學習目標(三維目標)知識與能力：瞭解數位（個位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫100以內的數。
過程與方法：能用100以內的數描述身邊的事物，體會數與生活的聯繫，進一步感受數的作用，
情感態度與價值觀：讓學生感受到數學與現實生活的密切聯繫，激發學生的學習興趣。
教學重點難點：1、在經歷從現實情境中抽象出數的過程中，學生能正確的讀、寫100以內的數，掌握比較大小的方法，會用“>”、“<”、“=”表示比較的結果。
2、能夠正確口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
教學準備掛圖、小棒
課時安排2課時
教學過程
第（1）課時
一、創設情景，觀察情景圖
1、同學們也讓我們踏上神祕的南極大陸進行實地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什麼？看誰能把話説完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少隻賊鷗？冰上有多少隻賊鷗？冰上有多少隻企鵝？
學生試着估計一下，並説説是根據什麼估計出來的？
二、提出問題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來好嗎？
三、解決問題
1、想一想，這些數字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學説一説，讓他們幫你聽聽怎麼樣。
3、你能把這些數字記錄下來嗎？試一試。
4、相信你會把這些數字讀得非常正確。
5、小組同學交流想法，並用計數器演示。教師結合學生的回答用計數器幫助演示數的寫法，並讓學生説説每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。
6、小組內一個同學用計數器演示，其餘同學讀數並把數字記錄下來
7、小結：通過讀數和寫數，你都有什麼發現？
揭示：讀書和寫數，都從高位起。
四、應用拓展
1、聯繫生活實際，找一找我們的周圍什麼地方用到數字？（全班學生的`總數、男同學的人數、女同學的人數等等）。先讓學生用該數字説一句話，再讓其餘同學把數字記錄下來。
2、“自主練習”第1題，先讓學生獨自做題，把自己寫的數讀給小組同學聽，在小組內交流寫法。
3、“自主練習”第2題，先讓學生整體觀察這張表，有什麼發現？再讓學生獨立填寫各空格里的數。填完後，先讓學生自己觀察有什麼發現？
小組交流。
全班彙報。
五、課堂小結：今天你有什麼收穫？
第（2）課時
一、創設情景，提出問題
1、上節課我們在南極考察時看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什麼問題呢？
2、學生自由提問。對於學生提出的問題中，如果出現“一共有多少隻賊鷗？”可以讓學生想辦法數出賊鷗的總數，如果有學生會計算的話，可以計算出來，但對學生不作統一要求。如果學生不能提問出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學生提問。
二、解決問題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什麼辦法？”讓學生知道問天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實就是比較47與32的大小，“怎麼比較47與32的大小呢？”
2、學生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學生的思維過程。
三、拓展應用
1、“自主練習”第3題，學生獨立做，做完後小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
（1）同學們先用小棒擺一擺，説一説自己是怎麼擺的。注意讓學生把圖中的條件和問題表述清楚。
（2）在理解圖意後列式計算。
（3）讓學生説一説自己是怎麼樣想的，鼓勵學生用不同的方法計算。
（4）學生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
（1）、先讓學生明白題意。
（2）、學生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。
（3）鼓勵學生説出自己的想法。
四、課堂小結：
文萃咖
