一、教學目標
1、知識目標：
（1）能運用學過的識字方法認識本課的生字。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：
學習聯繫上下文或生活經驗，理解詞語，積累好詞佳句。
3、情感目標：
（1）激發培養學生的識字，讀書等興趣。
（2）在朗讀中，想象課文描寫的景象，感受語言的優美，激發對生活、對大自然的熱愛。
二、教學重難點
1識字寫字，重點指導“跳”、“熱”的書寫。
2理解課文，朗讀課文，讀中感受夏天夜晚獨特的風光美，受到大自然的陶冶。
學情分析
低年級的孩子富有好奇心、想象力和求知慾，經過一個多學期的學習，已經掌握了一定的學習方法。對於圖文並茂的文本，孩子們樂於通過朗讀、觀察插圖、表演等手段獲得新的嘗試和體驗。
三、教學準備
1佈置學生預習課文。
2課文插圖、柔美的音樂、大自然風光圖
四、教學時間
2課時。
五、教學過程（第1課時）
（一）創設情境，激情導入
1 教師：喜歡聽音樂嗎？那好，王老師也非常喜歡聽音樂，我們就先來欣賞一段優美的音樂和畫面，好不好？
播放幻燈1（優美的夏夜美景圖配上輕柔的音樂）
（音樂聲中：孩子們，觀賞着美麗的夏天美景，美妙的音樂將我們帶到了那神祕美麗的夏天的夜晚）
（音樂停：孩子們，喜歡眼前的夏夜美景嗎，為什麼呢？
2 入題，指導學生有感情地齊讀課題。
師：孩子們，夏夜的美可以用音樂去渲染，用畫面來展現，還可以用優美的語言來描繪呢？今天我們就來學習一篇優美的課文，題目就叫《夏天的夜晚》，出示 幻燈片2。
師板書課題，指讀。（來，伸出你的小手指跟老師一塊寫寫這個“夏”字）
（生齊讀課題）我們來一塊讀一讀課題吧
（生再讀課題）孩子們，想象着剛才的畫面，再讀讀課題。（4分鐘）
（二）初讀課文，自主識字。
1（師配樂範讀）孩子們，想象着畫面讀就是不一樣，下面就先讓老師把這優美的語言送給同學們好不好？
師：那好，請同學們邊聽音樂邊想象課文描述的夏天夜晚的景色。（幻燈片2，）
2（生自讀課文）師：美嗎，想自己讀一讀嗎，那好，下面就請大家自己讀一讀課文，如果有不認識的字就藉助它頭上的拼音小帽把課文讀通順！好，開始吧，孩子們！
3（生圈生字）師：孩子們，要讀好課文啊，必須得認好生字。請小朋友看我們的課文中有許多帶有紅色拼音小帽的字娃娃，這些就是我們今天要學習的生字。現在就讓我們拿出鉛筆一邊把它們圈出來，一邊叫出它們的.名字來吧，看哪位小朋友圈得又快又好，開始吧！
師：圈好的小朋友可以舉手向老師示意！
師：圈好的同學跟你的同桌互相幫助，一塊讀一下剛才你圈出的生字娃娃吧。
4（讀屏幕上生字）師：剛才我看見同學們你幫我，我幫你，相互學習，這是一種很好的學習習慣。孩子們，看，書本上的這些生字娃娃又跑到了大屏幕上，讓我們趕快喊出它們的名字來吧，出示幻燈片4。
（生齊讀，每字3遍）
（指名讀）師：哪個小朋友願意讀給大家聽呢？
5 （生字卡片）小朋友表現真不錯，現在這些寫生字娃娃呀，又去掉拼音小帽，跑到老師的卡片上了，不知道同學們還能不能認識他們！（出示生字卡片，指名讀，並找朋友）
6 （摘星星）孩子們表現真不錯，老師要獎勵大家做一個遊戲，名字就叫：摘星星。（出示幻燈5）大家看，藍藍的夜空中有許多星星，每顆星星裏面都住着一個詞娃娃，只要你能讀準它的讀音，這顆星星就會來到地面跟你作伴，還會送給你一份禮物。（指名讀）
師：好多同學都想來做這個遊戲，那這樣吧，我們現在就一起叫出這些被我們請到地面上的星星的名字吧。
（三）讀中感悟，理解課文
1 同學們表現真不錯，生字娃娃現在和我們熟悉了，我們看現在我們是不是能把課文讀好了呢？
（生齊讀：夏天的夜晚 ~起~）
2（輕聲詞）不知道同學們注意到沒有，在這篇課文中，有許多生字娃娃頭上的聲調被去掉了，變成了輕聲，這樣的生字娃娃該怎麼讀呢，輕一點，短一點。（出示幻燈6 ，指名讀，齊讀）
3 孩子們，剛才我們讀了課文，想一想這篇課文夏天夜晚哪些地方的景色呢？（指名回答，師板書：天空、大地）
①師：有沒有特別喜歡夏夜天空的小朋友？（指名，請這位小朋友説説，你最喜歡夏夜的天空，最喜歡夏夜天空的什麼呢？星星！三個同學分別朗讀關於星星的句子，每人發一顆小星星。幻燈片7）
師：孩子們，這幾顆星星大家都很喜歡，可是我覺得好東西要大家分享，是不是啊，那我們就用這幾顆星星在黑板上佈置一個星空，好不好？（師生共同貼星）
師：剛才啊，老師看到那兩個小朋友也讀得挺投入的，你們也來佈置佈置吧。（貼星。孩子們，看着這亮晶晶的星星吶，我們一塊來讀讀這一句吧：亮晶晶的星星 ~起~）
師：孩子，我覺得這這夜空中好像還少了點什麼呢？(生：月亮和雲朵 )嗯，如果有月亮跟它陪伴那該多好啊，你看，老師這呢也有一個月亮，（出示 月亮）看，月亮的形狀是什麼樣的，是不是彎彎的？嗯，跟老師一塊讀一讀：彎彎的（3遍）。那我們也把它佈置在星空中，讓它跟星星作伴吧。（師佈置月亮）
師：孩子們，那我們也來讀一讀描寫月亮的句子吧。（彎彎的月亮船：~起~）
師：我看見你的表情讀的挺投入，你來讀給大家聽聽。（生讀）誒，我聽出來了，你讀的這個月亮船彎的可真可愛，那你能不能讓它再像小船一樣在深藍的天空輕柔的飄呀飄呢，你再來試一試！（生再讀）
師：那我們再一塊來讀讀這個句子吧（彎彎的月亮船~起~）
師：真美，孩子們看着夜空中亮晶晶的星星和彎彎的月亮，老師也陶醉了。請孩子們閉上眼睛想象一下，假如這個時候你就坐在彎彎的月亮船上，身邊就是眨着眼睛的星星，有時候還有云朵飄過，（單擊幻燈片7）此時，你會有什麼樣的感受呢？指名回答
師：嗯，孩子們，如果你喜歡夏夜的天空，就帶着你獨特的感受讀讀這一段吧。（自由讀）
②師：孩子們，，觀賞了寧靜的夜空，讓我們再到大地上去瞧瞧，好嗎？我們一塊讀讀第二自然段，看看在大地這個熱鬧的舞台上都有哪些演員呢，一塊讀讀吧。幻燈片8（夏夜的大地：~起~）
師：在夏夜的大地上都有那些演員呢？誰能告訴我，這位同學！（生：青蛙 蛐蛐 螢火蟲）
師：好，現在老師就把這些演員都請到舞台上(教師貼畫)
師：孩子，蛐蛐在大地上幹什麼呢？（生：彈琴）
師：你聽過蛐蛐的琴聲嗎？（生模擬，師放蛐蛐聲）嗯，蛐蛐的琴聲真熱鬧，在蛐蛐美妙的琴聲中，青蛙會唱些什麼歌呢？（指名回答，3名同學）
師：孩子，你看見過會跳舞的螢火蟲嗎（生看見過）螢火蟲怎麼跳的，來，你來試一試！
生1上台表演（就是一閃一閃的，手裏還提着燈籠，一會兒看得見，一會兒看不見）
師：孩子，一會兒看得見，一會兒看不見（忽閃忽閃），在你的生活中你還見過類似的情景嗎？
師：嗯，孩子你想，蛐蛐，青蛙，螢火蟲它們都在這個大舞台上表演，它們快樂嗎？（生：快樂）那就讓我們快樂的讀讀這一段吧。夏夜的大地：~起~
師：孩子，你們注意到沒有，在這一段後邊有一個這個符號，它叫做~省略號，它表示還有~很多很多。這説明了在夏夜的大地這個舞台上還有其它好多好多的演員，讓我們想想還有哪些演員呢，它們在幹什麼呢，能學着課文中的樣子説一説嗎？（師：嗯，孩子們想去看看大地熱鬧的情景吧，好，我們來感受一下！（幻燈片9）
師：（關聲音）夏夜的大地熱鬧嗎，喜歡嗎？我要從你的朗讀和表情中看出你真的喜歡夏夜這個大舞台，我來看看你們誰的表情最投入！（自由讀第二段）
師：孩子們，孩子們，夏天的夜晚，有寧靜的夜空，有熱鬧的大地，在如此美麗的夏夜中暢遊，那該是多美呀，就讓我們帶着對夏夜的喜愛，讀一讀第3自然段吧。（齊讀）
師：請你想着寧靜的夜空，再想着熱鬧的大地再來讀一讀這一句。（生齊讀）
師：是啊，夏天的夜晚真迷人！（板書：迷人）
師：孩子們，剛才我們看着課本讀了夏夜，看着畫面説了夏夜。其實啊，這美麗的夏夜圖，不應光留在小朋友的眼睛裏，還應該深深地印在小朋友的心裏。讓我們充滿對神祕夏夜的喜愛，再美美地讀一遍這篇課文吧。
師：孩子們，你們能看着畫面和板書，試着把課文背一背嗎？
（生試背，師引導）
師：孩子們表現真不錯，這麼快就學好了課文，而且還能背下來了。老師看到有的同學背的可能還不太熟練，那就請你再把課文讀一讀吧，覺得自己背得很好的同學可以背給你的同桌聽聽。開始吧，孩子們。
（四）、小結
好了，孩子們，今天大家的表現真不錯，把老師也帶入了美麗神祕的夏天的夜晚。如果今天晚上有誰夢到了夏天夜晚的景象，可別忘了告訴老師，好不好？讓我們共同期待夏夜的到來吧。這節課就上到這裏。
文萃咖
