作為一位傑出的教職工,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編收集整理的中班安全認識安全標誌教案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動設計背景
幼兒年齡小,活潑好動,有必要進行安全常識的學習,特別是馬路上的交通安全,所以設計了本節教學活動,讓幼兒對交通標誌有所認識,並按標誌行動。
活動目標
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養幼兒的自我保護意識。
2、幼兒能認識簡單的交通標記並瞭解安全通過馬路應遵守的交通規則。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,並能與同伴進行合作學習。
4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5、遵守社會行為規則,不做“禁止”的事。
教學重點、難點
能認識幾種交通標誌,知道標誌的作用和特徵。
活動準備
交通標誌圖若干,音樂光碟、掛圖
活動過程
一、開始部分:課前律動。
1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的遊戲。
2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標誌引出課題。
二、基本部分:認識一些常見的交通標誌及重要性。
1、逐一出示剛才遊戲中看到的斑馬線、紅綠燈標誌、人行橫道、地下通道、步行街等標誌,引導幼兒説出其名稱及作用。
A、提問:如何過馬路?安全過馬路有什麼好處?培養幼兒的自我保護意識。
2、結合幼兒實際,用互動談話的形式請幼兒説説自己都見過那些交通標誌,它們都告訴我們什麼?
三、找朋友
1、每名幼兒身前貼一張標誌圖,看看自己身上的標誌圖與黑板上的相同就站在一起。
2、音樂伴奏《找朋友》。
3、讓找到好朋友的各組隊員説説自己身上的標誌圖名稱,還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。
四、課的總結和延伸
1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標誌,懂得了它的作用,牢記安全第一,我們要做一個遵守交通規則的好孩子。
2、如果有誰發現了其它的標誌,可以用筆畫下來,回到班上和小朋友一起來認識。
1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的,課堂氣氛活躍。
2、通過遊戲認識一些常見的交通標誌及其代表的意義,再通過談一談交通標誌的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。
3、遊戲時間過長,導致課的結尾倉促。
設計思想:
標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標誌。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索,知道自己應該按照安全標誌的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,培養幼兒的自我保護意識。
活動目標:
1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標誌,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標誌,發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。
4、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
5、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
活動準備:
1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒一套安全標誌七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程:
一、找安全標誌:
1、激發幼兒的學習興趣:
教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2、提出問題,請幼兒思考:
⑴為什麼要有這些安全標誌,這些安全標誌有什麼用?
⑵除了馬路上的安全標誌,你還見過什麼安全標誌,在什麼地方見過的,它們表示什麼意思?
⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示,尋找有關的安全標誌。
二、議安全標誌:
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌,並介紹這些標誌是什麼意思?
2、討論安全標誌的用途:我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
3、議一議沒有安全標誌的危害:
(1)想一想、説一説,如果沒有這些安全標誌的危害。
(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標誌上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、遊戲:看誰找的準
教師説出一種安全標誌名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌:
1、想一想,我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作,讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情,應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用,並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸:
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌,並繼續探索相關的安全標誌,嘗試理解安全標誌的含義。
活動評析:
活動中,幼兒作為學習的主人,激發了對安全標誌的興趣,引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌,如:嚴禁煙火以及各種交通安全標誌等。這些安全標誌都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。
教學反思:
安全教育是一個長期的.過程,我們將繼續探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!
活動設計背景
幼兒年齡小,活潑好動,有必要進行安全常識的學習,特別是馬路上的交通安全,所以設計了本節教學活動,讓幼兒對交通標誌有所認識,並按標誌行動。
活動目標
1、教育幼兒走在馬路上要注意安全,初步培養幼兒的自我保護意識。
2、幼兒能認識簡單的交通標記並瞭解安全通過馬路應遵守的交通規則。
3、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法,並能與同伴進行合作學習。
4、遵守社會交通規則,不做“禁止”的事。
5、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
教學重點、難點
能認識幾種交通標誌,知道標誌的作用和特徵。
活動準備
交通標誌圖若干,音樂光碟、掛圖
活動過程
一、開始部分:課前律動。
1、老師帶領幼兒伴隨音樂玩開小汽車的遊戲。
2、 中途會出現斑馬線、紅綠燈等標誌引出課題。
二、基本部分:認識一些常見的交通標誌及重要性。
1、逐一出示剛才遊戲中看到的斑馬線、紅綠燈標誌、人行橫道、地下通道、步行街等標誌,引導幼兒説出其名稱及作用。
A、提問:如何過馬路?安全過馬路有什麼好處?培養幼兒的自我保護意識。
2、結合幼兒實際,用互動談話的形式請幼兒説説自己都見過那些交通標誌,它們都告訴我們什麼?
三、找朋友
1、每名幼兒身前貼一張標誌圖,看看自己身上的標誌圖與黑板上的相同就站在一起。
2、音樂伴奏《找朋友》。
3、讓找到好朋友的各組隊員説説自己身上的標誌圖名稱,還有我們平時應該怎樣遵守交通規則。
四、課的總結和延伸
1、今天老師和小朋友一起認識了一些交通標誌,懂得了它的作用,牢記安全第一,我們要做一個遵守交通規則的好孩子。
2、如果有誰發現了其它的標誌,可以用筆畫下來,回到班上和小朋友一起來認識。
教學反思
1、教學活動中游戲環節是幼兒最感興趣的,課堂氣氛活躍。
2、通過遊戲認識一些常見的交通標誌及其代表的意義,再通過談一談交通標誌的含義及作用,讓幼兒知道遵守交通規則的重要性,培養幼兒遵守交通規則的意識。孩子們自主地和其他的小朋友去交流,這樣既鍛鍊了口頭語言表達能力,讓孩子感受在一起玩的快樂。
3、遊戲時間過長,導致課的結尾倉促。
設計思想:
標誌是生活中對人們行動的一種指示、是簡單形象的圖畫語言,尤其是安全標誌在生活中能對我們進行提示、警告。它們是幼兒常常見到但又不易引起注意的安全標誌。通過活動的開展組織幼兒觀察、探索,知道自己應該按照安全標誌的要求行動,這樣才能既保護自己又不造成危害,培養幼兒的自我保護意識。
活動目標:
1、鼓勵幼兒探索學習,使幼兒認清安全標誌,教育幼兒不要玩火、電等危險物品,遵守交通規則。
2、引導幼兒發現嘗試,讓幼兒知道應該按照安全標誌的要求行動,才能既方便自己又不影響集體,培養自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手製作安全標誌,發展幼兒的想象力和創造力及動手製作的能力。
4、能説出不易玩耍的地方存在什麼樣的安全隱患。
5、幫助幼兒初步建立自我防範和自我保護的意識。
活動準備:
1、多媒體課件:交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事,並配有關的安全標誌。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標誌。
3、每幼兒一套安全標誌七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
4、畫紙、水彩筆、剪刀等工具材料。
活動過程:
一、找安全標誌:
1、激發幼兒的學習興趣:
教師引導幼兒觀看多媒體演示,就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什麼標誌過馬路?
2、提出問題,請幼兒思考:
⑴為什麼要有這些安全標誌,這些安全標誌有什麼用?
⑵除了馬路上的安全標誌,你還見過什麼安全標誌,在什麼地方見過的,它們表示什麼意思?
⑶請幼兒繼續觀看多媒體演示,尋找有關的安全標誌。
二、議安全標誌:
1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標誌,並介紹這些標誌是什麼意思?
2、討論安全標誌的用途:我們生活中為什麼有這麼多安全標誌?它們對我們有什麼用途?小朋友想一想,如果沒有這些安全標誌行不行?為什麼?
3、議一議沒有安全標誌的危害:
(1)想一想、説一説,如果沒有這些安全標誌的危害。
(2)總結:每個人都生活在集體中,作為社會中的人,一定要按安全標誌上的要求行動,才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會出現很多問題,人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
5、遊戲:看誰找的準
教師説出一種安全標誌名稱,請幼兒迅速找出相應的安全標誌卡片。
三、設計安全標誌:
1、想一想,我們班、幼兒園什麼地方需要懸掛安全標誌。請小朋友嘗試動手設計和製作,讓安全標誌告訴我們在什麼地方做什麼事情,應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、製作的安全標誌的內容和作用,並用簡練的語言講給大家聽。
活動延伸:
幼兒找需要安全標誌的地方懸掛上自己製作的安全標誌,並繼續探索相關的安全標誌,嘗試理解安全標誌的含義。
活動評析:
活動中,幼兒作為學習的主人,激發了對安全標誌的興趣,引導幼兒自己去觀察和發現、尋找各種各樣的安全標誌,如:嚴禁煙火以及各種交通安全標誌等。這些安全標誌都是小朋友們自己找到的,因此,他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動,學會了學習,也學會了適應社會、適應集體,明白了做人的道理。
教學反思:
安全教育是一個長期的過程,我們將繼續探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!