在教學工作者開展教學活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的《亡羊補牢》教案,希望對大家有所幫助。
《亡羊補牢》教案1
教學目標:
1、認識2個生字,掌握2個多音字。
2、通過多種形式地讀,理解課文內容,體會寓言藴含的道理。
3、懂得應該聽取他人的勸告,及時改正錯誤的行為。
教學重難點:
理解詞語的意思,理解寓言揭示的含義
教法學法:
談話法、啟發法、小組合作學習
教具學具:
課件、收集的寓言故事。
教學過程:
一、課前幸福回憶2分鐘。(學生主持)
生:大家好,今天的幸福回憶2分鐘由我來主持。今天我要和大家分享的幸福話題為“幸福的課堂”。開學以來,在語文課上你感覺什麼是最幸福的?(學生回答),大家説的也是我的幸福感受,在幸福的課堂上,讓我們學會學習、學會合作、學會幫助。
師:帶着美好的心情,讓我們開始今天的語文學習,好嗎?
二、談話激趣,導入新課
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎?你都知道哪些寓言故事?
(學生回答:井底之蛙、掩耳盜鈴、自相矛盾……)
2、看來同學們都是喜歡讀書的孩子!這些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什麼叫寓言嗎?寓言有什麼特點?
(學生回答:藴含一定的道理,給人以啟示,故事是人虛構的……)
3、同學們知道的可真多!今天,老師就和大家再來學習一則寓言。師板課題:《亡羊補牢》。(指名讀後齊讀。)
三、質疑課題,理解題意。
1、“亡羊補牢”這個詞語中,你有不理解的字嗎?(亡、牢)
2、指名解疑,並説説是用什麼方法理解的。
生:亡:丟失。牢:關牲口的圈,在課文中指羊圈。
生:我是通過查字典的方式理解這個字的,我是通過聯繫課文的內容理解的……
3、請你用一句話完整地説説“亡羊補牢”的意思。
(生:羊丟失了把羊圈修補好。)
四、初讀課文,瞭解內容。
1、説的真清楚,課前的預習很全面!首先,請大家聽課文的朗讀,邊聽邊注意生字詞的讀音。(課件播放)
2、下面,請你自由讀課文,注意要讀準字音,讀通課文。
3、檢查字詞:(開火車讀)
寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、後悔、勸告
多音字:圈近義詞:街坊-鄰居
4、強調字形,理解字意。
“窟窿”都是穴字頭,所以和洞有關。注意“窿”字的“生”上面有一橫。
“街坊”:你家有街坊嗎?街坊就是鄰居的意思。
5、指導寫字。
五、精讀課文,小組學習。
字詞掌握的不錯,把字詞帶入故事中,每組選一名同學朗讀課文,其他同學思考一下,亡羊補牢講的是一個怎樣的故事?(5名學生讀課文)
同學們概括的真清楚,講的很精彩!下面,以小組學習的方式,互相讀課文,依據自學提示的內容,展開小組討論。
出示自學提示:(課件)
1、齊讀1-4自然段,思考:養羊人一共丟了幾次羊,為什麼丟?(在文中找出相關句子)
2、羊丟了之後,街坊和養羊人他們分別是如何表現的:
(1)街坊是怎麼勸的?指名讀,讀出勸告的語氣。
(2)街坊真誠的勸告,可養羊人什麼表現呢?指名讀,評議。(讀出他的無所謂,毫不在意)
街坊的一番好意,養羊人卻漫不經心,不聽勸告。(指名分角色朗讀。)
3、養羊人不聽勸告的結果怎樣?養羊人丟了一隻羊,為什麼還會丟第二隻?(在文中找出相關句子)
剛才我們學習的內容,如果用題目中的兩個字來概括,就是?(亡羊)。
句式變換(一、二)
4、第二次丟羊後,養羊人又是怎麼想、怎麼做的'?自由讀第5節,劃出有關句子。
句式變換(三)
5、討論交流。
6、用自己的話把這個故事講給大家聽聽。
六、體會寓意。
1、如果這個人再不修羊圈,會出現什麼後果?
2、揭示寓意:由此可見,像養羊人這樣犯了錯誤,只要(),就()。
3、在生活中,也常常發生類似的事。聯繫自己的生活實際,談談看法。同桌互議,再指名交流。(眼睛近視,沙塵暴,環境污染……)這些都可以用一個詞語來概括?(“亡羊補牢”)
七、總結全文。
1、故事我們已經讀懂了,那麼這個故事要告訴我們一個什麼道理呢?再把課文認真讀一讀,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。
2、全班交流,師總結:
是的,一個人做錯了事,只要能虛心聽取他人的意見,並認真改正,還不算晚。所以人們常説:亡羊補牢,為時不晚。(板書:為時不晚)
3、學習這篇課文,我們先讀懂了故事,然後明白了故事中藴涵着的道理,以後遇到寓言故事時,就可以按“理解題意—瞭解內容—聯繫實際—體會寓意”這樣的方法學習。
板書設計:
寓言兩則:亡羊補牢
第一次丟羊毫不在意
第二次丟羊後悔——修羊圈
結果再也沒丟
亡羊補牢,為時不晚
《亡羊補牢》教案2
一、教學目標
1、認識九個生字,學寫“窿、叼”兩個生字。正確認讀“寓言、亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、勸告、後悔”等詞語。
2、有感情地朗讀並背誦這則寓言。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時糾正。
4、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
二、教學重點、難點
1、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容,懂得做錯了事要即時糾正。
2、能用自己的話將這兩則寓言講出來。
三、教學準備
1、學生預習課文
2、老師準備課件
教學過程:
一、直接揭題
1、談話激趣,揭示課題
同學們,今天我們一起來學習第九課《寓言兩則》,請大家一起把課題念一念。
2、同學們,你們都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一個小故事中有一個大道理。
二、理解題意,滲透學法
今天這節課上就讓我們一起來學習一則寓言故事《亡羊補牢》,齊讀課題。
三、初讀課文,檢查朗讀,書寫難字
1、提出初讀要求
要注意讀準字音,把課文讀正確,讀通順,遇到難讀的句子還可以多讀幾遍。
2、指名讀第一自然段
⑴指名讀,隨機正音
出示句子
原來羊圈破了個窟窿,夜裏狼從窟窿鑽進去,把那隻羊叼走了。
①窟窿long輕聲洞的意思
②圈,多音字,組詞
③指名讀生字,句子
④齊讀
⑵書寫難寫的字
窿叼
⑶生各書寫一遍
3、檢查二到五自然段
①指名讀第二自然段,課件出示,多指名讀
街坊勸他説:“趕緊把羊圈修一修,堵上那個窟窿吧。”
四、理解題意,滲透學法
1、老師在佈置預習時,請小朋友們回家查一下字典,瞭解“亡”跟“牢”的意思,那現在哪位小朋友能來説説,這兩個字到底是什麼意思呢?
2、瞭解字詞的意思除了這個方法外,還有更有效的方法,比如在文章中找到藏了這兩個字意思的句子,誰找到了?
3、那在課題中,“亡”的意思是丟失。那“牢”的意思就是寶蓋頭是表示房子,以前牛、羊住在一起,“牢”就是給牛羊住的地方。課文中是指“羊圈”。
5、小結:亡羊補牢就是羊丟了,把羊圈修好
五、精讀課文
1、亡羊就是丟失了羊,故事中,這位養羊人共丟了幾次羊?都是怎麼丟的?請小朋友們再讀一遍課文,邊讀邊從課文中找出相關的句子。
(1)第一次:一天早上,他去放羊,發現少了一隻。
①第一次丟羊的原因是什麼?
出示:因為,所以養羊的人少了一隻羊。
(2)第二次:第二天早上,他去放羊,發現羊又少了一隻。
養羊人丟了一隻羊,為什麼還會丟第二隻?
依然是那個窟窿惹得禍。這時你想對養羊人説些什麼呢?
2、街坊也像你們一樣的熱心,當他在第一次丟羊的時候,就在勸他了,找出來讀讀。
3、對着街坊(解釋:鄰居)的好言相勸,養羊人卻是什麼反應?(説出他的不在意,無所謂)
4、第一次丟羊後,如果你就是養羊人,你還會想些什麼呢?
指導朗讀
他説:羊已經丟了,還修羊圈幹什麼呢?
5、出示:羊已經丟了,就不用修羊圈了。
比較有什麼不同?
6、第二次丟羊後,養羊人心情大不一樣,他非常地——後悔!此時,如果你就是養羊人,你是怎麼做的呢?
指導朗讀
7、思考:第二次丟羊的真正原因是什麼?
8、修好了羊圈後,以後,羊圈裏的羊再也不丟了!那這時修好羊圈晚不晚?
因此,古人説:亡羊補牢,為時不晚。
六、聯繫生活,體會寓意
1、試想,當然勸過他的街坊正在好路過這兒,他會説些什麼?
2、丟了兩次羊了,如果再不修羊圈的話,後果會?
3、由此可見,像養羊人這樣的錯誤,只要(),就()。
4、在生活學習中,你有沒有碰到過“亡羊補牢”的事情?(老師可以先舉個身邊的例子:比如不按時完成作業)
5、你能不能根據老師的提示來用自己的話來講一下這個故事呢?
6、總結:請小朋友們回家把這個故事講給我們的爸爸媽媽聽。
板書設計:
亡羊補牢
第一次第二次
丟丟
不補趕快堵
又少再沒丟
為時已晚為時不晚