教學目標：
1、認識12個生字。會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的部分。
3、初步瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
4、培養學生在生活中學習，觀察生活的意識。
教學重點：
有感情地朗讀課文，識字
教學難點：
瞭解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關係。
教學時間：3課時
教學過程：
第1課時
一、師生談話：今天的天氣怎麼樣，再猜猜明天的.天氣如何，説説猜的理由。
根據學生的回答引到我們還能從小動物的身上知道要下雨的消息，板書課題。
二、初讀課文。
1、生自讀課文，將生字多讀兩遍，讀完後，請學生説一説自己讀準了哪個字的音。
2、（出示卡片）拼讀生字。
3、同桌互讀，一人一句，要讀得正確、流利。
4、分段指名讀。
5、認識感歎號，師在黑板上板書一個感歎號，讓學生在文中找一找有感歎號的句子。師指導讀感歎句。
三、讀讀説説
1、（投影）我們正忙着搬東西呢！
李老師正忙着改作業呢！
正呢！
指名讀前兩句，想一想爸爸媽媽現在正忙着幹什麼呢，小動物們正忙着幹什麼呢，你還能想起誰正忙着幹什麼呢。（指導學生説句子，
讀句子。）
四、指導寫字
1、認讀“呢、吧、嗎、啊”幾個字，説説這幾個字在用法上的共同點，（用在句子末尾，表示某種語氣）
2、觀察“嗎、吧”這兩個字，説説寫的時候要注意些什麼。
3、學生練寫這兩個字，同桌互相交流。
第2課時：
一、情境引入：有一天小白兔在山坡上割草，遇到很多小動物，小動物們都告訴他要下雨了，小白兔急忙跑回家，這時，果然下起了大
雨。是誰有這麼神奇的本領，知道要下雨了呢，今天我們繼續學習課文《要下雨了》，你肯定能在課文中找到答案。
二、朗讀課文，分組學習。
1、自讀課文，説説誰有神奇的本領，知道要下雨了。（板書：小燕子小魚螞蟻）
2、説説自己想當什麼小動物，將喜歡同一種小動物的學生分到一起坐。
3、請各小組各自讀一讀寫小燕子、小魚、螞蟻説的話，再指名讀。
4、各小組討論，要下雨了，你們都在忙着幹什麼？説句子
“要下雨了，正忙着呢！”追問，你怎麼知道要下雨了？（師適時補充：要下雨時，土壤變得很潮濕，小螞蟻感覺到了，就要馬上搬家
，以防大雨淹了他們。）（相機認識“潮、濕、搬”字
5、師生分角色朗讀課文。師扮演小白兔，表現小白兔從充滿疑問，到半信半疑，到完全相信，再到十分着急的心情。
換角色再讀，師扮演三個小動物，生全體演小白兔。
三、總結，瞭解常識
1、情境：小白兔到家了，媽媽很奇怪，小白兔怎麼知道會下雨，提前跑回了家。於是小白兔就告訴媽媽他看到了什麼。用“我看到，就知道要下雨了。” 説話。瞭解要下雨的徵兆。
2、兔媽媽對小白兔説，其實你在山坡上割草時，你已經感覺到要下雨了，只是你不知道而已。小白兔一下子明白過來，猜猜小白兔明白什麼了？（天氣很悶，就要下雨，認識“悶”字。把心關起來，就會感到“悶”。）
3、回到家，你想告訴爸爸媽媽什麼？
作業：收集，看哪些小動物，還可以知道要下雨了。
板書：要下雨了
天氣燕子小魚螞蟻
悶飛得低跳出水搬家忙
第3課時：
一、講一講自己收集到的知識
（師適當介紹）
二、讀一讀自己喜歡的自然段，指名讀，能背的就背誦。
三、學習“得”
1、問：要下雨時，燕子飛得怎麼樣？板書：飛得低。問：誰飛得高，誰飛得遠？誰飛得快？你還能你這樣説？（讓學生感受‘得’的用
法。）
2、指導寫“得”，先觀察，請學生説説寫的時候注意些什麼問題。（‘寸’上一小橫），讓學生練寫兩個。
3、説説還有哪些字有“彳”（往、很、行）指導寫“很”字，範寫，強調筆順。
四、鞏固識字
1、組詞：坡割伸喊陣消
2、説出下列字的偏旁：坡割伸喊陣消潮濕搬譁（師説讀字，生説偏旁，利用偏旁識記生字。）
五、練習寫字。
練寫本課6個生字，小組互相交流。
文萃咖
