（一）實驗導入
1．在上課之前，老師為大家準備了一個小實驗，想不想看看？演示實驗，你看到了什麼？
那它是由什麼組成的？（板書：電池、導線、鐵釘）
２．很簡單，想不想自己也來做一個？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長上來領取材料，開始實驗。
３．（學生彙報結果，老師進行相應的板書）你發現了什麼？電磁鐵的磁力大小究竟與什麼因素有關呢？今天我們就來研究“電磁鐵的磁力（一）”（板書課題）
（二）大膽猜想，充分假設
１．電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關呢？科學家們在進行科學研究時，第一步就是要對研究的問題作出假設。（板書：作出假設）我們也來做一回科學家怎麼樣？我們也來猜一猜影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個更高的要求，不僅要説出我們的假設，還要説出這樣假設的簡單理由。
２．下面先單獨思考一下，在進行小組討論，作出本小組的`假設。（學生活動）
３．小組彙報，老師進行板書：電池數量、線圈數、鐵芯粗細、、、、
４．剛才各小組都作出了自己的假設，那麼在這些因素中，你們小組覺得什麼因素可能是影響電磁鐵磁力大小最大的因素呢？
（三）設計實驗，驗證假設
１．同學們提出了很多假説，因為時間關係，這節課我們先重點研究線圈圈數與電磁鐵磁力大小的關係。
２．為了使研究更科學，在研究之前，我們首先要制訂研究計劃。（板書：制訂計劃）
３．我們已經確定了研究的問題，那我們怎樣來設計這個對比實驗呢？
４．下面請各個小組討論並制訂研究計劃，完成實驗活動單。
５．下面哪個小組來彙報自己的研究計劃？有沒有小組需要補充的，為了實驗的統一性，我們規定線圈分別為20、40、60、80圈。
６．在這個實驗中，除了同學們所説的研究計劃，老師這裏有一些實驗小貼示我們一起來看一下。
７．各組實驗，做好記錄。（老師下位指導）（板書：實驗驗證）
８．各小組彙報實驗結果。（各組長在電腦中打出）
９．從你們小組的數據中你發現了什麼？（板書：我的發現）從全班8個小組收集到的數據你又發現了什麼？
10．小結：通過實驗我們發現：電磁鐵磁力大小與線圈的圈數有關，圈數越多，磁力越大；圈數越少，磁力越大。
（四）總結延伸，承上啟下
１．學完今天這節課，你有什麼收穫？是的，今天我們像科學家一樣經歷了“提出問題——作出假設——制訂計劃——交流計劃——實驗驗證”的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈之間的關係。剛才我們各小組還提出了其他的假説，這些因素是否也會影響電磁鐵的磁力大小呢？下節課我們還將繼續研究。
２．最後老師還有一個要求，回家後，自己準備材料，製作一個強大電磁鐵，下次科學課我們來個比賽看誰做的電磁鐵磁力最大？你又會產生什麼新問題？。
反思:本課教學中最難的點是電池的用量,很是浪費.
文萃咖
