中班語言故事《亡羊補牢》教案

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的中班語言故事《亡羊補牢》教案，希望能夠幫助到大家。

中班語言故事《亡羊補牢》教案1

教學思路：

這是一篇生動有趣的、藴含着深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發學生的學習興趣，整體感知課文內容。接着以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然後，教師創設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標：

1．學會本課的生字生詞，運用查字典和聯繫上下文、聯繫生活實際等方法正確理解詞語，積累運用詞語。

2．有感情的朗讀課文，抓住重點詞句理解課文內容，能用自己的話講述這則寓言故事。

教學重點、難點：

1. 有感情朗讀，體會寓言的寓意。

2. 訓練閲讀能力，養成良好的閲讀習慣。

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

同學們學過寓言嗎？（揠苗助長，守株待兔）這兩個是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助長，守株待兔是我們二年級下學期學過的兩則寓言，今天我們再來學習一則新的寓言故事。先看動畫片吧。（播放動畫片）大家剛剛看了有趣的動畫片，這個有趣的故事，就是我們今天要學習的課文。[板書：亡羊補牢] 齊讀課題--《亡羊補牢》。

二、初讀課文，整體感知

1.檢查預習

師：相信同學們都已經預習過課文了，那麼在字詞學習上， 你有什麼新的收穫？（學生彙報自己預習所得，交流字的讀音，寫法。）

老師這裏也有幾個詞語，相信大家肯定會讀，誰願意來讀給其他同學聽。

寓言 羊圈 勸告 街坊 窟窿 結結實實 叼走 後悔

（一位同學讀，別的同學聽，讀對，出示正確的拼音，讀錯，糾正。最後齊讀詞語。）

2.整體感知

老師相信這些詞語同學們肯定都會讀了，那這些詞語回到了課文，你還認識它們嗎？讓我們來讀一讀課文。思考一個問題，課文主要講了一件什麼事。

請五位同學讀課文，適時糾正讀音。重點解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最後一筆。

3.語言訓練：

師：誰能用簡潔的語言説説 《亡羊補牢》 講了一件什麼事？

養羊人第一次丟羊後，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他後悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。

（提示，第一次丟羊---第二次丟羊---最後---

表揚能用簡潔語言概括的同學，對説得比較詳細的同學要加以引導）

[師適機板書：第一次 不補 第二次 修補]

三、讀中感悟，理解寓意。

1.我們已經知道養羊人一共丟了兩次羊，那讓我們回到課文去仔細讀讀文章，尋找他丟羊的原因。

請大家默讀1-3自然段。説説第一次丟羊後，養羊人的表現。（出示課文1-3自然段，同學默讀）

（---他説：羊已經丟了，還修羊圈幹什麼呢？）

你讀出了什麼？（養羊人毫不在乎）

養羊人有那麼多人，只丟了一隻羊，他當然不在乎，而他的好街坊卻着急了。他勸告他説---

（趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧。）

你能來當一當這個好心的鄰居嗎，來勸一勸這個養羊人。

（請幾個同學讀，指導朗讀。分角色讀對話，注意語氣。）

2.養羊人的滿不在乎，以致後來發生了什麼事？讓我們學習課文4.5自然段，去那裏尋找答案。

女生齊讀4.5兩段，説説後來發生了什麼事情。（狼又鑽進去，又丟了一隻羊）

3．為什麼狼有第二次機會鑽進羊圈？

（養羊人不聽勸告，不修補羊圈，狼才會再次進來。）最後。他後悔了，聽了鄰居的勸告，把羊圈修得結結實實的。

4．養羊人還會丟第三次羊嗎？

不會，他把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

討論：現在補牢遲嗎？

[不遲，因為他的羊以後再也沒丟過。]

5．揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

故事我們學完了，那誰可以解釋一下亡羊補牢的意思。羊丟了才把羊圈修好。比喻在受到損失後想辦法補救免得以後再受損失。亡，丟；牢，羊圈。

通過養羊人這個故事，你們知道了一個什麼道理？

（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，並不算晚。）

四、給予提綱，講述故事

1.這麼有意思的故事。大家想不想講給別人聽呢？老師給大家一些幫助，自己先練習下。

……

一天早上，他去放羊，發現少了一隻。

……

第二天早上，他去放羊，發現又少了一隻

……

從此，他的羊再也沒丟過。

2.請幾位同學講述故事。

五、佈置作業

1.課外閲讀《同步閲讀》中的《古代寓言兩則》。

2.抄寫課文兩遍，並背誦課文。

板書設計

亡羊補牢 —— 不 遲

知

第一次 不補 錯

就

第二次 修補 改

中班語言故事《亡羊補牢》教案2

教學目標：

1、認識2個生字，掌握2個多音字。

2、通過多種形式地讀，理解課文內容，體會寓言藴含的道理。

3、懂得應該聽取他人的勸告，及時改正錯誤的行為。

教學重難點：

理解詞語的意思，理解寓言揭示的含義

教法學法：談話法、啟發法、小組合作學習

教具學具：課件、收集的寓言故事。

教學過程：

一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)

生：大家好，今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來，在語文課上你感覺什麼是最幸福的?（學生回答），大家説的也是我的幸福感受，在幸福的課堂上，讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。

師：帶着美好的心情，讓我們開始今天的語文學習，好嗎？

二、談話激趣，導入新課

１、同學們喜歡聽寓言故事嗎？你都知道哪些寓言故事？

（學生回答：井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……）

２、看來同學們都是喜歡讀書的孩子！這些寓言故事都非常的有趣，而且寓意深刻，你知道什麼叫寓言嗎？寓言有什麼特點？

（學生回答：藴含一定的道理，給人以啟示，故事是人虛構的……）

３、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題：《亡羊補牢》。（指名讀後齊讀。）

二、質疑課題，理解題意。

1、“亡羊補牢”這個詞語中，你有不理解的字嗎？（亡、牢）

２、指名解疑，並説説是用什麼方法理解的。

生：亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。

生：我是通過查字典的方式理解這個字的，我是通過聯繫課文的內容理解的……

3 、請你用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。

（生：羊丟失了把羊圈修補好。）

三、初讀課文，瞭解內容。

1、説的真清楚，課前的預習很全面！首先，請大家聽課文的'朗讀，邊聽邊注意生字詞的讀音。（課件播放）

2、下面，請你自由讀課文，注意要讀準字音，讀通課文。

3、檢查字詞：（開火車讀）

寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告

多音字：圈 近義詞：街坊－鄰居

4、強調字形，理解字意。

“窟窿”都是穴字頭，所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。

“街坊”：你家有街坊嗎？街坊就是鄰居的意思。

5、指導寫字。

四、精讀課文，小組學習。

字詞掌握的不錯，把字詞帶入故事中，每組選一名同學朗讀課文，其他同學思考一下，亡羊補牢講的是一個怎樣的故事？（5名學生讀課文）

同學們概括的真清楚，講的很精彩！下面，以小組學習的方式，互相讀課文，依據自學提示的內容，展開小組討論。

出示自學提示：（課件）

1、齊讀１－４自然段，思考：養羊人一共丟了幾次羊，為什麼丟？（在文中找出相關句子）

2、羊丟了之後，街坊和養羊人他們分別是如何表現的：

（1）街坊是怎麼勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。

（2）街坊真誠的勸告，可養羊人什麼表現呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）

街坊的一番好意，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。（指名分角色朗讀。）

3、養羊人不聽勸告的結果怎樣？養羊人丟了一隻羊，為什麼還會丟第二隻？（在文中找出相關句子）

剛才我們學習的內容，如果用題目中的兩個字來概括，就是?（亡羊）。

句式變換（一、二）

4、第二次丟羊後，養羊人又是怎麼想、怎麼做的？自由讀第5節，劃出有關句子。

句式變換（三）

5、討論交流。

6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。

五、體會寓意。

１、如果這個人再不修羊圈，會出現什麼後果？

2、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（ ），就（ ）。

3、在生活中，也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）這些都可以用一個詞語來概括?（“亡羊補牢”）

六、總結全文。

１、故事我們已經讀懂了，那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢？再把課文認真讀一讀，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。

2、全班交流，師總結：

是的，一個人做錯了事，只要能虛心聽取他人的意見，並認真改正，還不算晚。所以人們常説：亡羊補牢，為時不晚。（板書：為時不晚）

3、學習這篇課文，我們先讀懂了故事，然後明白了故事中藴涵着的道理，以後遇到寓言故事時，就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。

板書設計：

寓言兩則：亡羊補牢

第一次丟羊 毫不在意

第二次丟羊 後悔——修羊圈

結 果 再也沒丟

亡羊補牢，為時不晚

中班語言故事《亡羊補牢》教案3

【教學目標】

１、知識目標：

學會本課的生字新詞。

２、能力目標：

朗讀課文，能用自己的話説説亡羊補牢，以及這個成語的意思，會用從此造句。

３、德育目標：

理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所藴含的道理，懂得做錯了事要及時糾正。

【教具準備】

多媒體課件。

【教學過程】

一、由生字窟窿的教學導入新課

１、（課件及各種物件）這些都是我們日常生活中常見的事物。看，它們上面都有什麼？

２、出示生字詞窟窿，指導讀準字音：

這兩個字都是穴字頭。注意：窿字在書寫時，這裏的一小橫可不能忘記。

３、導入：

當出現了窟窿的時候，該怎麼辦呢？今天，我們一起大家來學習一則寓言故事：《亡羊補牢》

二、 學習課文

（課件：出現一個羊圈，上面有一個窟窿）話外音：現在，一個養羊人的羊圈上出現了一個窟窿，夜裏，狼從窟窿裏叼走了一隻羊。

（板書：少了一隻羊）養羊人是怎麼做的？

１、請同學們自己閲讀這個故事，注意讀準生字的字音，並劃出你不懂的地方。

２、分節朗讀課文，檢查自學情況。

３、學生質疑。（誰提出的問題最有思考性？）

４、根據學生的問題，討論解疑：

⑴ 詞語（亡羊補牢暫時不考慮解釋）

⑵ 街坊（提示：指名一個學生問你家住在哪裏？誰家和他住在同一條街上（或小區）？，街坊就是_____________。）

⑶ 後悔出示課文中的原句。理解：

他後悔什麼？為什麼會後悔？

回答後，給課件配音：如果你是街坊，會對他説些什麼？你是養羊人，聽了街坊們的勸告後，會怎麼想？（如果像你一樣就好了，可惜這個養羊人__________）（板書：不聽勸）

（課件：有個窟窿的羊圈前，養羊人與一個街坊在一起），再男女生對讀對話。

⑷ 誰知夜裏，狼又從這個窟窿裏叼走了一隻羊。（課件演示）（板書：又少一隻羊）

現在，你有沒有理解後悔的意思呢？（板書：後悔）

不該不接受早知道，當初就____________________，不該不，兩個不説明他真的很後悔。

羊連丟了兩隻，你是養羊人，心裏也會_____________，試試看，將養羊人心裏的話讀出來（指名讀、齊讀）

（引讀）轉念一想，__________。

於是，他是怎麼做的？__________。

結果怎樣？__________。

結合理解從此：

此表示此時、此地，從此就是從____________開始。

他怎麼補的？補得怎麼樣？（課件：羊圈修補得結結實實的）（板書：堵上窟窿；羊再也沒有丟失）再朗讀這段話，注意突出這些詞。

⑸ 結合板書理解亡羊補牢。

５、齊讀課文。

６、（課件：養羊人站在修補好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得結結實實的，羊兒一隻也沒有少，養羊人此時會想些什麼？

三、 總結全文，揭示寓意

１、指名給課文配音。

２、齊讀全文。

３、（課件：再次出現剛上課時出現的那些物件）剛剛上課的時候，老師給大家看了這些畫面，它們上面出現了窟窿，該怎麼辦？

如果，這些窟窿就像是我們同學身上的缺點，又該怎麼辦呢？

四、拓展練習

技能訓練：

小辯論：《我喜歡養羊人》或《我不喜歡養羊人》

先提出自己的觀點（喜歡或不喜歡），並説清楚理由。