擇材料做“飯菜”。
(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2) 教師觀察幼兒的選擇及製作情況，鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流，學説：“某某，我請你吃……”
5. 以“出去散步”的情景結束活動。
小班教案 篇6
教學意圖：
《捉迷藏》的結構簡單，內容貼近幼兒生活，能激發孩子欣賞和學習的熱情，很適合小班孩子欣賞、學習。
活動目標：
1、嘗試從整體到局部觀察常見的水果，提高觀察能力。
2、樂於用語言表達自己的觀察和發現。
活動準備：
1、已有經驗：
幼兒對常見水果的名稱、形狀、顏色等有初淺的認識。
2、材料準備：
（1）教師用具：
①自制大圖書。
②用紙盒做成“蘋果的家”，裏面裝入紅、黃、綠蘋果。
③用多張大圖書的頁面遮擋蘋果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁面上挖洞，越往後洞越大，露出的水果面積越大。
（2）幼兒操作材料：
①用黑色手工紙做成蘋果、梨、香蕉的影子，放於幼兒身邊的桌子上。
②用透明塑封紙做成的蘋果、梨、香蕉，藏於大圖書內的信封裏，多種顏色的底板紙。
③活動室一角佈置成“水果樂園”。
活動過程：
尋找蘋果、梨、香蕉的影子激趣導入
師：今天我們要一起來閲讀一本大圖書，書的名字叫《捉迷藏》。我們一起玩捉迷藏的遊戲。（展示大圖書中蘋果、梨、香蕉的輪廓圖。
師：小一班的寶寶們，我們是蘋果、梨、香蕉。我們的影子已經在你們的桌子上了，快來找出我們的影子吧。
一、交代任務
師：原來是蘋果、梨、香蕉要和我們一起玩捉迷藏的遊戲。現在請你走到桌邊，看一看、想一想桌子上的影子是誰的，然後把它送到蘋果、梨、香蕉的家裏。
1、幼兒操作，老師觀察指導。
幼兒將影子貼到大圖書相應輪廓圖的下方。
教師觀察指導要素：
（1）幼兒能否按照外形把水果影子送至相應的地方。
（2）當幼兒匹配正確時，教師宜用提問幫助幼兒提升：這是什麼水果的影子？它的形狀是怎麼樣的？
2、教師小結。
（1）重點提問：你怎麼知道這是蘋果、梨、香蕉的影子？它們的形狀是怎麼樣的？
（2）同步出示實物水果並小結：蘋果的形狀是圓圓的，梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長長的、彎彎的。我們是根據形狀找到了蘋果、梨、香蕉的影子。
尋找蘋果、梨、香蕉的顏色再次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：沒想到你們這麼厲害，一下子就找到了我們的影子。我們再來玩一次吧。你們準備好了嗎？
二、交代任務
師（出示塑封紙做的透明的水果）：這次水果們把自己的顏色藏起來了。你們想一想蘋果、梨、香蕉是什麼顏色的？把它們送屬於自己顏色的家裏吧。
1、幼兒操作，教師觀察指導。
教師觀察指導要素：
（1）幼兒是否將透明的水果送至與其顏色相應的顏色底板紙上。
（2）當幼兒匹配正確時，教師用提問幫助幼兒提升：你為蘋果、梨、香蕉穿上了什麼顏色的衣服？
2、教師小結。
（1）當綠色沒有幼兒使用時，重點提問：蘋果寶寶有哪些顏色的衣服？你在哪裏看見過不同顏色的蘋果？
（2）有個別幼兒用到綠色時，重點提問：你在哪裏用到綠色時，重點提問：你在哪裏見過綠顏色的蘋果？蘋果寶寶還有什麼顏色的衣服？
（3）出示“蘋果的家”並小結：不同的水果有不同顏色。有些同種水果也會有不同的顏色。
尋找躲在門後的水果
第三次激趣。
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們一會兒就找到了我們的衣服顏色。我們還沒有玩夠呢，再躲起來。哈哈，這次有點難找哦。
三、交代任務
師：這次蘋果、梨、香蕉躲在門背後，只露出一點點。我們來看看到底門後面躲着誰。
1、幼兒觀察、判斷，誰躲在門後。
（觀察用多張大圖書頁面遮擋的蘋果、梨、香蕉的圖片。若幼兒看第一頁就能判斷出則最好，若不能判斷出，就往後翻到第二頁、第三頁。越往後翻，露出的面積越大，判斷難度越小。）
可能出現的情況：
（1）當幼兒猜出水果時，教師重點提問：你從哪裏看出這是蘋果、梨、香？
（2）當幼兒猜不出水果時，教師就再打開本一扇門，露出更大面積的水果局部，降低幼兒猜測的難度。
教師重點提問：你能根據顏色、形狀猜出是什麼水果嗎？還有什麼可幫助你猜出是什麼水果？
教師小結：
看來要找出它們，我們要看得仔細一點、認真一點呢。
活動延伸：
師（模擬水果寶寶的聲音）：你們的眼睛可真厲害，我們只露出一點點還是被你們認出來了。
師：活動室後面有一個“水果樂園”，現在我們去那裏和更多的水果寶寶玩玩吧。
教學反思：
目標是讓寶寶們在感受到遊戲快樂的同時也學習很多知識。主要內容是我們的水果寶寶的影子和顏色藏起來了，啟發我們的小朋友通過水果寶寶的不同形狀找到自己的影子，同時也對於平時經驗的積累找到水果的不同顏色。激發幼兒參與的積極性，給與了每位孩子的表述機會，真正體現了玩玩樂樂中學習了語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識。整個活動在歡快活躍的氣氛中進行着，課後結束受到教師們的好評。
小班教案 篇7
[設計意圖]
在新綱要的思路理念指導下，針對本教材的主導思想與整合的理念，依據小班幼兒年齡小、好動、好奇、具體形象思維等特點，選擇了主題五中的“我喜歡的動物”，活動八《動物的尾巴》這一活動。因為喜歡動物是幼兒的天性，只要抓住幼兒的興趣，就能使孩子在活動中得到認知和發展，這次活動設計是讓幼兒通過看圖片/在欣賞故事中/在觀察表述中/在活動操作中，發現動物尾巴的形狀和用途，通過師生探討幾種動物尾巴的知識，激發幼兒的興趣和探索的慾望，培養幼兒愛護動物的情感使幼兒在活動中獲得快樂。
[活動目標]
1、培養幼兒對動物的興趣和探索的慾望，激發幼兒愛護動物的情感。
2、通過認識幾種動物尾巴的形狀及用途，發展幼兒的語言表達能力。
3、知道動物尾巴的形狀和用途，發展幼兒的語言表達能力。
[活動準備]
1、活動前熟悉兒歌《比尾巴》;
2、課件;
3、動物拼圖若干。
[重點難點]
重點是知道並説出幾種動物尾巴的形狀和用途。
難點是擴散思維瞭解其他動物尾巴形狀用途。
小班教案 篇8
活動目標：
1、瞭解多種夏天避暑降温的方法，懂得在炎熱的夏季要做好自我保護。
2、理解故事內容，瞭解一些小動物避暑的方法。
3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
4、初步養成良好的衞生習慣。
活動準備：
《怎樣最涼爽》教學掛圖、教師教學資源。
活動過程：
1、談話引出主題。
夏天這麼熱，怎樣才能讓自己變涼爽呢？
2、利用課件邊提問邊講述故事。
太陽曬到小雞身上，小雞是怎樣做的？
小狗、水牛、蝸牛又是怎樣做的？
故事中的人們都是用什麼方法讓自己變涼爽的？
3、出示掛圖，共同討論，還有什麼方法能讓我們變涼爽？
引導幼兒觀察掛圖，知道除了故事中方法，扇子、電風扇、空調等也可以讓我們變涼爽；適當吃些西瓜、喝一些温開水等都是不錯的避暑降温方法。
教師提醒幼兒在炎熱的夏天要注意自我保護：不在太陽底下長時間暴曬，曬後要多喝水，必要時要塗防曬霜、戴遮陽帽、打遮陽傘；可以多在有風、有陰涼的地方玩耍；在水邊玩耍是要有成人陪伴；不能過多吃冷飲等。
活動延伸：
請幼兒欣賞幼兒學習資源⑥第26—27頁，增強避暑降温的意識。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特徵。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理髮展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知慾望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。
小班教案 篇9
活動目標
1、能夠了解、想象故事劇情的發展，學會欣賞繪本。
2、學習句式“我也要盪鞦韆”“你太重了，蕩不了”。
3、能夠懂得與夥伴和睦相處，一起分享玩具的道理。
活動過程
一、導入：引出繪本內容。
今天老師給小朋友帶來了一本很好看的繪本。
提問：你從封面上看到了什麼？猜猜鼠小弟想幹什麼？
二、分段欣賞繪本：理解故事含義，學説句式。
1、第一副圖：
（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：大象想幹嘛？
（2）引出句式：我也要盪鞦韆。
請幼兒跟着老師學習句式提問：那麼小鳥會讓它盪鞦韆嗎？為什麼？
引出句式：你太重了，蕩不了。
請幼兒跟着老師學習句式。
2、第二幅圖：
（1）觀察畫面：
提問：誰來了？它想幹嘛呢？
（2）請幼兒和老師一起説句式。
3、第三幅圖：
（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象提問：猜猜接下來會是誰來了？是誰啊？
（2）請幼兒説句式。
提問：小鳥會給鼠小弟玩嗎？為什麼？
4、第四幅圖：
（1）觀察畫面：細心觀察，展開想象。
提問：這老貓看起來怎麼樣？誰來學一學它的樣子。它那麼兇想幹嘛呢？
（2）引出句式：
提問：它想玩，但是它會説那句好聽的話嗎？猜猜它會怎麼説？
5、第五幅圖：
提問：正在老貓玩得開心的時候，鞦韆發生了什麼變化？
：
之前的三位動物朋友是因為太重了所以沒有玩到鞦韆，後來來了鼠小弟和老貓，它們都不重，都玩到了鞦韆，但是老貓卻被重重的摔了下來。因為它太兇了。
三、透過繪本，悟出道理。
提問：在這個繪本里，你最不喜歡誰？為什麼？
：以後我們小朋友都想玩同一件玩具，一定要好好説話交流，和睦相處，這樣才玩的開心。
附：寶寶安全兒歌（關於交通安全、飲食安全、衞生安全的兒歌）寶寶應該從小就懂得各種安全常識，比如過馬路要看紅綠燈、吃飯前應該洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面這首兒歌就從各方面的安全注意事項入手，教育寶寶要時刻注意安全。
小朋友，仔細聽，安全常識有本經，時時注意言和行，家長老師才放心。
過馬路，眼要明，一路縱隊靠右行，車輛靠近早避身，舉手行禮表深情。
拐彎處，莫急跑，以防對方來撞倒，夜晚走路更小心，不碰牆壁不碰釘。
風揚塵，護眼睛，塵埃進入需冷靜，輕柔慢擦手洗淨，情況嚴重找醫生。
細小物，注意玩，千萬別往口中含，一旦下肚有麻煩，快找醫生莫拖延。
飢餓時，嘴莫讒，吃飯之前洗手臉，細嚼慢嚥成習慣，這樣身體才康健。
吃零食，壞習慣，不分場合和時間，三心二意分精力，別人覺得也討厭。
小班教案 篇10
活動目標
1、知道露肚皮對身體的危害。
2、掌握不露小肚皮的方法，學會保護自己。
環境創設教具：
大象醫生，小熊，露小肚皮的小熊。
重點與難點
重點：知道露肚皮對身體的危害。難點：掌握不露小肚皮的方法。
活動過程：
一、小肚皮的訴説
1、出示教具，引起興趣。告訴幼兒故事的名字：小熊的肚子為什麼會痛？
2、操作教具，講故事第一段，鼓勵幼兒猜猜：小熊的肚子為什麼會痛？引導幼兒結合自己的經驗説説導致肚子疼的原因。
3、講完故事，以小熊的口吻問：請小朋友告訴我，怎麼做肚子就不會疼了？
説説不露肚皮的做法。
二、不露小肚皮
1、看看小熊的衣服是什麼樣的？
2、教師朗誦兒歌《小熊胖胖》，帶領幼兒學説兒歌中的重點句。
3、用肢體動作表現兒歌的語句，引導幼兒練習“衣襟塞進褲子裏，兩邊提，前後拉”的做法。
三、我們不露小肚皮
以小熊的口吻説：“小朋友怎樣做就能避免肚子疼呢？快教我吧。”
鼓勵個別幼兒給小熊演示怎樣不露小肚皮的動作
幼兒跟着老師一起邊念兒歌邊做動作，練習提褲子的方法。
價值分析：
第一環節，通過觀看教具和故事知道露小肚皮身體的危害。
第二環節結合兒歌學習掌握不露小肚皮的方法。
第三環節集體練習提褲子的方法
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