設計意圖
本堂課結合了社會，語言和美術等方面第一環節是通過一系列提問，來引導幼兒認識建築工人，從而知道建築工人的工作內容，提升幼兒的知識體系，此環節是從社會性方面着手；第二環節穿插入散文詩《畫房子》，讓幼兒學會欣賞散文詩，體驗散文詩的美感，陶冶幼兒情操，此環節是從語言方面着手；最後一個延伸活動採用了美術形式，讓幼兒充分發揮想象力，發展幼兒的動手操作能力，引導幼兒將所畫作品贈送給他人，培養幼兒的交往能力，體驗與人交往的樂趣！
活動目標：
1初步熟悉散文詩《畫房子》的內容，學會看圖念出散文詩；
2能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述；
3欣賞不同風格的房子，體驗創造作品的無限樂趣
活動準備：
1圖片“建築工人”；
2散文詩《畫房子》的內容；
4各類奇異的房子照片
5白紙，蠟筆
活動過程：
（一）教師出示圖片“建築工人”進行引題
1師：小朋友們，今天我們班來了這麼多的'客人老師，王老師這裏也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀？
2那王老師把他變出來好不好？
3師：變變變，呀，你們説，他是誰呀？（請個別幼兒回答）
4師：那我們來聽聽看，他到底是誰？“小朋友們好，我是建築工人，我的名字叫貝貝”
5師：你們要和他怎麼説呀？
6師：貝貝剛剛説自己是什麼呀？
7師：那你們知不知道，建築工人要做些什麼？（造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場）
（二）教師展示圖片，講解示範念散文詩《畫房子》
1師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什麼呢？
2師：咦，他來做什麼呀？（畫房子）
3師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子（他拿了哪幾種顏色啊）
4師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎？（幼兒自由回答）
5師：他説，這是送給布娃娃的房子
6師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀？
7師：他説，這是送給青蛙的房子
8師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰？
9師：他説，這是送給星星的房子
10師：黃色的筆，畫一隻小竹籠，他説，這是送給小雞的房子
11師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他説，這是送給小鳥的房子
（每句之後引導幼兒完整表述）
（三）教師完整念散文詩
1師：現在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念
（四）引導幼兒看圖學念散文詩《畫房子》
1師：剛剛小朋友們已經聽王老師唸了畫房子，現在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好？（請一個小朋友）
2師：他念的好不好啊？那你們想不想也念給王老師聽一下？那你們一起來念好不好？
（五）教師展示一些奇異的房子
1師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪裏？
2欣賞奇異的房子，引導幼兒説出特別在哪裏
（六）活動延伸：引導幼兒展開想象，畫出各類房子
1師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀？
2師：你們想畫哪樣的房子，送給誰？（請個別幼兒回答）
3師：那現在我請小朋友們把自己心裏的房子給畫下來，送給你想送的人好不好？
4幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況
（七）展示幼兒作品
1師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗乾淨
2教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品
師：我請某某小朋友説説看，你最喜歡哪間房子，為什麼？（請個別幼兒回答）
3師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了
文萃咖
