《幼兒》優秀教案（通用6篇）

作為一位優秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《幼兒》優秀教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《幼兒》優秀教案1

一，説教材：

1.教材價值：

"鳥"是動物世界中的一個大的家族。在廈門，到處都可以看到鳥的身影，聽到鳥的啼聲。而且教育的資源也很豐碩：家庭養鳥，花鳥市場，公園，廈門的白鷺洲有鴿子，鼓浪嶼上有"百鳥園"等。大班的孩子對鳥的認識有一定的經驗，他們愛好給鳥餵食，還喜歡親熱鳥。這些鳥有着不同的表面，不同的生活習慣，不同的生活環境，對人類有不同的作用。那麼多的鳥也有雷同的特徵：有羽毛，有翅膀，會飛……新《綱要》告知咱們，"要與社區親密配合，綜合應用各種教育資源，共同為幼兒的發展發明良好的前提。"因此，我以為，引導幼兒進一步探索鳥與人類的關聯，探索不同鳥類的不同的生活環境有着必定的教導價值。

2.目標定位：活動目標是教育活動的出發點和歸宿，對活動起着導向的作用。依據大班幼兒的春秋特點和教材自身的特點，我從情緒立場，能力，認知等方面斷定了本次活動的目標，其中既有獨破抒發的成分，又有彼此融和的一面。詳細的目標為：

活動目的：

1,瞭解生活在不同環境裏的多種鳥類及鳥類的共同特徵。

2,依據生活環境的不同進行分類並學習自我糾錯。

3,萌生愛惜鳥類和大天然的感情。

根據目標，我把活動的重點定位於：瞭解生活在不同環境裏的多種鳥類及鳥類的共同特徵。難點為依據生活環境的不同進行分類並學習自我糾錯。我們知道幼兒的思維以具體形象思維為主，"我看了，聽了，都會忘的；只有我操作了，才會記住。"因此身臨其境的學習定能給幼兒留下深入的印象。為此，我們做了如下活動準備：

1.常識準備：幼兒在日常生活中認識過一些常見的鳥。

2.物資預備："百鳥園"的場景，鳥類生活的不同的背景圖，各種鳥的圖片若干，磁帶，錄音機等。

二，説教法：

依據運動的內容跟幼兒的年紀特色，我採取的教法重要有：

1.視察法：觀察法就是提供大批的直接經驗讓幼兒觀察探索，讓幼兒通過五官的感觸來發現，探索事物的景象，失掉詳細的經驗，並在此基本上逐漸構成概念。

2.操作法：操作法是幼兒建構活動的基礎方式。本次活動，為幼兒供給的不同環境，不同的動物的圖片，讓幼兒本人與圖片的互動中，來取得不同的鳥類生活的環境也不同，並能根據生涯環境的不如進行分類的教訓。通過資料的自我糾錯功效使幼兒的才能得到進步。

3,啟示引導法：幼兒在察看，操作的過程中碰到問題，老師應用適當語言，輔助幼兒來發明問題，幼兒解決問題。並機動運用羣體活動，小組活動和個別活動的組織情勢，通過師生互動，生生互動得到發展。

三，説學法：

本次活動採用的學法主要有：

1,探討談話法：新《綱領》指出，"幼兒能用多種感官着手動腦，探索問題；用恰當的方法表白，交換摸索的進程和成果"。因而，我在活動中領導幼兒説一説，看一看，比一比，在多通道，多感官的參加下，懂得鳥類的獨特特點。

2,休會法：心理學指出，"但凡人們踴躍加入體驗過的活動，人的記憶後果就會顯明提高"。因此為了加深幼兒對不同鳥類生活的環境也不同的瞭解，我提供了鳥類生活的背景圖及不同的鳥類，讓幼兒在操作，糾錯的過程中加深體驗。

四，説教學程序：

我採用層層遞進的措施組織活動程序，具體流程為：

激發興趣——參觀比擬——操作體驗——反饋延長。

激發興致：

俗話説，"好的開始是勝利的一半",在活動的一開端我便向幼兒提出"百鳥園"的要求，激發幼兒的興趣；並在激發興趣的過程中向幼兒提出更進一步的請求：要細心觀察你意識哪些鳥，它們有什麼共同的地方

在第二個環節我集中幼兒，勉勵幼兒勇敢地説出自己的發現，激勵幼兒自己探索説出鳥類的共同特徵，同時讓幼兒討論企鵝是不是鳥類，企鵝生活在什麼地方目標

（1）在這裏做作完成。

操作體驗：

下面進行的是小組式的遊戲教養。領導語：你們曉得這些鳥生活在什麼地方嗎（幼兒自在答覆）老師為你們籌備了很多鳥的圖片和它們生活處所的背景圖，請小友人試一試把它們送回家。

幼兒操作，並學習按背地的準確答案自己糾錯。在活動中，幼兒通過自己的操作把各種鳥類送到它們各自生活的地方，斷定，感想鳥類的生活環境的不同，同時，操作材料當面的謎底相關會提示他們從新思考，修改經驗。自我糾錯的能力得到提高。目標（2）在這裏完成。

集體交流：幼兒作品的展現交流，再次晉升和加深了前面的活動經驗，而後教師鼓勵幼兒一起把"百鳥園"裏的鳥都送回自己的家，再次堅固幼兒的新經驗。新《綱要》在社會範疇的目標中提到，"培育幼兒自動介入各項活動，有自信念；願意與人來往，學習互助，協作和分享。"在這次的操作中，教師可以鼓勵幼兒不知道的可以問錯誤，可以尋找方才的操作材料來解決問題，讓幼兒有多種道路來解決問題。

反饋延伸：

這次的活動後，確定還有一些幼兒不能實現活動目標，先生能夠把各種操作材料持續提供在活動區內，讓幼兒進行操作，同時提供各種鳥類的圖片，圖書，VCD等材料，讓幼兒繼承豐盛相干的經驗，激發幼兒的愛鳥之情。

《幼兒》優秀教案2

今天我説課的內容是小班綜合活動《香蕉香蕉變變變》，這個活動是我根據華東師範大學出版社出版的《幼兒園建構式課程指導》小班上冊中"好吃的水果"這一主題，自己創設的與主題緊緊相扣的、與幼兒生活又密不可分的、即培養了幼兒的想像力、創造力、又培養了幼兒的語言表達能力，還增強了幼兒的自我服務意識與環保意識的一個綜合活動。

一、説教材

1、教材內容分析：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。這個活動我是以水果中的一種——香蕉為主體，之所以選它，因為它是水果當中比較常見的一種，孩子們又比較熟悉的，實物一出示，就很容易引起幼兒的學習興趣，且融入遊戲，又有幼兒親身體驗，讓幼兒在活動中能用語言和動作表現出香蕉的獨特外型、與眾不同的吃法及與眾不同的口味，這非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述："既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠的發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。

2、幼兒現狀分析：小班幼兒年齡小，語言表達能力較差，動手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺行動性，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，需在親身體驗、探索中去發現事物的特徵。

3、目標定位：活動的目標，貫穿於一個教育活動的始終，對活動起着主導作用。

在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，巧妙地將教育目標藴含其中，讓幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展。根據小班幼兒的這一年齡特點及實際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：

1）通過遊戲形式引導幼兒發揮想象，並用語言、動作表達想象結果；

2）發展幼兒的想象能力和表達能力；

3）培養幼兒的動手能力及初步的環保意識。

4、活動的重點和難點：這個活動是一個綜合活動，其滲透了語言領域、科學領域及社會、健康領域等方面的內容，但活動的重點仍以語言領域的想象和表達為主，主要引導幼兒發揮想象，大膽運用語言、動作表達想象結果；難點在於引導幼兒在吃的過程中交流、感知香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。

對於突破重點所採用的方法：豐富幼兒的知識經驗，以遊戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕鬆學習；對於突破難點所採用的方法：注重多觀察多實踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過程

5、活動準備：活動準備是為具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的。為使活動呈現出趣味性、綜合性和實用性，寓教育於實際操作和遊戲中，我做了以下準備：

1）香蕉若干（多於幼兒人數）；

2）方紙盒一隻，濕毛巾若干；

3）幼兒分組呈半圓形分佈做。

二、説教法

新《綱要》提出：創設一個寬鬆的環境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，並能鼓勵幼兒大膽發表自己的想法和意見。因此，本活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點始終貫穿直觀性原則，結合多種教法進行活動。

1、直觀法

這裏使用的是演示法，通過演示變換實物，激發幼兒的學習興趣。香蕉有它獨特的外型特徵，又好吃，又易剝，對小班幼兒來説，具有較強的吸引力，它特有的外型又能給孩子們不斷想象的空間；結合教師的變換操作及幼兒的親身體驗，動靜結合，使教學成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，便於幼兒理解，易於記憶，從而是孩子們情緒高漲，興趣盎然。

2、談話法

在活動中適當的問題有助於活躍幼兒的思維，啟發學習，有利於幼兒獲得新知識和發展智力，培養語言表達能力和較好的語言習慣。

3、遊戲法

遊戲是幼兒最喜歡的活動。這個活動我以一根遊戲主線——"香蕉香蕉變變變"貫穿始終，給幼兒創設了一個輕鬆、愉快的學習環境。既能更好地達到活動目的，又能更好地激發出幼兒的豐富想象力，並幫助幼兒鞏固想象結果。

4、操作體驗法

它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了兩次操作體驗活動：第一次是請幼兒拿香蕉想一想、做一做動作，發揮幼兒想象力和創造力，主要是讓幼兒探索香蕉的外型特徵，大膽運用語言、動作表達自己的想象結果；第二次是讓幼兒吃香蕉，幼兒在剝一剝、嘗一嘗、看一看，説一説中獲得感知，初步瞭解香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。

此外，我還在各個不同的教學環節中穿插運用了啟發聯想法，賞識激勵法等教學方法，讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，做到寓教於樂。

三、説學法

以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力，更昇華了情感。本次活動採用的學法有：

1、多種感官參與法

新《綱要》科學領域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達，交流探索的過程和結果。因此，我在活動中引導幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學一學、説一説、做一做等多種方式來獲得知識體驗，重點引導幼兒注意傾聽，發揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動給幼兒創造了更大的發展空間，留下了更為深刻的.印象。

2、體驗法

心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我在活動中就採用了遊戲體驗法，以遊戲貫穿整個活動，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。

3、嘗試法

陶行知先生説："做中教，做中學，做中求進步。"在第二環節後半部分我鼓勵幼兒用香蕉想一想，做一做，引導幼兒大膽表現；在分享活動中，我又充分給予幼兒嘗試自己剝香蕉的機會，提高了他們的動手能力。

四、説活動過程

開始部分

這一部分是為了引起幼兒對本次活動的興趣。一開始，我就出示一個方紙盒，用神祕的語氣提出問題："小朋友，這個盒子裏面有一樣好吃的東西，它的樣子長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮後才能吃，你們猜猜是什麼？"問題中表示香蕉特徵的語句，如：長長的、彎彎的，皮黃黃的，要剝皮後才能吃。教師在表述時語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導幼兒仔細傾聽，並結合以有的生活經驗進行想象，有意識地猜出老師問題的答案。然後，我再從盒子裏把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵，既吸引了他們的視線，又激發了他們參與活動的興趣。

基本部分

這一部分我通過遊戲的形式引導幼兒發揮想象，並大膽運用語言、動作表達想象結果，也是本次活動的重點所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡遊戲的特點開始提問："這可不是一隻普通的香蕉，它會變魔術，你們信不信！"這樣一説，孩子們肯定會覺得很新奇，不管他們信不信，我接着就已經開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來："你們看！香蕉開始變了，變變變——（教師輕輕地把香蕉往下彎），你們看它這樣像什麼？"孩子們結合以又經驗發揮想象並大膽表達，也許有的孩子還沒有反應過來，教師可以運用啟發聯想法，引導幼兒去想象，對錶達能力較差的幼兒要及時鼓勵和肯定，並允許幼兒用身體動作來表示。香蕉在這一環節當中有三種變化，教師在每種變化後，都要給孩子們充分的想象和表達時間。在最後一種變化後（即香蕉豎起來時），教師加入了師生互動："請你們跟老師一起打電話吧！"最後，還給了幼兒充分展示自我的機會："香蕉除了可以當作電話外，還可以當作什麼？請你們每人拿一隻香蕉，想一想、做一做動作，好嗎？"這樣，孩子們就全都動起來了，他們自己想，自己做，還可以學別人説，學別人做，真正做到了生生互動。

結束部分

這一環節是一個分享過程。首先我鼓勵幼兒自己動手剝香蕉："讓我們剝開香蕉，看看剝開後的香蕉像什麼？"這裏幼兒嘗試自己剝開香蕉皮，對動手能力較差的，不會剝的幼兒，教師可以適當地給予幫助。然後讓幼兒觀察、想象剝開的香蕉像什麼？最後和幼兒一起分享："下面請你們一邊吃，一邊看看有什麼變化？"引導幼兒在吃的過程中感知、交流香蕉從"整體——>部分——>沒有"的漸變過程。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。活動結束。

此次活動內容體現了直接興趣性，根基性，活動性、整體性和發展性。活動組織遵循了相互作用（師生互動、生生互動、個體與集體互動、幼兒與環境互動）的原理，始終以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發育特點，易於幼兒在輕鬆、愉快的氣氛和實踐中接受。

《幼兒》優秀教案3

活動目標：

1、理解故事的主要內容，學講故事中的對話和短句：“彆着急，我來幫助你”。“??誰有困難我來幫。”

2、初步嘗試表演故事，體驗參與表演的快樂。

3、懂得當別人有困難時要想辦法幫助，感受幫助別人很快樂。活動準備：

PPt課件；小鳥、小雞頭飾若干；實物氣球若干；創設表演情景（樹、草地、小河、荷葉、小鳥的家）

活動過程：

一、ppt圖片導入。

1、今天天氣真好，天空飄着幾朵白雲，你們看誰來了？快和它打個招呼吧。

提問：小氣球是快樂的還是難過的？

2、聽小氣球唱兒歌“啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫”，我們一起來學一學。

師：小氣球到底幫助了誰呢？老師要給小朋友講小氣球的故事，故事的名字是《快樂的小氣球》

二、完整欣賞故事

1、師有表情的講述故事。

2、提問：故事裏有誰？故事裏有誰？是誰遇到了困難？又是誰救了它們呢？

三、播放課件，幫助幼兒理解故事的主要內容。

（一）故事第一段—小氣球幫助小鳥。

1、老師邊講邊播放課件：故事開頭講至小氣球連忙問：“小鳥，小鳥，你為什麼哭呀？”

提問：

a.小鳥為什麼要哭？（引導幼兒仔細觀察圖片）

b.小氣球看到了，會對小鳥説什麼？（幼兒學説短句：“彆着急，我來幫助你！）

c.小氣球會想什麼好辦法幫助小鳥。

2、教師繼續把第一段故事講完。

提問：小氣球幫助小鳥後心裏感受怎麼樣?

小結：原來幫助別人是一件很快樂的事情，這是一隻快樂的小氣球！

（二）故事第二段--小氣球幫助小雞。

1、老師邊講邊播放課件：講到一不小心掉到河邊的荷葉上了,進行提問：這可怎麼辦呀？

2、我們來看看小氣球是怎麼做的。（幼兒學説：“彆着急，我來幫助你！）

3、小氣球幫助了小鳥，現在又幫助了小雞，心裏感受又是怎樣的呢？小結：原來幫助別人會使我們變得很快樂。

四、故事表演

請三分之一幼兒扮演小氣球；三分之一幼兒扮演小雞；三分之一幼兒扮演小鳥，邊聽故事邊集體表演。

五、拓展延伸。

1、除了小鳥、小雞，生活中還有誰需要幫助？

2、幼兒創編故事，教師予以恰當的提示與點撥。

小結：我們要像故事中的小氣球學習，當別人遇到困難的時候我們要主動地去幫助他們，因為幫助別人，我們自己也會得到快樂。

六、結束活動

1、小朋友，你們想做小氣球嗎？好，現在我們一起學小氣球飛，看看哪裏需要我們的幫助。

2、師帶幼兒隨音樂飛出教室，結束活動。

《幼兒》優秀教案4

活動目標：

嘗試運用不同的排列方法，對熱氣球的外觀有規律的間隔裝飾。

活動準備：

熱氣球圖片資料，幼兒美術用書《乘熱氣球旅行》。

活動重點：

學畫熱氣球，瞭解熱氣球的基本構圖；

活動難點：

能嘗試畫出與別人不一的熱氣球。

活動過程：

1、出示圖片，引出主題：

教師出示熱氣球的圖片資料。

—“這是什麼？”

“這些熱氣球上都畫着什麼圖案？”

幼兒講述自己的看法。

教師對幼兒的回答加以總結。

—“原來，坐上熱氣球，就可以觀看到城市美麗的景色····今天，就讓們一起來畫熱氣球。”

2、繪畫步驟：

教師介紹繪畫的步驟。

首先用彩色水筆畫出熱氣球，然後再在熱氣球的表面進行間隔性的裝飾（見附圖）。—“請你想一想，可以用哪些不同的間隔方法來裝飾熱氣球？”

師生共同討論各種裝飾熱氣球的色彩間隔方法。

幼兒創作。

3、分享、欣賞：

教師請幼兒欣賞同伴的作品。

—“這幅畫上用的是什麼間隔方法？”

教師與幼兒一起歸納，今天裝飾熱氣球全班總共用了幾種不同的方法，並幫助幼兒瞭解更多的裝飾紋樣。

《幼兒》優秀教案5

中班美術活動《熱氣球》

一、活動目標

1.知識目標：瞭解熱氣球的形狀、基本組成和用途

2.能力目標：用有規律的色彩、線條和圖形大膽裝飾熱氣球

3.情感目標：在創作中感受色彩美，體驗創作的樂趣

二、活動準備

多媒體課件，畫紙，蠟筆

三、活動過程

1.動畫導入，引起幼兒興趣。

2.教師：在動畫片中，小動物們乘坐熱氣球飛上了高高的天空。小朋友們，你們有沒有乘坐過熱氣球啊？故事中的小動物乘坐熱氣球去幹嗎啊？對了，那麼熱氣球除了去旅遊看風景外還有什麼用途？熱氣球的用途可真不少。那熱氣球是哪些部分組成的呢？

3.創設情境，老師也想跟小朋友們一起去探險，我們一起動手來畫一個屬於自己的熱氣球，然後我們坐上熱氣球去遨遊世界吧！

4.欣賞幾種不同裝飾方法的熱氣球。

5.請幼兒説一説自己設計的熱氣球，想好以後動筆畫下來。

6.教師鼓勵幼兒大膽作畫，幫助能力較弱的幼兒完成作業。提醒幼兒色彩的搭配、添畫背景和合理佈局。

7.讓幼兒互相欣賞作品。

四、活動延伸

讓幼兒動手製作熱氣球。

《幼兒》優秀教案6

活動目標：

1、學習待客禮節，會使用禮貌用語。

2、培養小主人的意識。

3、初步培養幼兒解決問題的能力。

活動準備：

1、到小朋友家做客的經驗。

2、與小龍魚幼兒園陳芸老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的願望。

活動一、電話邀請。

1、設疑：如何邀請?邀請時説些什麼?客人朋友什麼時候來?怎麼來?怎樣打電話?

2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。

通話過程中引導幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園?”

活動二、設計路標圖。

1、路標圖上畫些什麼?讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室?(園標、箭頭、小朋友在走路等)

2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。

3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。

4、路標圖貼在什麼地方讓客人朋友看得見?

5、幼兒貼路標圖。

活動三、逛超市。

1、激發幼兒運用已有的生活經驗。客人來，我們怎麼招待客人?我們用什麼來招待客人?

2、逛超市。

引導幼兒觀察超市，超市裏有什麼?物品放在哪裏?怎麼放的?這樣放能給客人帶來什麼方便?

引導幼兒找到自己需要的東西。東西選好後做什麼?收銀員阿姨是怎麼做的?

活動四、招待客人。

1、師生共同佈置教室。

2、招待客人時説些什麼?怎麼招待客人?除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什麼事情讓客人高興?

3、你的客人朋友叫什麼名字?長的什麼樣?(幼兒看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情?

4、找朋友。

5、幼兒相互交流。在活動中激發幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽交流、表現。、