斑馬中班教案

作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的斑馬中班教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

斑馬中班教案1

教學目標

1、理解故事內容，能根據畫面進行猜想，並能大膽表達自己的想法。

2、通過對比，發現小斑馬長胖前後身體變化和減肥前後飲食變化。

3、初步感悟故事表達的寓意，懂得不能暴飲暴食。

活動材料繪本、ppt、綵帶每人一條、音樂《甩葱歌》。

活動過程

一、觀察封面，猜測小斑馬變胖的原因。

師：(出示封面)今天老師帶來一個朋友，你認識他嗎?我們看他與以前我們看到的斑馬有什麼不同?

師：這是一匹長胖了的小斑馬，你猜一猜他為什麼長胖了?那麼怎麼才能變回他原來的樣子呢?我們來看看小斑馬是怎樣減肥的?故事的名字就叫做《小斑馬減肥》。

二、集體閲讀，瞭解小斑馬長胖的經歷，發現小斑馬身體的變化。

1、閲讀小斑馬減肥前大口大口吃東西的畫面(見圖1-2)，發現小斑馬暴飲暴食的習慣。

師：小斑馬的食慾可真好啊!你是從哪裏看出來的?

師：“大口大口一個勁兒”地吃是怎麼吃?我們來學一學。

2、閲讀小斑馬變胖的畫面(見圖3-4)，發現其心理變化。

師：小斑馬這樣吃的結果是什麼?你是怎麼看出來的?

師：“嘭”的一聲，怎麼了?小斑馬的心情怎麼樣?這可怎麼辦，你能幫幫他嗎?

幼：減肥。

幼：少吃點，鍛鍊身體。

三、自主閲讀，瞭解小斑馬減肥的經歷。

1、引發閲讀興趣。

師：小斑馬很着急，他是怎麼做的呢，他減肥成功了嗎，我們一起去書中找找答案。

2、幼兒自主閲讀。

3、集體交流，進行動作表演。

師：小斑馬遇到了誰?他是怎麼做的?

師：小斑馬每天不停的舞動他的條紋，過了一段時間，小斑馬的身材就變健美了。我們一起來學一學小斑馬是怎麼健身的。(幼兒人手一條綵帶，模仿小斑馬做運動)

師：小斑馬的健身很有效果，他參加了健美大賽，奪得了冠軍。你知道什麼是冠軍嗎?

師：你要怎麼恭喜他，你會對他説什麼話呢?

4、觀察畫面11-12，發現小斑馬乖乖的原因。

師：小斑馬雖然身材健美了，可是總有點兒怪怪的，你發現了嗎?

幼：小斑馬身上缺少了條紋。

師：小斑馬身上沒有條紋，真的怪怪的。小斑馬將條紋原封綁在身上，他又快快樂樂了。

四、通過對比，發現小斑馬飲食前後的變化，學會科學飲食。

師：小斑馬的食慾還是很好，他還像以前那樣，愛吃的東西大口大口一個勁兒地吃嗎?你從哪裏發現的?

幼：不再大口大口地吃了。

幼：吃的東西種類多了。

幼：用刀、叉一點一點地吃。

師：你猜小斑馬還會變胖嗎?為什麼?

師：只要不暴飲暴食，不挑食，蛋、奶、蔬菜、水果都吃，就不會胖。加強運動，我們就會很健康。

師：好了，鍛鍊身體的時間到了，讓我們去户外一起運動吧!

斑馬中班教案2

活動目標:

1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。

2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。

活動準備：

將故事內容製作成PPT

活動過程：

1、導入活動，激發幼兒的興趣。

出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一起來看看。

2、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。

（1）、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開着汽車出去玩，心裏很開心，你從哪裏可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一起來看看。

（2）、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎麼啦？怎麼辦呢？請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的？

（3）、出示圖三：花斑馬想了一個什麼辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心裏覺得怎麼樣？你從哪裏可以看出來？

（4）、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

（5）、引導幼兒完整地講述畫面內容。

3、小結：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱着歌，開着想象中的車子繼續上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

4、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）

5、遊戲“開汽車”，跟着花斑馬一起開汽車。

斑馬中班教案3

活動目標

1、能仔細觀察畫面，能理解畫面內容。

2、體驗花斑馬幫助別人自己也得到快樂的情感。

3、樂意在集體面前大膽地講述畫面內容。

活動準備

將故事內容製作成PPT。

活動過程

一、導入活動，激發幼兒的興趣。

出示花斑馬，師：今天來了一位動物朋友，引導幼兒向花斑馬問好！花斑馬有一輛漂亮的汽車，我們一看。

二、逐一出示圖片，引導幼兒講述畫面內容。

1、出示圖一：花斑馬的汽車漂亮嗎？有幾個輪子？花斑馬開着汽車出去玩，心裏很開心，你從哪裏可以看出來？花斑馬在路上遇到了許多事情，我們一看。

2、出示圖二：這是誰？小豬的車子怎麼啦？怎麼辦呢？請你來幫小豬想想辦法。看看花斑馬是怎樣幫助小豬的？

3、出示圖三：花斑馬想了一個什麼辦法？你們看，小豬的車修好了，花斑馬汽車的輪子到哪兒去了？花斑馬的汽車現在還有幾個輪子？花斑馬把汽車改成了三輪車，花斑馬幫助小豬修好了車子，心裏覺得怎麼樣？你從哪裏可以看出來？

4、逐一出示圖片用同上的方法引導幼兒觀察畫面，大膽地在同伴面前大膽講述。

5、引導幼兒完整地講述畫面內容。

三、：花斑馬把輪子都送給了小動物，卻依然開心地唱着歌，開着想象中的車子繼續上路，花斑馬幫助了別人自己也得到了快樂。

四、情感遷移：你的好朋友遇到了困難我們應該怎樣做？（我們也要向花斑馬學習，經常幫助別人，你再幫助別人的同時自己也會得到快樂。）

五、遊戲“開汽車”，跟着花斑馬一起開汽車。

附故事：花斑馬永遠快樂

一天，花斑馬開着汽車去兜風，路上遇見了小豬。小豬的獨輪車的輪子壞了，正在那裏發愁呢。花斑馬二話不説，卸下一個汽車輪子送給了小豬。

“謝謝花斑馬！”小豬的獨輪車又能繼續走了。

花斑馬把自己的小汽車改成了三輪車。開着三輪車的花斑馬又把一個車輪送給了貓媽媽，修好了貓媽媽的童車。貓媽媽推着孩子回家了。

開着兩輪車的花斑馬又碰上了壞了一個輪子的小火車。

花斑馬送掉了最後一個輪子，手裏只剩下了一個方向盤，卻依然開心地吹着口哨，開着想象中的車子兜風去了。

斑馬中班教案4

活動目標：

1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的`不同動態特徵。

2.根據斑馬的不同動態，展開合理想象並愉快的與同伴分享交流。

3.在創作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

4.培養幼兒良好的作畫習慣。

活動準備：

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

活動過程：

一、情景導入、激發興趣

導入：今天，我在教室裏發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

2．閲讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來説一説嗎？（幼兒分組討論，個別回答）

3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書裏真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這裏有兩隻斑馬， 它們的動作一樣嗎？

你從哪裏看出來的？（尋找變化規律）小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態提問：今天我也用魔法書裏方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在幹什麼？（出示操作模板 ）你能貼出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？説説你的斑馬在幹什麼？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示範）小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

1．要注意仔細閲讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2．注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達

1．尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2．請幼兒拿着自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上幹什麼？

小百科：斑馬是草食性動物。除了草之外，灌木、樹枝、樹葉甚至樹皮也是它們的食物。適應能力較強的消化系統，令斑馬可以在低營養條件下生存，比其他草食性動物優勝。斑馬對非洲疾病的抗病力比馬強，但斑馬始終未能被馴化成家畜，也沒有能和馬進行雜交。

斑馬中班教案5

活動目標：

1、瞭解過馬路的一些交通規則，知道安全過馬路的方法。

2、過馬路時能注意安全，初步有自我保護的意識和能力。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動準備：

1、事先觀察馬路，認識人行橫道線、行人紅綠燈。

2、在户外大型運動器械旁的空地上佈置馬路情景。

活動過程：

1、帶領幼兒觀察事先佈置好的馬路情景。

請幼兒説説馬路上有快慢車道、人行橫道線、行人紅綠燈，討論他們的用處。

2、組織幼兒討論安全過馬路的方法。

教師：除了從斑馬線過馬路還可以從哪裏過馬路？為什麼？

教師和幼兒選擇一種方法過馬路，鞏固練習過馬路的方法。

3、教師扮演交警，學習遵守交通規則。

“交警”出示紅綠燈，幼兒做行人，練習看信號過馬路的正確方法。

請部分幼兒扮演開汽車的司機，幼兒繼續練習看信號安全過馬路的正確方法。

4、看錶演討論，鞏固對交通規則的認識。

教師請幼兒看錶演，討論：他們在幹什麼？這樣做會怎樣？

如：兩個小朋友在馬路邊踢球，一個小朋友在馬路上騎車，一個大人帶着小孩闖紅綠燈過馬路。

請幼兒説説在馬路上還有哪些事情不能做。

教學反思：

通過這個活動，幼兒們知道了不能一個人過馬路，要和大人手拉手過馬路。知道不能在馬路上玩耍的道理。斑馬線是一個重要、常見的交通標識，一些幼兒上課時，在教師的提示下，都想起在生活中已經見過，活動後，幼兒們也更加註意觀察，並且非常滿足的與老師、同伴交流。並且能夠自覺地提醒家長要從斑馬線上走，在馬路上的時候拉着家長的手。在活動過程中，一些幼兒在日常生活中已經掌握了有關斑馬線和過馬路的知識，這些幼兒非常樂意向其他同學介紹，其他幼兒們也很樂於接受自己同學傳達的信息。家長在生活中，更加要時刻提醒幼兒注意交通安，強化幼兒的意識。

斑馬中班教案6

活動目標：

1.瞭解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。

2.能説出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經驗。

3.懂得過馬路應該遵守交通規則，有保護自己的意識。

活動重點：瞭解斑馬線的作用及重要性，學習正確過斑馬線的方法。活動難點：能説出安全過馬路的方法，樂意與同伴交流自己過馬路的經驗，有保護自己的意識。

活動準備：

知識準備：有和成人一起過斑馬線的經驗，瞭解過馬路多種安全方式。物質準備：課件、Pad、斑馬線、信號燈卡片2套、角色扮演的服裝道具（警帽、枴杖、挎包等）

活動過程：

一、以遊戲導入法引出活動，帶領幼兒體驗過“斑馬線”。

1.小朋友們，你們都去過比如世界嗎？那咱們一起去那裏的交通體驗館玩吧。經過前面的斑馬線就到了，加油呀！

2.（報警聲）師：你剛才聽到了什麼聲音？它是在告訴我們什麼？警報聲響起的時候大家都在什麼位置呢？一起來看看回放。（出示剛才過斑馬線的視頻）那我們應該怎麼做？（斑馬線上的行人要加速通過，沒到斑馬線的行人要退回到人行道上的等待區，這樣是對自己的保護。）

二、通過播放課件，引導幼兒聽故事《馬路上的斑馬線》，瞭解斑馬線的由來及作用，知道斑馬線是生命線。

1.放映廳到了，大家找個合適的位置坐好，影片馬上就要開始了。

讓我們一起來看看影片裏都説了什麼？

2.播放課件，瞭解小動物過馬路的方法。

提問：為什麼小動物們不敢過馬路了？誰幫助大家過了馬路？為什麼司機看到斑馬都自覺地停下來了呢？

3.出示斑馬線和斑馬的圖片進行比較，瞭解斑馬線的由來及重要性。

師：原來，黑白條紋很容易被人發現，當司機發現了斑馬就想到了斑馬線，所以就放慢了速度，讓行人先通過。現在你知道人行橫道線為什麼叫斑馬線了嗎？（請幼兒回答）小結：斑馬線就是受斑馬身上的條紋啟發而來的，所以咱們過馬路的時候要怎麼做？斑馬線就是我們的生命線，過馬路走斑馬線會很安全。

三、利用課件和遊戲幫助幼兒鞏固安全通過斑馬線的交通規則，有保護自己的意識。

1.播放課件，引導幼兒分析每幅畫面，鞏固安全通過斑馬線的交通規則。

1）提問：小猴要去幹嘛？它是怎麼過馬路的？它為什麼不走斑馬線？這樣做有什麼危險？如果是你你會對小猴説什麼？（過馬路，要記住，行人要走斑馬線）我們一起把這個兒歌告訴小猴吧。

2）（繼續播放課件）聽了大家的勸告，小猴買完棒棒糖走斑馬線了。（播放剎車的聲音）這是什麼聲音？小猴都走斑馬線了，司機為什麼會緊急剎車？你會對小猴説什麼？雖然斑馬線是生命線，但是我們也要遵守規則，注意看信號燈。（過馬路左右看，綠燈亮了才通過）幼兒學説。

3）（繼續播放課件）他們做的對嗎？應該怎麼做才是安全正確的？你們有沒有發現這兩個信號燈有什麼不一樣嗎？有的信號燈上會有數字提醒，所以大家要試着自己判斷一下時間在通過斑馬線。

4）影片放完了，你們都知道了哪些安全正確通過斑馬線的方法？

（引導幼兒説出兒歌內容）

5）有的時候在一些車流比較密集的地方是沒有斑馬線的，那我們可以怎樣過馬路呢？（引出地下通道、過街天橋）

四、角色扮演進行“過馬路”的遊戲，進一步幫助幼兒鞏固過馬路的交通規則。

接下來咱們該去體驗館了，馬路上都會有什麼人？請大家選擇自己想要扮演的角色，拿好道具，一起到體驗館體驗吧。（在教室內設置簡單的馬路情景，幼兒分角色扮演不同的人物模擬過馬路。）營業時間馬上就要結束了，回去後把今天看到的，學到的，體驗到的都告訴你的爸爸媽媽和身邊的小夥伴，讓我們的生活變的更加有序、文明。

斑馬中班教案7

活動目標：

1.用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2.根據斑馬的不同動態，展開合理想象並愉快的與同伴分享交流。

3.大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙

活動過程：

一、情景導入、激發興趣導入

師：今天，我在教室裏發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1.播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭-----小橢圓形脖子----長方形身體----大橢圓形腿-----細長方形

2.閲讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來説一説嗎？（幼兒分組討論，個別回答）3．播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態導入：魔法書裏真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這裏有兩隻斑馬， 它們的動作一樣嗎？

你從哪裏看出來的？（尋找變化規律）小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態

提問：今天我也用魔法書裏方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在幹什麼？（出示操作模板 ）你能貼出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？説説你的斑馬在幹什麼？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示範）小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求

1.要注意仔細閲讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2.注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達

1.尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2.請幼兒拿着自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上幹什麼？

斑馬中班教案8

【活動目標】

1、用撕貼添畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2、根據斑馬的不同動態，展開合理想象並愉快的與同伴分享交流。

【活動準備】

白色鉛畫紙、事先做好背景的牛皮紙、記號筆、膠棒、活動ppt、記錄紙。

【活動過程】

一、情景導入、激發興趣

導入：今天，我在教室裏發現了一本魔法書，一起來讀一讀吧！

二、觀察畫面，歸納分析

1、播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的身體構成

提問：魔法書這一頁上面的圖符表示什麼呢？（引導幼兒觀察畫面，回憶已有經驗）

小結：原來斑馬的身體可以分成四部分（出示圖符，歸納總結）頭——小橢圓形脖子——長方形身體——大橢圓形腿——細長方形

2、閲讀步驟圖，引導幼兒回憶撕貼步驟和方法導入：接下來我們來看看魔法書的下一頁講了什麼？

提問：這一頁你看懂了嗎？

小斑馬是怎樣做成的呢？你能來説一説嗎？（幼兒分組討論，個別回答）

3、播放PPT，引導幼兒觀察斑馬的不同動態

導入：魔法書裏真有趣，我們來看看下面還講了些什麼有趣的內容。

提問：這裏有兩隻斑馬，它們的動作一樣嗎？

你從哪裏看出來的？（尋找變化規律）

小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

三、經驗遷移，表現動態。

提問：今天我也用魔法書裏方法，製作了一隻可愛的斑馬，請你猜猜我的小斑馬在幹什麼？（出示操作模板）你能貼出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？説説你的斑馬在幹什麼？（鼓勵幼兒展開合理想象，個別幼兒操作示範）

小結：小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

過渡：你也想用魔法書中的辦法來製作一匹可愛的小斑馬嗎？

四、操作實踐，完成任務提出任務要求：

1、要注意仔細閲讀魔法書步驟圖，按照步驟製作。

2、注意要將斑馬的重點部位添加完整。

五、分享交流，大膽表達。

1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿着自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上幹什麼？

斑馬中班教案9

【活動目標】

1、用撕紙貼畫的方法，嘗試表現斑馬的不同動態特徵。

2、根據斑馬的不同動態，展開合理想象並愉快的與同伴分享交流。

【活動準備】

各色畫紙、記號筆、膠棒、活動ppt。

【活動過程】

一、情景導入

師：今天，老師給你們帶來了一個新朋友。你們想不想知道他是誰？

師：讓我們來猜一猜，（播放ppt）他生活在的大草原上，通常時候呢他是成羣結隊的，而且在他的身上呀，有黑白相間的條紋，猜猜這是什麼？

二、觀察畫面，歸納分析

1、播放ppt，引導幼兒觀察斑馬的身體構成

師：接下來，讓我們一起來了解了解這位新朋友吧！

小結：斑馬身上條紋黑白相間。身體可以分成四部分（ppt）

頭→小橢圓脖子→長橢圓身體→長方形身體 腿→細長方形

2、展示範畫，引導幼兒瞭解如何製作

師：讓我們看看老師帶來的這位新朋友吧。（老師做的範畫）

師：這裏有兩隻斑馬，它們在幹什麼，它們的動作一樣嗎？

師：你從哪裏看出來的？（尋找變化規律）

小結：原來小斑馬它的頭部在不同的部位，就可以做出不同的動作。用動作來表達自己的想法。

師：讓我們一起看看老師這位新朋友是怎麼做出來的（ppt製作過程）

三、指導幼兒，發揮創造力

提問：今天老師帶來的這兩隻斑馬朋友在草地上吃草。你能做出和這隻斑馬動作不一樣的斑馬嗎？

過渡：你想辦法來製作出幾匹匹可愛的小斑馬嗎？製作完成後，請你們説説你的斑馬在幹什麼？

教師分發美術工具，開始製作畫畫。

【活動結束】分享交流，大膽表達。

1、尋找亮點作品進行點評，鼓勵幼兒奇思妙想。

2、請幼兒拿着自己的作品和朋友們講一講，你的小斑馬在草地上幹什麼？