作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的教科版小學三年級語文下冊《爆竹聲聲》教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學目標：
1.學會本課的5個生字，理解38個新詞語的意思。
2.會按照課文後面的思考題邊讀邊思考學習課文，理解課文內容。
3.會藉助課文的重點詞句複述課文內容。
4.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間習俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。
教學重點：
會邊讀邊思考問題，養成良好的讀書習慣。
教學難點：
能抓住重點詞句，複述課文。
第1課時
一、教學目標：
1.學會15個生字，理解"接觸、風俗、延續"等詞語的意思。
2.會邊讀邊思考學習課文，理解課文第一段。
3.初步知道燃放煙花爆竹是我國的民間風俗，瞭解爆竹名稱的由來。
二、教學過程：
(一)談話揭示課題。
誰能説出過年時人們喜歡用哪些方式慶祝節日?
燃放煙花爆竹是過年時我國人民喜愛的傳統的慶祝方式，在爆竹聲聲中讓人感到濃厚的節日氣氛。
出示課題：爆竹聲聲。
(二)聽錄音思考問題。
(三)自學課文。
1.讀通課文，生字多讀幾遍，記字形。
2.劃出生字組成的新詞，想詞義，完成課堂作業.
3.思考課後問題，找找對應的課文。
(四)檢查自學。
1.認讀生字，識記字形(提示用形聲字的規律記字形)。
2.説説"接觸、風俗、延續"的意思。
3.指名分自然段讀課文，要求正確、通順。重點指導：膨脹(péng zhàng) 瑟瑟(sè sè ) 畢畢(bì bì) 剝剝(bō bō )
4.課文哪幾自然段是説同一個意思?用自然段歸併法給課文分段。
(爆竹名稱的由來;燃放爆竹的來歷;禁止燃放爆竹原因。)
(五)學習課文第一段。
1.帶着問題邊思考問題邊默讀課文，劃出有關的詞句。
2.完成口頭填空：
爆竹的名字是這樣來的：最早的爆竹是用( )做的，先( )，再( )，然後竹節( )，竹筒內空氣( )，最後竹子( )。
3.討論，説説爆竹名字的由來;理解詞語：竹節、密封、膨脹。
4.讀第1自然段，找一找哪兩句話説明了爆竹是人們喜愛的慶祝新年的方式?(理解：震耳欲聾。)讀一讀哪句話引出了爆竹名字的由來?
5.正確、流利地朗讀課文第一段。
(六)作業。
(1)抄寫生字詞語。
(2)完成課堂作業第3題。
第2課時
一、教學目標：
1.按照課文後面的思考題邊思考邊學習課文，理解課文第2、3段，理解"臨近、意外、廣泛"等詞語在課文中的意思。
2.懂得燃放煙花爆竹是我國傳統的民間風俗，為了安全和保護環境，自覺遵守在城市禁止燃放爆竹的規定。
二、教學過程：
1.複習引入。
完成課堂作業第2題，反饋，訂正。
2.學習課文第二段。
(1)帶課後問題2默讀課文第二段，邊讀邊思考。
(1)討論，引導學生理清傳説的行文脈絡。(怪物偷東西、讓人得怪病--意外發現、竹節趕怪物--燒竹節，嚇怪物，求安寧。)
聯繫上下文理解：臨近、意外。
(3)輕聲讀課文，圈出每個過程中的重點詞句，準備把傳説講給大家聽，要求過程清楚，語句通順。
(4)指名説，同桌互相説，並評議。
(5)這一段中還有什麼不理解的地方?
3.學習課文第三段。
(1)許多城市為什麼要明令禁止燃放爆竹?
用上“因為……所以……”讀最後一個自然段的第一句話。
你還見過或聽説過這樣的事例嗎?簡要説一説。
小結：政府為了保障人民羣眾的生命財產的安全，下令禁止燃放煙花爆竹。有的地方沒有全部禁止，規定了燃放的日期和應該採取的安全措施。
4.正確、流利地朗讀課文2、3段。
5.作業：完成課堂作業第6題。
第3課時
一、教學目標：
1.會藉助重點詞句複述課文內容。
2.能正確流利地朗讀全文。能用“每逢……人們……”的句式仿寫句子。
二、教學過程：
1.朗讀全文，説説每一段主要寫什麼?
2.出示下表，選擇其中一欄完成。
重點句子重點詞語
爆竹名字的由來
燃放爆竹的來歷
禁止燃放爆竹
3.交流，在書寫投影片上寫出重點詞句。(可以根據學生的交流情況適當增減。)
重點句：最早的爆竹真是用竹子做的。
燒竹節，用以嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
城市已禁止燃放爆竹。
重點詞：鋸保留火盆膨脹爆裂就是怪物
怪病意外竹節煮食往山頂逃風俗唐朝
火藥容易傷人引發火災
4.藉助重點詞句按要求複述課文。
5.照樣子仿寫句子。
(1)出示例句：每逢新春佳節，人們要燃放爆竹。
(2)“每逢”在句子中是什麼意思?後面的半句話和前面的半句話有什麼關係?(表示兩種情況關係緊密，有規律性。)
(3)説説“每逢什麼時候，人們幹什麼”。
(4)完成課堂作業第5題。
6.從課文中摘錄表示聲音的詞。
(1)摘錄詞語，積累詞彙，完成課堂作業第4題。
(2)根據摘錄的詞語，分別説説：(什麼東西什麼時候)發出(什麼聲音)。
板書：
爆竹聲聲
名字由來——燃放爆竹——禁止燃放
(括號裏的內容由學生根據自己的理解填寫)
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是説爆竹的聲音一聲連一聲，連續不斷.它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續到現在，還將永遠地一聲聲地延續下去.本節課，我認為成功之處有以下幾個方面：
一、成功之處
1、這節中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間，基本完成了本節課的識字任務，而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字，並對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。
2、本節課的`重點是複述關於燃放爆竹習俗由來的傳説，如果只是平鋪直敍的提出要求讓學生複述會讓學生覺得枯燥無味，而且對於三年級的學生來説難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出複述提綱，變難為易，再適當地運用了學生的自主評價，限度地調動了學生學習的積極性，突破了教學難點，取得了比較好的效果。
3、本節課的次重點是瞭解爆竹名字的由來，在這裏我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬於自己的課堂.在小組學習前，我簡單的點撥了學習的方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以後的獨立學習打下堅實的基礎。
4、整節課的教學開始於爆竹聲中，結束於禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悦、輕鬆、民主與平等的氛圍之中。
5、這節課我留了10分鐘的學生練寫時間，而且在教學中我以鼓勵為主及時發現學生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調動學生的積極性我還設計了小組競賽的環節。所以學生寫的比較認真。
二、不足之處
1、這節課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今後的教學中不斷加強。
2、教學環節連接不夠緊湊。
3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。
4、課程標準規定3-4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規範、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節課學生的發言並不積極。
5、本節課的內容安排的較多，使寫字指導不夠充分。
文萃咖
