【教學目標】
1、認識“王、助、哨”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，並能複述整個故事;初步理解“把字句”和“被字句”的區別。
3、學習王二小那種智勇雙全、不怕犧牲的精神，培養學生從小樹立熱愛祖國、珍惜現實生活的思想感情。
【教學重點和難點】
體會二小的機智勇敢、不怕犧牲的精神。
【教學時間】
2課時。
【教學過程】
一、導入
導入(一)：
1、將文中的插圖以投影的形式出示，同時播放《歌唱王二小》的歌曲，此時教師範讀課文，讀後讓學生説説：圖中出現了哪些人物，王二小是什麼人?
2、揭題。
導入(二)：
1、揭題，讀題。
2、學習“王”的字音、書寫。
二、整體感知：
1、用自己喜歡的方式朗讀，注意讀準字音，把課文讀通順，標出生字並多讀幾遍，不懂的地方標上“?”。
2、同桌合作，互相讀一讀。
3、小組合作，組長組織學習生字並檢查掌握的情況。
4、彙報：
⑴ 出示卡片，指名讀，正音，想辦法記住這個字。
⑵ 開火車讀，給生字找個朋友。
三、品讀感悟：
1、學習1～2段，明白二小帶敵人進埋伏圈的原因。
⑴ 自由讀
⑵ 出示句子：他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨。簡介抗日戰爭的時代背景，幫助理解“兒童團員”、“常常”、“放哨”、“掃蕩”的意思。
⑶ 句式訓練：
一邊…… 一邊……
⑷ 觀察圖，想像迷了路的日本鬼子看見二小時的情景，誰能來説一説、演一演。
過渡：
面對自己痛恨的日本鬼子，二小他是怎麼做的呢?
2、學習35～段，感悟二小是個機智勇敢、不怕犧牲的小英雄：
⑴ 自由讀，初步感悟：你覺得二小怎麼樣?從哪幾句話可以看出?
⑵ 小組討論，彙報。
⑶ 出示句子：
王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
指名讀或齊讀，想想這兩句話有什麼區別。
⑷ 理解“四面八方”，想像上了當的.敵人心裏會怎麼想，怎麼做?演一演。
⑸ (輕緩、悲痛的語氣)知道自己上了當的日本鬼子竟殘忍的殺害了小小年紀的二小，八路軍叔叔們含着眼淚，高喊着：“衝啊!為王二小報仇!”消滅了全部敵人。
① 體會八路軍叔叔們的心情。
② 有感情地讀一讀最後一段。
四、昇華情感：
1、引導學生觀察插圖中王二小的神態，想象出王二小的語言、行動和內心活動，創造性地複述課文。
2、找出文中最打動你的句子讀一讀，讀出感情;再以《歌唱王二小》的樂曲為伴音，指導學生有感情地朗讀課文。
3、把這個故事講給爸爸媽媽聽;收集更多小英雄的故事，在班隊活動課開展“學習小英雄、爭當小英雄”活動。
【板書設計】
王二小
邊放牛邊放哨
給敵人帶路
帶進埋伏圈
消滅敵人
文萃咖
