作為一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的科學活動教案7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、通過實驗，瞭解幾種區分生熟雞蛋的方法。
2、培養幼兒通過實驗操作解決問題的能力，激發幼兒對科學探索的興趣。3、提高幼兒比較觀察和細緻觀察的能力。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒向父母詢問區分生熟雞蛋的方法。
2、物質準備：（1）生熟雞蛋（生雞蛋標上數字1、熟雞蛋標上數字2）若干個；
（2）托盤、餐巾、小碗（沒人2個分別貼上生、熟標籤）、手電筒；
（3）記錄用的區分生熟雞蛋的方法圖、記錄表、鉛筆沒人一套；
（4）快樂的音樂。
活動過程：
一．教師扮演兔媽媽，激發幼兒的活動興趣。
1、老師：“小朋友，你們好，我是兔媽媽，今天我想請你們到我家做客，你們願意嗎？“幼兒聽音樂入場坐好。
2、出示雞蛋引出課題。
老師：“歡迎到我家做客，我為大家準備了煮雞蛋吃，，可我不小心把煮熟的雞蛋和生雞蛋魂在一起了。小朋友們能不能幫我想想好的辦法，把生雞蛋和熟雞蛋區分開，但是還是不能把雞蛋弄破？”
二．啟發幼兒運用已有的經驗，動手嘗試區分生熟雞蛋
1、組織幼兒討論，讓幼兒説説自己想出來的辦法。
2、幼兒動手嘗試區分，並做好記錄，教師巡迴指導。
老師：“大家想了許多好辦法，讓我們來試一試吧。為了更好地把生熟雞蛋區分清楚，我為大家準備了兩個碗，請你用自己想的辦法先試一試，然後把你認為的生雞蛋放到寫有“生”的碗中，在記錄表示畫×，把你認為的熟雞蛋放到寫有“熟”字的碗中，在記錄表上畫√。”
3、組織幼兒説一説是怎麼區分的。
請幼兒把自己驗證的結果、方法和記錄表講一講。
三．引導幼兒通過看圖來了解、驗證區分生熟雞蛋的方法
配班老師扮演小松鼠敲門：“我是小松鼠，聽説小朋友正在幫兔媽媽想辦法區分生熟雞蛋，我也從電腦上搜索了幾種非常簡單的區分生熟雞蛋的方法，希望對你們有幫助。”
教師組織幼兒觀看圖片內容，瞭解三種區分生熟雞蛋的方法。
（1）把生雞蛋和熟雞蛋分別用手轉動起來，生雞蛋轉動的慢，熟雞蛋轉動的快。
（2）用收晃動生熟雞蛋，感覺裏面有東西的是生雞蛋，熟雞蛋則感覺不到。
（3）用手電筒照生雞蛋時比較透亮，熟雞蛋不透亮。
教師和幼兒邊看方法圖，邊用一組雞蛋進行嘗試驗證。
四．幼兒利用已知方法，幫兔媽媽再次驗證，並填寫記錄卡。
1、幼兒用每一種方法去區分生熟雞蛋並填寫驗證結果，教師巡迴指導。
教師要求幼兒用第一種方法試驗後，把記錄表寫好：轉得快的雞蛋是熟的，畫√，轉得慢的雞蛋是生的，畫×。
用第二種方法試驗後，在沒有感覺的雞蛋下面畫√，在有感覺的雞蛋下面畫×。
用第三種方法試驗後，在不能透亮的雞蛋下面畫√，透亮的雞蛋下面畫×。
2、組織幼兒説一説自己的驗證結果。
3、請幼兒將熟雞蛋剝開，進行驗證。
老師：“孩子們，你們真是太聰明瞭，生雞蛋和熟雞蛋終於分清楚了。現在請小朋友自己動手把熟雞蛋剝開吃吧！”
五．簡單講解區分生熟雞蛋的原理。
啟發幼兒想一想、説一説，為什麼用這種方法能區分生熟雞蛋？
教師總結：因為生雞蛋裏面是液體，轉動時裏面的蛋清、蛋黃也在自轉，影響了雞蛋的旋轉速度，熟雞蛋裏面是固體，不會影響雞蛋的旋轉度；熟雞蛋裏面是實心的，所以晃動時不會有什麼感覺，生雞蛋則會感覺到裏面有東西；用手電筒照時，生雞蛋清很透明，而熟雞蛋則不透明。
2．將生雞蛋打開比較生熟雞蛋的不同。
活動目標：
1、 通過操作活動，觀察生活中的各種物體是否吸水，吸水之後又會有什麼變化。
2、 體驗小組合作的快樂，並學會將觀察結果進行記錄。
3、 增強對科學探索活動的興趣。
活動準備：
1、 餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花、錫箔紙、雨衣布每小組一份。
2、 記錄表、筆人手一份。
活動過程：
一、 小實驗——會吸水的紙條
今天老師要給大家變個魔術。
將紙巾擰成的紙條豎着放進裝有彩色顏料的盤子裏，紙條慢慢變色了。
討論：
1、把紙條放進顏料水裏，你發現了什麼?
2、為什麼水會“爬”上去？
師：紙巾變色了，是因為它把顏料水吸進去了，那在我們的生活中還有哪些東西也能吸水呢？
二、認識材料，講解操作方法。
1、 逐一出示物品，並加以認識。
2、 出示大表格，知道第一行是物品的名稱，大家集體猜測、判斷，能吸水的打√，不能吸水的打×，不能確定的打？
3、 幼兒分組記錄猜測結果，記錄在表格的第一行，教師巡迴指導。
4、 集體講述，每組選一個代表講出本小組討論的結果。
三、 幼兒分組實驗。
1、 幼兒分小組操作。
把各種物品放入水中，試試它們到底能不能吸水，並在表格第二行記錄實驗結果。
2、 驗證猜測結果。
大家把猜測結果和實驗結果進行比較，看看哪個比較有爭議，可以再次實驗。
3、 教師和幼兒共同小結實驗結果，發現餐巾紙、瓦楞紙、報紙、木塊、海綿、棉花都具有吸水性，而錫箔紙、雨衣布沒有吸水性。
活動延伸：
老師將一些吸水慢的和一些沒實驗過的物品投放在區角里，讓孩子們利用其他時間自己去嘗試，並做好記錄。
活動目標：
1、讓幼兒嘗試按磁鐵的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分類。
2、通過動手操作把不能被磁鐵吸起的東西能被磁鐵吸起來。
3、激發幼兒的探究欲，發展幼兒探索的能力。
活動準備：
人手一塊磁鐵，一份記錄紙，水彩筆人手一支，能被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西若干。
活動過程：
一、激發幼兒的探索興趣，引發活動課題。
1、小朋友們我們一起來玩找朋友的遊戲吧！“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬個禮呀，握握手，你是我的好朋友。”
師：小朋友們都找到自己的好朋友了嗎？
2、老師這裏還有一位新朋友呢，我們把它請出來吧，（老師出示磁鐵）你們看它是誰呀？它也想來找好朋友呢！你們猜猜看誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由猜測。
3、小朋友們猜了這麼多材料寶寶（教師出示準備的材料）老師這裏也有一些材料寶寶，（老師介紹材料的名稱）我們來猜一猜誰會是磁鐵的好朋友呢？幼兒自由的猜測（幼兒猜了之後要自己説猜的是什麼東西）。
那讓我們來看看我們猜的對不對呢，現在我們3個人一組動手實驗一下，把是磁鐵好朋友的材料放到中間的紅色小框裏，不是磁鐵好朋友的還是放到原來的盆裏。
要求：記住自己放的是幾號籃子。
下面的請小朋友們自己動手找一找。全都找好後派一個代表把籃子交給老師。
我們先請小朋友來説説看你找到的磁鐵的好朋友有哪些呢（請一組的小朋友全部講完）。難道留在盆裏的材料都不是磁鐵的好朋友了嗎？我們來試一下。（師拿磁鐵到每組的盆裏試一試）
二、引導幼兒幫助把不能被磁鐵吸起的東西變成能吸起的東西。
1、我們幫磁鐵找到了好朋友，聽！是誰在説話呢，喔，我聽清楚了，原來是桌上盆裏面的寶寶們在説“我們也想和磁鐵做好朋友，請你們幫我們想個辦法和磁鐵做好朋友吧！”誰來説説你有什麼辦法可以幫助他們，幼兒想辦法講述。我們知道這個小籃子裏的材料都是磁鐵的好朋友，請它們來幫幫忙吧。教師選擇其中的一樣展示操作。（如：我們看這張紙不是磁鐵的好朋友，那我可以利用小籃子裏面的材料來幫助它，師示範，然後記錄在記錄紙上。）
2、老師這裏有一張記錄紙，請小朋友們看看，這些是需要幫忙的，你用什麼材料幫助它的就來這裏材料的下面打“√”。下面每組派一個代表來拿你們的小籃子，還是回到你們原來的桌上試一試，然後再記錄下來，試完一樣再試一樣。幼兒三人一組動手操作，老師巡視。
3、操作交流：幼兒展示動手操作的記錄表。你們都幫這些材料寶寶想出辦法來了嗎？誰來説説你是用什麼來幫助它的`。例：用**幫**，有沒有其他辦法，看看別的小朋友的記錄紙誰用的辦法多（如有爭議可在集體面前示範）
三、教師總結：今天我們幫磁鐵找到了很多好朋友，我們還幫助這些本來不是磁鐵好朋友的東西變成了磁鐵的好朋友，你還能在我們教室幫助磁鐵找到更多的好朋友嗎？讓我們出發去找找看吧！
活動反思：
今天的活動時科學《磁鐵找朋友》，磁鐵對於幼兒來説並不陌生，是生活中比較常見的。今天的科學活動主要讓幼兒對磁鐵的想象感興趣，並初步瞭解不同形狀的磁鐵都能吸鐵和鐵製品的特性。讓幼兒藉助對磁鐵的探究，親歷科學探究的過程。幼兒用磁鐵玩一玩，吸一吸。去感知磁鐵的性質，幼兒再通過自己的觀察結果，會生成很多有關磁鐵的問題。充分讓幼兒自己探究並在探究中發現問題。特別是我在問他們為什麼不能吸布條時，有幾個小朋友告訴我説，我能吸住布條，從而使讓我能為下一步隔着物體吸鐵有了明確的指引。
在實驗操作時，小朋友能認真參與到實驗中，但是出現過於關注實驗，等實驗結束後，才發現忘記記錄了。説明小朋友還不太習慣記錄，在日常的教育教學中，記錄這種方法用得太少了，以後要讓小朋友多記錄。
在活動結束後，我將磁鐵放入區域活動中，在區域活動時，很多小朋友拿着磁鐵去找好朋友，教室裏、走廊上、活動室、午睡室。每當他們找到磁鐵的朋友，他們都會興奮不已。我請小朋友到家裏再找找磁鐵的朋友，找到了再和小朋友來分享。通過這樣的探索活動，小朋友就知道鐵和鐵製品都是磁鐵的好朋友。
設計思路：
大班孩子已經對大自然中的各種現象充滿探索的興趣，同時他們也在日常生活中積累了相當的知識和經驗。在活動中，孩子們特別對一些自然界中物象預報天氣的現象頗感興趣，他們從好奇到自己主動地探索：通過信息的收集、故事的討論、繪畫的表達和做個“小小氣象預報員”等活動，孩子的好奇得以滿足，知識得以豐富、經驗得到提升，從而能進一步激發孩子探索大自然的興趣。
活動目標：
1、喜歡收集天氣信息，萌發幼兒觀察天氣的興趣。
2、通過理解故事和爭做氣象預報員，鼓勵幼兒大膽地表達。
活動準備：
1、事先發動幼兒收集“大自然語言”的氣象信息：如“蜻蜓低飛，天要下雨”等氣象信息。
2、倒黴的小白馬掛圖、小白馬頭飾
3、繪畫材料、“小小氣象台”舞台一個
活動流程：
故事導入――討論――我知道的天氣信息――小小氣象預報員――延伸活動
活動過程：
1、故事導入：倒黴的小白馬
（1）教師出示小白馬頭飾，引出故事：有一匹小白馬想出門，它遇到了一些什麼事情呢？
（2）教師有表情地講述故事。（出示掛圖）
（3）提問：小白馬打算去草地上玩，遇到了什麼倒黴事？為什麼？
小白馬打算去看日出，遇到了什麼倒黴事？
小白馬想去樹林裏散步，遇到了什麼倒黴事？為什麼？
（4）幼兒再次完整傾聽故事。
2、討論：故事中告訴我們什麼天氣信息？
（1）聽了故事，故事中有那些關於天氣信息的內容，如：晚上星星多，白天天氣熱；朝霞映紅了天，就會下雨等等。
（2）小白馬還可以從哪些地方獲得天氣方面的信息？
3、我知道的天氣信息。
（1）在我們的生活中，你還可以從哪些地方知道天氣的信息？（觀察天氣、動物；電視、報紙、電腦等）
（2）你收集的是什麼信息，能不能把自己知道的氣象信息用繪畫表達出來。
（3）幼兒操作，教師巡迴指導。
4、小小氣象預報員。
（1）那麼，我們知道這麼多的氣象信息，現在，我們就可以和電視台的氣象預報員一樣來預報氣象。
（2）討論：怎樣預報天氣。（教師引導幼兒用好聽的語句來表達，如：烏龜背潮濕，明天下大雨）
（3）學做“小小氣象預報員”
5、延伸活動
讓幼兒到户外，看看天、花草樹木、小螞蟻等，猜猜明天的天氣，説説自己的理由。
活動目標
1、激發幼兒認識顏色的興趣。
2、能在生活中找到紅色的物體，鞏固幼兒對紅色的認識。
3、認識紅色，學習詞語：紅色。
活動準備
1、一個小布袋（布袋裏裝有一塊紅色的小方巾，一隻紅色的蠟筆，一個紅辣椒）一張紅色寶寶的卡片。
2、幼兒每人一支紅色的蠟筆，一個紅蘋果。
3、幼兒用書：《認識紅色》。
活動過程
一、創設情景導入主題。
1、師：有一個小寶寶，它有一個神奇的布袋，它的布袋裏能變出許許多多好玩的東西。
小朋友，你們想認識它嗎？
2、師展示紅色寶寶的卡片，引導幼兒初步認識紅色。
（1）師：這就是擁有神奇布袋的小寶寶，它是誰呢？我們一起來看看畫面中寶寶的自我介紹吧！
（2）點擊幼兒用書P9紅色寶寶，學習詞語：紅色。
二、遊戲：神奇的布袋，引導幼兒進一步認識紅色。
1、師：紅色寶寶的布袋裏能變出什麼東西呢？讓我們來一起變變吧！
2、教師邀請幼兒依次從布袋裏拿東西。
（1）當第一名幼兒拿一件物品後，提問：布袋裏變出的是什麼呀？它是什麼顏色呢？
（2）當第二名幼兒拿一件物品後，教師放慢語速引導幼兒説出自己拿出的物品顏色，
加深幼兒對紅色的認識。
（3）當第三名幼兒拿出一件物品後，幼兒對其他小朋友説：這是一個紅色的××。
三、點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看方框李的紅色物體，鞏固認識紅色。
1、觀看畫面，引導幼兒用短語説出：紅色的衣服，紅色的皮球，紅色的積木。
2、師幼共同討論：在生活中，你還看見過哪些紅色的物體呢？
四、點擊幼兒用書P9空白處，引導幼兒觀看蘋果樹，向幼兒説明題議，幼兒完成練習。
1、引導語：小朋友，秋天到了，蘋果成熟了，蘋果樹老爺爺給我們帶來了好吃的蘋果。
但是，在吃蘋果前，蘋果樹老爺爺也給我們出了一道難題，要先完成才能吃蘋果。
那讓我們一起來看看蘋果樹爺爺給我們帶來了什麼難題。
（點擊幼兒用書蘋果樹，聽聽蘋果樹的問題）
2、塗色，幼兒給蘋果樹上的蘋果塗上紅色。
活動目標：
1、鍛鍊幼兒運用味覺來對食物進行辨別的能力。
2、豐富幼兒有關食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。
活動準備：
布娃娃一個，錄音機、音樂磁帶，有關甜味、酸味、香味的食物若干。
活動過程：
1、出示各種味道的食物，通過給學習小朋友過生日，來引出課題：嚐嚐味道。
今天是我們班xx小朋友的生日，我們一起給他慶祝生日好不好？他今天給我們帶來了許多好吃的東西。小朋友吃的時候，看看你吃的是什麼東西？它是什麼味道的？小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。
2、討論食物的味道：
（1）請小朋友説説，你剛才吃的是什麼？它是什麼味道的？你還吃過哪些東西像糖果味一樣是甜的？你還吃過哪些東西像楊梅味一樣是酸的？你還吃過哪些東西像花生味一樣是香的？
（2）豐富形容詞：酸的、甜的、香的。
（3）小朋友你喜歡吃什麼味道的東西呢？
（4）不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會吃壞的。
3、按酸、甜、香的味道來分類：（出示酸、甜、香的食物請小朋友分類）
（1）xx請我們吃東西，我們也送好吃的東西給xx吃好嗎？xx要我們把禮物放在三個籃子裏。把味道是甜甜的放在一個裝糖果的標記的籃子裏；把味道是酸酸的放在一個裝楊梅標記的籃子裏；把味道是香香的放在一個裝花生標記的籃子裏。
（2）xx説你們分得真好！這是甜甜的味兒；這是酸酸的味兒；這是香香的味兒。謝謝小朋友送來這麼多好吃的禮物。
4、活動結束：今天xx給我們帶來了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝xx嘛，那讓我們唱歌跳舞來祝xx的生日吧！
活動目標：
1、學習擰蓋子
2、能給各種瓶子配上合適的蓋子
3、鍛鍊幼兒的動手操作能力
活動準備：
1、帶有瓶蓋的塑料瓶子若干，每個寶寶3—4個塑料瓶
2、小豆子、小石子、小木珠或小玩具若干
活動過程：
一、開始部分
教師組織幼兒邊聽音樂《捏攏放開》邊做動作進入活動室做好，用談話引出課題。
二、基本部分
1、引發幼兒興趣，探索嘗試
①教師：“寶寶們，你們瞧老師這有什麼呀？”（出示裝有小豆子、小石子、小木珠或小玩具的瓶子各一個），激發幼兒興趣。
②教師帶領幼兒邊念兒歌邊空手練習擰瓶蓋、捏豆子等動作兒歌：手指握住小瓶嘴，轉轉轉轉轉下來，手拿瓶蓋放瓶口，轉轉轉轉轉上來。
大拇指食指伸出來，撿起豆子捏捏緊，輕輕放進瓶子裏，瓶蓋轉轉轉轉緊。
老師：“老師發給每個寶寶一個瓶子，你們也把瓶蓋擰開，把玩具裝進去吧！”
③教師發給每個寶寶一個帶蓋的塑料瓶，讓他用自己的方式試着擰開蓋子，把小豆子、小石子、小木珠或小玩具等任何一種裝進瓶子裏，試一試。
④寶寶自由練習，請個別幼兒演示給其他寶寶看，自己是怎樣裝進小豆子、小石子、小木珠或小玩具的。
2、教師示範，寶寶練習。
①教師説：“我選大一點的瓶子，慢慢地演示給寶寶看，如何把蓋子擰在瓶子上。請寶寶們看仔細。”
②幼兒操作，教師巡迴指導。“像老師這樣擰，對了。把蓋子擰緊了，小玩具就不會掉出來了”教師適時指導：“往這邊擰不動了就再往那邊擰試試”
3、“找朋友遊戲”配配對。
①將大小不同的瓶蓋混放在一起，請寶寶給不同的瓶子尋找正確的蓋子擰上。“這一個蓋子太大了，這個蓋子剛剛好，寶寶你也來試一試。”
② 讓幼兒把瓶子的蓋子擰開，按照瓶子上的圓點標誌裝上不同的物品，把瓶蓋擰緊，搖一搖、晃一晃、滾一滾、扔一扔、聽一聽他們有什麼不一樣。
教師小結：今天寶寶們真能幹，幫瓶蓋找到它的好朋友了，它們可高興了，讓你的瓶寶寶隨着音樂一起來跳舞吧！
活動延伸：
在科學區內放上各種不同的瓶子和瓶蓋，準備許多小豆子、小石子、小木珠或小玩具等，讓寶寶繼續練習擰瓶蓋，配配對的遊戲。
文萃咖
