設計背景
學前班的幼兒對數學的加減法算式有了初步的認知和理解，為了讓幼兒更加生動地理解加減法算式，並提高幼兒對數學是興趣。
活動目標
1培養幼兒的思維能力。
2幼兒能準確、快速地書面練習10以內的加減法算式。
重點難點
重點：幼兒對算式的'反應能力。
難點：幼兒算數時的速度和準確性。
活動準備
1——10的數字和10以內加減法算式的各色卡片若干，花籃五個、小蜜蜂的頭飾若干個。
活動過程
1把1——10的各色數字卡片貼在黑板上，把幼兒分成五組，每組一個花籃、算式卡片若干張，每個幼兒一個小蜜蜂頭飾。
2 把寫有算式題目的卡片別在花籃上（每組的題目不同），讓每組扮成“小蜜蜂”的幼兒算出籃子上卡片算式的答案後，再到黑板上把與答案相應的數字卡片拿下來放到花籃裏，每組“採花蜜”的時間是十分鐘。
3 每組裏還要有一個“檢查員”（由口算能力較好的幼兒擔任）。當“小蜜蜂”把數字“花蜜”採到花籃裏時，“檢查員”就要負責檢查“小蜜蜂”採的“花蜜”是否合格了（算對算式）。如果合格了（答案正確），就換上下一張算式卡片，讓下一個“小蜜蜂”接着“採花蜜”。如果不合格（答案錯誤），就要採到合格的“花蜜” 才能換下一個“小蜜蜂”接着“採花蜜”。
4 扮演“小蜜蜂”的幼兒在“採花蜜”的時候只能獨立完成，其他“小蜜蜂”們不能出聲提示或出手幫忙，如果犯規，就要罰停一分鐘。
5 最後看誰能在規定的時間內採到的“花蜜”最多。
這次的活動幼兒們表現出了極大的興趣與熱情，每個幼兒都非常積極地參與了活動。
不足的是：由於班級人數實在是過於龐大，分組的時候每組的人數超出了預先的範圍，這就造成了在進行活動的時候紀律散亂，不好控制現場，導致到最後幾乎所有的幼兒都忘記了有“規矩“這回事。
如果讓我在重新進行一次活動，我會在活動角色分配上再努力，讓一部分幼兒拿着數字卡片站在教室各處扮演花朵，這樣再分組進行活動時就不會因為人數問題而造成紀律混亂了，也適量地增加了活動的難度。
文萃咖
