【教學目標】
1、初步瞭解學習文言文的意義和方法。
2、把握課文的主旨:物外之趣
3、背誦課文
【教學悟點】
1、本文表現了什麼樣的趣
2、是怎麼表現的
3、怎樣解釋文言詞
【教材分析】
本文主旨是寫作者兒時的物外之趣。物外之趣雖非自身所有,卻又與物有關,它是觀物者的主觀體驗作用於物的結果,也可以説是因物而生成之意趣,本文中所説的夏蚊及草間之蟲皆極細小之物,可以誘發兒童的好奇心和想像力,意趣即由此生成。本文主旨顯而易見,但由於本文是學生入學後的第一篇文言文,所以雖花的時間也可能要多一些,重點可定在教學目標2和教學悟點3上。
【教時安排】
二教時
【教學過程】
一、導入新課,方法指導
1、可以用課文前的談話來導入
2、可以設置一個情景來導入:
如在有云的時候,讓同學們到課外看雲,然後説説,看到了什麼
再如找一塊有斑痕的牆壁,讓同學們想象這是什麼圖像,發生過什麼故事
(總之,明確一點,那就是一種平常的景象或事物,通過想像和聯想,會變得美麗而又奇特,從中可以獲得許多物外之趣。
3、介紹學習文言文的意義和方法
意義:文言文語體簡約,含義雋永,學習它,我們可以繼承祖國的燦爛文化,瞭解歷史上的許多事情,豐富我們的語言倉庫。
方法:
A、預習:讀三、四遍課文,做好預習筆記(注音、釋義)
B、注音:注意多音字、通假字的讀法。
C、釋義:◎加字法。例:必細(仔細)察(觀察)其紋理◎換字法。例:昂(抬)首(頭)觀之◎找通假字。例:項為之強,(註釋:強通僵)
D、找出文章成語並解釋:明察秋毫怡然自得龐然大物夏蚊成雷
E、整體把握大意,重點語句翻譯
F、熟讀背誦
二、疏通課文,整體把握
1、由學生介紹作者和《浮生六記》
2、學生輪流朗讀課文,正音
3、以小小學習組為單位,根據以上介紹的方法在筆記本上為不會解釋的詞釋義
4、全班交流,疏通全文(老師提出重點詞語解釋和重點句子翻譯)
重點詞語:課文P221、2
重點句子:
#見藐小之物必細察其紋理,故時有物外之趣。
#私擬作羣鶴舞於空中,心之所向,則或千或百,果然鶴也。
#果如鶴唳去端,為之怡然稱快。
#神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。
5、齊聲朗讀全文,再次把握文章內容
6、用自己的話複述課文,先同座練習,再選學生向全班交流(全班可有四個同學分工複述,然後適當組織評價)
三、自主討論,研究問題
1、小小學習組討論:
A文章表現了什麼樣的趣?
B文章寫了充滿物外之趣的哪幾件事?
◎餘時有物外之趣的原因是:
◎餘怡然稱快的一件事是:
◎餘既驚又憤的一件事是:
C文章哪些語句能表現作者的專注神態?
D這些物外之趣作者是怎樣感覺到的?
四、練習鞏固,熟讀成誦
1、分層反覆朗讀
2、自背、互背、當堂背誦、默寫
五、總結複習,遷移拓展
曹衝稱象
曹衝生五六歲,智意(知識和判斷能力)所及,有若成人之智。
時孫權曾致巨象,太祖(魏武帝曹操)欲知其斤重,訪之羣下,鹹莫能出其理。
衝曰:置象大船之上,而刻其水痕所至,稱物以載之,則校(比較)可知。
太祖悦,即施行焉。
1、解釋加點的詞
2、翻譯陰影句
3、這個故事主要表現了曹衝的.什麼特點?訪之羣下,鹹莫能出其理在文中起什麼作用?
【課文翻譯】
我回想自己在年幼的時候,能睜大眼睛直視太陽,視力好極了,每遇見細小的東西,一定要仔細觀察它的紋理,所以常常能感受到超脱事物本身的樂趣。
夏夜裏,蚊羣發出雷鳴似的叫聲,我心裏把它們比作羣鶴在空中飛舞,這麼一相,眼前果真就出現了千百隻白鶴;抬頭看着它們,連脖子也變得僵硬了。我又留幾隻蚊子在白色賬子裏,慢慢地用煙噴它們,使它們衝着煙邊飛邊叫,構成一幅青雲白鶴圖,果真像鶴羣在青雲邊上發出叫聲一樣,這使我感到高興極了。
我常在土牆高低不平的地方,在花台上雜草叢生的地方,蹲下身子,使身子跟台子一般高,把叢草當成樹林,把蟲子、蚊子當成野獸,把土塊凸出部分當成丘陵,低陷部分當成山溝,我便憑着假想在這個境界中游覽,愉快而又滿足。
有一天,我看見兩隻小蟲在草間相鬥,(便蹲下來)觀察,興味正濃厚,忽然有個極大極大的獸拔山倒樹而來,原來是一隻癩蝦蟆,舌頭一吐,兩隻小蟲全被它吃掉。我那時年紀很小,正看得出神,不禁哇的一聲驚叫起來。待到神智恢復,捉住癩蝦蟆,抽了它幾十鞭子,把它趕到別的院子去。