教學目標：
1、自學生字， 在熟讀課文、理解詩意的基礎上，能抓住重點詞語，感受蒲公英飄灑飛舞的姿態和孩子們與蒲公英歡快嬉戲的場面，進而感覺自然之美。
2、通過對課文的理解，做到有感情地朗讀課文，並能背誦課文。
教學重(難)點：
在反覆誦讀詩歌的基礎上，引導學生想象美妙的畫面，感覺大自然的美麗。
教學方法：朗讀 感悟 想象
教學準備：製作多媒體課件
教學過程：
一、入境
二、初讀
1、配樂師範讀，你給老師評價一下，你們想跟老師讀的一樣好嗎?別急，看老師的朗讀妙招。(課件出示朗讀妙招)
2、自由讀。 師：請同學們用最喜歡、最舒適的方式來讀一讀詩歌，圈畫出生字新詞，邊讀邊思考：從詩歌中你感受到了什麼?
3 、交流彙報。
(1)我會認讀;花絮親暱 睫毛 鼻翼 小絨球 茸茸的 裙子
(2)選擇“絨”和“茸”填空：
春天，躺在綠( )的草地上真舒服。
媽媽今天買回來了一牀鴨( )被子。
4、説説你讀詩歌的感受。
三、賞詩
(一)學習第一小節( 課件展示詩歌第一小節。)
1、指名讀 。
2、生生評價
3、生齊讀詩歌一、二行。
師：從同學們的朗讀聲中，老師彷彿看到了漫天飛舞的蒲公英。(板書：飛舞)
4、學習三、四行。體會“茸茸的”“一一絮又一絮”
師：從這幅畫卷中，你還看到了什麼樣的蒲公英?
師：“一絮”是什麼樣子的?(像棉絮一樣纖維狀的。)
師：我們聽説過“一個”“一條”“一隻”，有沒有聽説過“一絮”?原來“絮”也可以當量詞用，不光表現出了蒲公英的數量，還清晰地描繪出了它的形狀，詩人的這個“一絮”用得多好啊!(課件顯示蒲公英花絮圖片。)
師：同學們，你們看，這就是一絮，一絮又一絮就組成了這茸茸的蒲公英，多麼可愛呀。來，讓我們帶着這種喜悦的心情再讀這兩句。
5、生自由讀詩歌三、四行。
師：幾個樸素的詞，幾筆簡單的勾畫，一朵朵靈動的蒲公英便躍然紙上。讓我們再美美地把這一節讀一次。
6、生讀詩歌第一小節。
師：同學們，發揮想象，是創作詩歌的第一祕訣。詩人都具有超凡的想象力，如果你是詩人，你會抓住本節詩歌中的哪個詞展開想象，寫出精彩的內容呢?(淘氣)
師：在你的周圍，誰有淘氣的表現?
那你們想一想，蒲公英會和誰淘氣?怎麼淘氣呢?
(二)學習第二小節(課件展示詩歌第二小節。)
1、指名讀。
2、師：蒲公英有哪些淘氣的表現?你是從哪些詞感受到的?
生讀表現蒲公英淘氣的句子，找出三個動詞。
3、課件展示：落，染、碰、沾。
4、師：你最喜歡哪個詞?為什麼?
5、師：假如老師把這個“沾”換成米字旁的“粘”好不好?(板書沾 粘)(不好。米字旁的“粘”讓人感覺它是牢牢地貼住，而這個“沾”則讓我們感受到了它的輕盈。)
師：同學們，這幾個動詞準確、生動，使整幅畫面都活了起來，讓我們看到了蒲公英和孩子們嬉戲的場景。(板書：嬉戲)
6、請同學們閉上眼睛想象(師描述畫面)
7、試着仿照詩歌續寫。
8、展示學生的小詩。
師：同學們真了不起，難怪説兒童天生就是詩人，其實寫詩也不難，它就來源於我們的生活，就像我們的呼吸一樣自然。瞧，我們的作品不是很精彩嗎?
師：現在，讓我們一起來讀讀自己的作品。
師：文字很美，畫面也很美，但讀起來沒有音律的美感。問題出在哪兒?因為不押韻。詩歌在表現形式上的重點是押韻。這就是詩歌的音樂美。(板書：音樂美)比如，詩中的“花季，行跡，鼻翼，裙子，不棄也不離”押(i)韻.
師：讓我們回到詩歌中去感受詩歌的音樂美。
8、生齊讀詩歌第二小節。
師：美好的事物總是腳步匆匆，當盛夏來臨的時候，蒲公英的花季也要結束了。此時，你的心情會怎樣?
師：作者的心情也和你們一樣，當經歷了一次次難捨的`離別之後，她忍不住面對蒲公英發出了這樣的疑問：
(三)學習第三小節(課件展示詩歌第三小節。)(生齊讀)
自由讀第三小節，思考：為什麼説蒲公英是個奇蹟?我們可以從蒲公英身上學到什麼?師評價。
(四)學習第四小節(課件展示詩歌第四小節。)
1、 師：對於“我”的追問，蒲公英回答了嗎?
2、 師：親暱，讓你想到了什麼?
師：是啊，“親暱”的舉止能代替一切的言語，它拉近了人與人之間，人與自然萬物之間的距離，讓我們感受到了彼此相處的這份美好、温馨、和諧。
3、、 生與生應答讀詩歌三、四小節。
師：蒲公英不説一語，卻讓我們看到了它的漫天飛舞;蒲公英不説一語，卻與我們快樂地嬉戲;蒲公英不説一語，卻帶給我們無盡的相思和回憶，與我們親暱。就讓我們帶着對蒲公英的這份美好的情感，讀讀這首小詩吧!
4、指名配樂讀文。(引導學生用歡快的，輕鬆的語調朗讀詩歌)
5、生配樂齊讀詩歌。
師：讓我們把這首充滿童趣的兒童詩記在腦海裏，讓這温馨的畫面永遠留在心中。
6、練背，指名背。
四、總結
師：同學們，在《蒲公英不説一語》這首詩歌中，作者採用擬人的寫法(板書：擬人)讓我們欣賞到了三幅畫卷：飛舞、嬉戲、親暱。它們詩中有畫，詩畫相融，這就是詩歌的“繪畫美”。(板書：繪畫美)今天的學習讓我們從一個全新的角度欣賞到了詩歌的美，也感受到了人與自然和諧相處是如此美好。讓我們尊重一切，關愛一切，哪怕是一株草、一朵花。
五、拓展學習
1、推薦閲讀韋婭的兒童詩《會飛的葉子》《陽光跳到窗台》。
2、作業：試着為心中所愛的事物獻上一首詩歌!
六、板書設計：
蒲公英不説一語
飛舞 嬉戲 親暱 (擬人)
音樂美 繪畫美
文萃咖
