年級:一年級
課型:新授課
課時:第一課時
教學目的:1、學習用輕快、明亮的聲音演唱《閃爍的小星》並進行即性律動以進一步表現歌曲。
2、學生在合作學習的過程中結合節奏改編活動探索、體會樂曲的變奏。
教學重點: 通過啟發式的歌唱教學,學生能用自然柔美的歌聲有感請的演唱歌曲。
教具準備: 多媒體教學設備……
教學過程:
(一)組織教學
1、 學生在輕鬆旋律伴奏中律動進室,師生互動。
2、 師生問好。
(二)新授歌曲《閃爍的小星》
1、出示課題、靜聽導入新授:
説明:本環節根據學生具體情況而定,瞭解學生對新授歌曲的掌握情況,為本課時的教學奠定基礎。
(媒體出示歌曲畫面):在視聽結合的音樂體驗過程中激活學生的記憶感覺。
⑴學生靜聽並搜索記憶庫中的歌曲元素。
⑵學生按既有經念唱歌曲。(媒體出示歌片)
⑶教師對學生的'記憶回訪演唱做及時評價,並利用媒體明確本課需要解決的學生演唱所反映的實際問題。
説明:本環節增加教學的透明度,意在讓學生有課時奮鬥目標。
2、師生合作解決歌曲中出現的問題:
學生可能出現的問題: ⑴歌詞記憶問題
⑵旋律音準問題
⑶節拍時值問題
⑷情緒表現問題
教師可能用的教學策略:參與——體驗
情境(暗示)——領悟
示範——模仿
引導——發現
採用師生互動式教學以引導學生進行探究式的實踐活動。
運用旋律圖譜以及手勢教學法幫助學生掌握音準。
説明:這個環節是本課的重點之一。抓住一年級學生的心理特點,在自主、互動的學習過程中讓學生解決歌曲學習問題。
(三)創作活動
1、歌曲表現:
教師啟發學生的角色感,並組織學生進行即興律動以表現歌曲的輕快情緒。
説明:在教學的第一課時就抓住歌曲表現環節設計這類即性律動,意在進行學生表現美創造美的能力積累,激發學生的學習興趣。
2、改編節奏,體驗變奏。
學生以小組為單位對歌曲中的典型節奏句按原拍號進行節奏改編,教師演奏學生作品,幫助學生體驗簡單的變奏。
説明:這一環節重在學生的合作學習以及節奏創作體驗,不同層次的學生在小組中進行夥伴學習。學生在此實踐活動中初步感受節奏變化——樂曲變奏。
3、(機動)讓學生聽一聽奧地利的作曲家莫扎特的《小星星變奏曲》
(四)律動離室
文萃咖
