課題 三位數（中間有0）乘一位數的筆算
總第14課時 授課老師
課型 新授課 備課人 紫金無涯子 授課時間
授課內容 教材21頁例8、例9。 個人加工
教學目標：
1．探索並掌握“0和任何數相乘都等於0”的規律。
2．探索並掌握一個因數中間有0的計算方法，理解算理。
3．結合具體情景，能應用所學知識解決學習中的簡單問題，培養學生應用意識和能力。
4．經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生學會合作學習。
教學重點： 1．掌握“0和任何數相乘都等於0”的規律。
2．掌握一個因數中間有0的計算方法。
教學難點： 理解一個因數中間有0的乘法的算理。
教學準備： 多媒體課件教學
教學過程：
一、創設情景:
1.快速口算：（屏幕閃現後隱藏）
200×2 800×2 6×700 7×800 30×3 10×3 50×0
設疑：50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
2.揭示研究問題：有關0的乘法
二、探索新知
1. 探索 理解“0與任何數相乘都得0”
出示：小貓釣魚情境圖。
師：小黃貓、小紅貓、小藍貓又去河邊釣魚了，可是他們釣得並不認真，一會兒撲蝴蝶，一會兒捉蜻蜓，我們一起去看看它們今天又有什麼收穫呢？（出示小貓釣魚圖）
師：3只小貓一共釣了多少條魚？你怎麼看出來的？
師：你能用加法算式表示嗎？生説師完成板書：0+0+0=0
你能改寫成乘法算式嗎？指名彙報，學生回答師板書：0×3=0
或3×0=0
師：你是怎麼知道得數是0的？生答出：因為3個0相加等於0，
所以0×3=0。
4、師：剛才我們已經知道了0和3相乘等於0，下面我們再來做幾道題目，想一想：0×7= 8×0= 0×0=
指名彙報，説説你是怎麼知道的？（7個0相加等於0）
教師：現在你知道50×0=0還是50×0=50？你能給出合理的解釋嗎？
5、填一填：25×□=0 □×0=0
6、結合□×0=0 總結“0與任何數相乘都得0”
二、在解決問題過程中，探索“乘數中間有0的乘法”筆算方法
1.師：剛才小朋友學到了一個有關0的新的知識點，下面我們用學到的知識去解決一些生活中的數學問題。
2．創設生活場景，出示：學校體育館有4個同樣的看台，看！這就是其中的一個，你能看出這個看台有幾排座位，每排幾個嗎？提出問題：這個看台一共有多少座位？學生獨立計算，交流反饋。
3．師：一個看台有102個座位，那麼4個看台有多少個座位呢？
先請小朋友估計一下4個看台大約有多少個座位？（學生回答大約有400個或400多個）
師：説説你是怎樣想的？生回答。
師：那麼他估計得對不對呢？請小朋友一起來算一算。指名一人板演。
師指着十位上的0問：為什麼十位上寫0？生回答（因為十位上0和4相乘得0）師：看來4個看台有408個座位，剛才小朋友估計得完全正確，你們可真厲害！
三、鞏固練習
師：下面老師來考考你們：
1. 做22頁的想想做做第2題
學生做在書上（指名4個學生板演。）
反饋：集體校對得數。
為什麼後面三道題目積的中間沒有“0”呢？
師：全對的舉一下手，看來小朋友們個個都很聰明。
引導觀察：今天計算的三位數乘一位數有什麼共同的特點？
揭示課題：乘數中間有0的乘法。
2.“想想做做”第3題
老師以前碰到過一個小朋友叫馬小虎他做題可馬虎了，讓我們一起來幫幫他好嗎？（出示題目，看）先找一找他錯在哪裏，再改正過來，把正確的答案寫在旁邊。（查找問題所在，並訂正，集體校對）小朋友可真細心老師代表馬小虎謝謝大家。
3.“想想做做”第5題。
（1）編2箇中國結要用多少釐米？（學生獨立解答）
（2）要求還剩下多少釐米？需要知道哪些條件？原來有多少？已經用去了多少釐米？
4. “想想做做”第6題。
師：下面我們一起來看看第5題説説你從圖中知道了哪些信息？
師：你能估計出3個書架大約有多少本書嗎？指名學生回答。
師問：你是怎麼估計出來的。學生回答。
四、總結
1.師：同學們，今天你們學到了哪些知識？（學生回答）師出示標題：對，今天我們學習的就是：乘數中間有0的乘法
2.請小朋友回想一下我們在算的時候要注意什麼呢？
五、作業
1.在課堂作業本上完成作業第22頁第4題。
2.挑戰自我：
A組： B組
390×7 = □ 0 □
3×280 = × 4
840×2 =
□ 6 2 □
授課內容 教材23頁例10及試一試。 個人加工
教學目標：
1．在學習了乘數中間有0的三位數乘一位數的計算方法之後，經歷探究乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程，掌握其豎式的簡便寫法，能正確地計算這類算題。
2．在研究算法和解決實際問題的過程中，培養合情推理能力和數學應用意識。
教學重點： 探索乘數末尾有0的三位數乘一位數計算方法的過程。
教學難點： 正確地計算乘數末尾有0的乘法。
教學準備： 多媒體課件教學
教學過程：
一、創設情境
談話：同學們，我們學校準備舉辦《冬季陽光體育運動會》，你們高不高興？為了迎接這次運動會，我們三年級的小朋友來到操場排練。
二、教學新課
1．學習例題
⑴課件出示例題：
提問：從以上文字你瞭解到哪些信息？
4個方隊表演團體操，每個方隊有120人，一共有多少人？
你能列出算式嗎？
⑵讓學生獨立口算或列豎式計算。
指名説出口算方法和結果。
因為4×12＝48， 所以4×120＝480
⑶指導豎式的另一種寫法。説説這種豎式寫法中要注意什麼？
2．教學“試一試”
⑴讓學生在書上計算。
⑵指名説説計算過程。
三、鞏固練習
1．想想做做1
觀察：後兩題積的末尾為什麼有兩個“0”？學生進行回答教師適時進行評講。提醒學生注意寫結果時不能漏掉算式中數字末尾的0。
2．想想做做2
説説這些錯題給你什麼樣的啟示？你以後在做題時會注意哪幾點？
3．想想做做3
獨立完成，指名回答，集體訂正。
4．想想做做4
提問：你打算如何計算這些題？先計算什麼？再算什麼？
5．想想做做5
引導學生讀題。
問：你能看懂表的內容嗎？讓我們計算什麼？
學生填表。
6．想想做做6
仔細審題，讓學生説説圖中瞭解到哪些信息？再獨立列式解答。
四、全課小結。
這節課中你學會了哪些知識？
文萃咖
