活動目標：
1、讓幼兒通過自己動手操作、探索、討論等活動，初步掌握分類的概念和方法；
2、讓幼兒體驗與他人一起動手操作、一起討論的樂趣。
重點與難點：
重點：理解分類的含義及方法。
難點：區分物體的特徵(顏色、形狀、名稱)
活動準備：
1、不同形狀、顏色的圖形卡片、動物作業卡片若干、水彩筆；
2、小熊頭飾一個，熊媽媽頭飾一個。”
活動過程：
1.創設情境，引起興趣：
（1）師戴上小熊頭飾做小熊，手捧大量卡片，邊講邊進教室：唉，這麼多卡片，亂七八糟的，怎麼辦?作思考狀，並請幼兒一起思考。“卡片全部混在一起，拿的時候多不方便啊！”讓幼兒討論“怎麼辦？”幼兒討論完以後，教師小結，用一種辦法：分類放好。
（2）怎麼分——“這麼多卡片，放在這亂糟糟不行，怎麼放呢？怎樣放以後看上去才整齊，用起來也方便。
2.幼兒操作活動（“大家都要幫助我，太好了!”）
（1）教師分發卡片，引導幼兒先觀察：“好好看一看，這些卡片到底是什麼樣的?”
（2）在觀察過卡片後，幼兒進行操作。擺弄卡片，經過自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察、隨時注意指導，鼓勵個別膽小幼兒，大膽去嘗試，去操作；“這張卡片是什麼顏色的，它和哪一張長得一樣啊？… …”
3．討論理解(在幼兒基本找到分的方法後，組織幼兒進行討論理解)
“太好了，我看到小朋友分的這麼好，有的這樣分，有的那樣分，真開心!”
（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽；
幼兒輕聲與人交談、講述，師巡迴傾聽
（2）請個別幼兒講述，大家一起聽，並適當進行討論、理解。
幼：我把紅的放在這，綠的分在一起放在那
師與幼兒一起討論：她是按什麼分的?
師總結：把顏色相同的分在一起是按顏色分的
幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起
師與幼兒一起討論是按什麼分的?
師總結：把形狀相同的'分在一起是按形狀分的
（3）師與幼兒一起總結
分的時候，把相同的分在——起，可按不同的特徵來分，如顏色、形狀等。把相同特徵的分在一起，並告知幼兒，這樣分的活動叫分類活動。
4、鞏固操作
熊媽媽拿着又一疊作業卡片來了，“小熊，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來考考你們吧！你們也要把它們理整齊哦。”（熊媽媽帶來的是動物作業卡片）
媽媽走了，小熊與小朋友開始分卡片。
（1）一起觀察，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什麼？我們來幫它們找個好朋友怎麼樣？但是，這些小動物喜歡和它一樣的小動物做好朋友。
（2）教師示範如何連線，讓幼兒用手指跟着做。發水彩筆給幼兒操作，教師巡迴觀察、指導：“它叫什麼名字啊？哦，它們的名字是一樣的，我們該怎麼連呢？”引導幼兒按名稱分類
結束活動
媽媽回來了，表揚小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特徵分好了卡片，分類的本領真大。”
媽媽放好卡片，帶小熊與幼兒一起出去做遊戲。
文萃咖
