由來：現代社會是一個多元化的社會，孩子每天都要吸納及接收着大量的信息，電視，便成為了孩子們必不可少的朋友。結合本班孩子特點，也是為了滿足孩子們的需要，我組織了《小記者》、《電視節目》等活動，並在此活動的基礎上展開了一系列的活動。
目標：
（1）通過角色扮演，為幼兒創設交往的機會和條件，並使幼兒在交往的過程中充分地體驗合作的意義，提高交往的技巧，體驗合作的快樂和意義。
（2）幫助幼兒瞭解並掌握收集信息的主要渠道，並鼓勵幼兒自己發現、收集信息。鼓勵幼兒將收集到的信息進行加工整理並用多種方式表達。
（3）為幼兒提供表達觀察結果的地方，並讓幼兒用自己喜歡的方式表達自己關注到的周圍發生的事情，引導幼兒正確評價他人。
準備：電視機模型攝像機模型麥克風
過程：
活動1：社會性活動：《小記者》《電視節目》
結合本班幼兒年齡特點，滿足本班孩子的發展需求，我組織了《小記者》、《電視節目》等教育活動。在活動中發現孩子們思維很活躍，視野很開拓。
由於已接近大班後期，孩子已有經驗較豐富，願意表達自己的所知所想，並在談話時發現孩子對本次話題感興趣，有的説。例如新聞聯播、聯歡晚會、時裝表演等電視節目，都是孩子們自己説出的最喜歡的節目。
在第二次的延伸活動《小記者》中，孩子們躍躍欲試的樣子提醒了我，光靠一次活動滿足不了孩子們的求知慾，孩子們對此次活動有興趣，並有豐富的已有經驗，應為
幼兒提供展示及發展的機會。
活動2：和幼兒商討，並佈置環境，準備材料。
發現問題後在一次角色遊戲時和孩子們商量辦法孩子們自然而然的想到了在區中增設“電視台”，這樣小朋友就能天天玩上“小記者”的遊戲了。
我引導孩子想一想增設“電視台”需要什麼道具，最後得出的結論是：攝像機、麥克風，有教師為幼兒幫忙製作。
活動3：角色遊戲開展，並在進行中發現問題及時調整。
由於使孩子們自發增設的新區，所以“電視台”一下便成為了熱區。每天都有小記者和攝像師忙碌的身影，但是孩子們馬上反饋給我一個信息：採訪到的.新聞怎麼播報呀？
和孩子們商量後得出瞭解決辦法：大夥合作，用廢舊材料為電視台製作一個電視機模型。於是我們找來了鞋盒、卡紙等材料，和孩子們一齊動手，製作了一台精美的“電視機“。
在角色遊戲開始之前，我為全體幼兒展示了電視機，並請孩子們説説它是幹什麼的，請小朋友想一想怎麼利用它來播報新聞，引導幼兒想辦法解決問題。
這該怎麼辦呀？還是孩子的小腦瓜好使，馬上就有人出了主意，請幾個小朋友當幕後人員，把小記者採訪到的新聞畫出來，插在“電視”裏，主持人在旁邊播報不就成了！
活動4：“小小電視台”正式開播
一切就緒，電視台的人員開始忙活起來。前方的小記者和攝像師有條不紊的進行着在角色遊戲時發生的“新鮮事”的採訪，並及時反饋給後方人員。而幕後人員根據記者反饋的信息緊張、忙碌的趕製圖片，一個個認真的樣子，還真挺專業的。
角色遊戲結束後，是我班“新聞聯播”的時候了，小主持人播報着一條條剛剛在班裏發生的新聞。偶爾有用詞不當的時候，下面的小朋友還會去糾正他們，形成了一種良性的互動。
反思：本次主題活動出自於孩子的興趣，教師抓住了幼兒的一個興趣點，沿着幼兒的需要，根據幼兒原有的發展水平和經驗，以點帶面，開展了一系列活動。在活動中孩子們玩遊戲，並在遊戲的快樂中發現問題，想辦法進行調整。同時孩子們通過角色扮演，體驗到了合作的快樂和意義，發展了幼兒的綜合能力。
文萃咖
