《蟋蟀在時報廣場》教案

作為一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《蟋蟀在時報廣場》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《蟋蟀在時報廣場》教案 篇1

一、教學目標

(一)能識讀運用以下詞語：憂鬱陶醉瀰漫漣漪縈迴孤苦伶仃家喻户曉。

(二)能圍繞形象的刻畫、情節的設計、語言的運用體會本文深刻的思想內涵。

(三)體會“真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰雲，獲得事業上的成功”的道理。

二、課時安排

2課時

三、教學過程

第一課時

(一)活動導引

1．課前預習。要求如下：

①讀準音，注意查找工具書。

②讀順文，注意根據不同對象聲情並茂地朗讀。

③讀懂意，指文章大意，圈出感興趣的內容。

2．導入新課

喬治·塞爾登曾經養過一隻“蟋蟀”，那隻蟋蟀躺在《蟋蟀在時報廣場》裏。40餘年過去了，那隻蟋蟀依然在嘹亮地鳴叫着。叫得使人心慌、叫得使人心動、叫得使人心疼、叫得使人心碎。在它的叫聲中，我們可以初步瞭解美國的風土人情，瞭解美國現代都市下層人民和流浪漢的生活狀況，瞭解人性的美好。

今天，就讓我們來學習被譽為當代新童話標本的《蟋蟀在時報廣場》。

(二)活動過程

1．略讀活動

略讀的要求：

①不必探究詞句，快速閲讀全文以初步瞭解課文內容梗概、主要觀點、作者意圖。

②時報廣場除了有蟋蟀，還有哪些角色?請一一劃出，並説説你對他們的認識。在它們之間發生了哪些故事，能用簡潔的語言加以概括嗎?

2．思考活動

學生活動要求：思考略讀前老師提出的兩個問題，形成自己的看法並備足理由。

教師輔助策略：啟發學生用視讀法，瀏覽重要段落，然後結合“思考與練習一”，作出歸納。巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。

3．交流活動

(1)關於角色

①老鼠塔克貓兒哈里小學生馬里奧蟋蟀切斯特音樂教師斯梅德利先生馬里奧的父母。

②正直的蟋蟀、精明的老鼠、寬厚的貓兒，無不形象鮮明，生動可愛。如果説老鼠塔克和貓兒哈里是城市流浪者的'擬人化形象，那麼蟋蟀切斯特無疑是鄉村流浪歌手的化身，小學生馬里奧一家則是城市貧民的代表。切斯特，他的名字足以證明他是一隻具有較高音樂天賦的蟋蟀。因為他的名字是柴可夫斯基與李斯特兩位音樂家名字的混合。這不過是作家給他貼上的醒目標識，使我們不致將他與別的蟋蟀混同起來，其實他本人並沒有那方面的自信，他最多能意識到自己是一名鄉下的歌手。他為清澈的露珠歡呼，為芬芳的花朵歌唱，為寒冷與飢餓悲鳴，一切都來自他天然的情感。塔克老鼠與哈里貓，這兩個“紐約佬”有相當豐富的生存經驗、技能和閲歷，他們熟悉都市猶如切斯特熟悉鄉下一樣。喬治·塞爾登將城市人的精神及習性刻畫得入木三分，塔克老鼠與哈里貓活脱脱就是兩個紐約的居民。他們具有看風使舵的本領，凡事都能找到於己有利的一面，我們完全不用擔心切斯特會被這兩個紐約佬教唆壞了，或者遭到他們的算計。塔克老鼠與哈里貓的本質不壞，他們不過是沾染了一些城裏人的惡習而已。

(2)關於故事

①概括情節並無惟一的答案，只要言之成理即可。如：切斯特初到紐約、初露才華、誤食鈔票、答謝朋友、引發大火、廣場

音樂會、塔克友情資助、指導學唱等。

②情節曲折動人。作者通過一個個生動感人的情節告訴讀者：友誼助人渡難關，真情促人獲成功。一個鄉下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那麼陌生；生活沒有着落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭到禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉下“人”，想要在大都市裏生存下來已屬不易，要想在事業上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情：是馬里奧使得無家可歸的切斯特有了歸宿；是素不相識的音樂教師斯梅德利先生髮現了切斯特的音樂才能，又是他的宣傳，使切斯特家喻户曉，“人們積聚在報攤周圍聽切斯特演奏”，切斯特很快就成了廣播和電視裏的“新聞人物”。切斯特能夠成為“紐約最著名的音樂家”，還得力於塔克的幫助，“他認定蟋蟀切斯特是很有才能的。他告訴切斯特，才能是寶貴的東西，絕不能讓它白白浪費掉”。塔克自告奮勇做切斯特的“業務經理”，並“指導切斯特跟着收音機更好地學習人類的音樂”。可以説，如果沒有他們的無私幫助，切斯特是不可能獲得成功的。作者通過蟋蟀切斯特的成功，熱情地謳歌了友誼與真情。作者把蟋蟀切斯特在紐約的遭遇寫得曲折而又深切感人。

第二課時

(一)品析活動

1．文章中哪些描寫顯示了切斯特對朋友的忠誠?

文中有很多，只要學生結合課文分析即可。

2．課文中關於切斯特發音、唱歌、表演的描寫有何特色?

文中共有4次相關的描寫，可讓學生精讀品味。

第1次與音樂教師斯梅德利先生。

第2次與塔克老鼠與哈里貓。

第3次與馬里奧一家。

第4次廣場音樂會。作者用了大量的側面描寫，如“馬里奧的媽媽從來沒有見過報攤周圍擠滿了這麼多人……這一天，為了聽切斯特的演奏，有七百八十三人上班遲到”。蟋蟀的演奏傳到了大街上，“行人全都停下來傾聽……在歌聲飄蕩縈迴的那幾分鐘裏，時報廣場像黃昏時候的草地一樣安靜”。這些都顯示出了作者深厚的文學功底。

詳略結合，側面描寫為主，是描寫切斯特發音、唱歌、表演的特色。

3．切斯特為什麼念念不忘鄉下的生活?作者的意圖何在?

作為一個鄉村流浪歌手，蟋蟀切斯特雖然在紐約獲得了巨大成功，但是他並沒有歸屬感，並沒有真正融入這個城市。這是一個帶有世界性的問題，在中國也有不少這樣被稱作“邊緣人”的問題。正因為切斯特在鄉下生活慣了，過慣了自由自在、無拘無束的生活，所以他雖然成了紐約最著名的音樂家，但卻感到失去了自由，“他一向喜歡自由自在地歌唱，不習慣在規定的時間演奏規定的節目，也不喜歡別人盯着他看”。因此他懷念家鄉的生活，“懷念故鄉的草地、樹墩和小溪，想念故鄉的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們”。正是這些原因使切斯特“念念不忘鄉下的生活”。

作者的意圖可由學生自由發揮，言之有理即可。如：喬治·塞爾登在一個夜晚路過地鐵車站時聽到了一聲蟋蟀的鳴叫，就想起了遙遠的康涅狄克州，他的故鄉。讀一讀余光中、魯迅、黑塞·希門內斯……這些經典作家關於故鄉的文字，我們就知道故鄉是什麼地方了。這隻蟋蟀使我們找回了家的感覺。上路吧，跟着這隻能找到快樂源泉的蟋蟀，走吧走吧走吧。所有獲得成功、遠離家鄉，或生活在不幸中的人都應聽聽這隻蟋蟀的鳴叫。慚愧，或者感動。

(二)佈置作業

課後完成“思考與練習二”。

《蟋蟀在時報廣場》教案 篇2

備課時間 .4.2

執教時間 .4.3～4

教案總序號：27、28

教學目標：

1、分析文中藝術形象，體會文章主題。

2、引導學生通過分析文章，體會真摯的友誼能夠戰勝生活中的苦難、驅散心靈上的陰雲，鼓勵學生做一個真誠，善良的人。

3、培養學生的想象能力。

教學步驟：

向同學們介紹本課的學習目標。

1、導入：請學生回憶概括出本文的故事情節。

2、整體分析文章藝術形象：在這些情節中你最喜歡哪個情節中的哪個形象？

3、找一組同學朗讀他們都喜歡的故事情節，（根據所編的課本劇來讀）然後依據故事情節提出他們所不理解的或有疑問的地方，請同學們討論作答。（教師也提出一些問題，請同學們討論）

4、視野衝浪（思維拓展）

（1）童話故事續寫

精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“餘音饒樑，三日不絕”。讀完這篇文章，你覺得蟋蟀回到家鄉後又會是一番什麼情景，跟城裏的朋友間還會有什麼故事發生？展開想象寫寫續集。

（2）進行想象，有創意的説。

蟋蟀因為叫聲優美而被作者稱為音樂天才，又因為生活在鄉村而成為鄉村流浪歌手；老鼠因為到處遊蕩而成為城市流浪漢……這些都是因為二者之間有相同之處。請你也給一種動物或是其他物品賦予一個形象。

5、拓展讀本：推薦課後閲讀：《20世紀世界兒童文學名著精粹-童話卷》；

6、暢所欲言，學完這篇文章，你有什麼感想？（多方面，多角度）

7、結束語：歌曰：“只要人人都獻出一點愛，世界就變成美好的人間”。我們學習的這篇童話中不同階層的人互相獻出了自己的愛心並凝成真摯的友誼，貓鼠如此，蟋蟀也如此，真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的陰影，所以我們需要友誼，我們要給他人友誼。

附：問題

1、文章第11自然段中：老鼠塔克決心把錢拿出來幫助切斯特，他絕不能讓人們説自己是一個小氣鬼，塔克拿錢出來就是為了有個好名聲嗎？説説你們的理解。

2、這篇童話情節曲折，可有人説有些內容可以去掉。例如：老鼠塔克攢錢的原因和過程。你認為呢？

3、文章第14自然段中：本來是塔克摔倒在火柴盒上引起了火災，可是為什麼蟋蟀切斯特要承擔責任？

4、文章第16自然段中：馬里奧的媽媽説“能夠唱出這樣動人的意大利樂曲的蟋蟀絕不可能縱火”。你覺得這句話有沒有道理，表述你的見解。

5、文章第21自然段中：“蟋蟀切斯特成了紐約最著名的音樂家，可是他並不感到快樂。……他開始懷念故鄉的草地、樹墩和小溪，想念故鄉的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子們，他們全都是他的朋友和聽眾。”切斯特出了名，可他為什麼念念不忘鄉下的生活？你認為他生活在哪裏更好？

《蟋蟀在時報廣場》教案 篇3

教學內容

教材第8l頁～89頁。

教學目標

知識和能力

1．複述課文，積累語言。

2．理解文中形象的含義。

3．通過片斷練習，培養學生想像力，提高寫作水平。

過程和方法

在閲讀、思考、發言中，培養學生積極參與精神；在寫作訓練中，培養學生合作精神。

奪情感態度價值觀

使學生感悟到：真摯的友誼能幫助人戰勝生活中的種種苦難，驅散心靈上的烏雲，獲得事業上的成功。

教學重、難點及教學突破

重點學習童話中如何塑造人物形象，如何設計曲折動人的情節。

每難點

6．交流名言。

如：“君子之交淡如水”，“在家靠父母，出門靠朋友”，“路遙知馬力，日久見人心”等。

四、本課小結

一個鄉下的蟋蟀偶然間來到了繁華的大都市，一切都是那麼陌生，生活沒有着落，是馬里奧收留了切斯特，使他有了安身之所，是塔克和哈里使切斯特不再寂寞，在切斯特因咬壞美鈔而遭禁閉時，是塔克解囊相助使他重獲自由。一個一無所有的鄉下“人”，想要在大都市裏生存下來已屬不易，要想在事業上獲得成功更是談何容易!可是來自鄉下的切斯特卻成功了。他的成功完全來自真情。寫蟋蟀成功，作者【用了大量的側面描寫，請同學們抄寫下來，體會側面描寫的作用。

五、板書設計參考

蟋蟀在時報廣場

塞爾登’

結識朋友——啃破鈔票——意外失火——演唱成功