在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的舞蹈教案7篇，希望能夠幫助到大家。
舞蹈教案 篇1
一、活動背景。
開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，製作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，藉助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。
二、活動目標。
1、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。
2、能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。
3、充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。
三、活動準備。
經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動作經驗。
物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。
四、活動重難點。
1、重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀幹動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。
五、活動過程。
（一）完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。
1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。
2、第一次欣賞音樂。
師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以後告訴我聽起來感覺怎麼樣？（感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……）
3、第二次欣賞音樂，並播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。
師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂裏。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。
師：請遙遙和成成來表演一下。（身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛）
（二）分段欣賞音樂，進行動作創編。
1、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。
（1）欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鑽的動作。
師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。
師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲怎樣從卵裏出來的？怎樣扭動？毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎麼樣動？能加上一點身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲？做什麼動作看起來像毛毛蟲爬？
（2）集體表現，體驗創編的樂趣。
師：我們跟着音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。
（3）請大家欣賞同伴的表演，並。
（4）再次集體表演，進行表情的突破。
師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。
（5）幼兒表現。
師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。
2、感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。
（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。
師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。
（2）根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。
師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿態表現“吐絲”。）
（3）集體練習，充分體驗創編的'快樂。
師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？
（4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。
3、感受第三段音樂，與同伴互動。
（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。
（2）與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶後的心情。
師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終於變成了蝴蝶，它多麼高興啊。你能用什麼樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什麼樣的步伐？還能用什麼步？太好了。你們會用這麼多的動作和步伐。
（3）集體練習，充分體驗創造的快樂。
師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。
（4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一羣快樂的小蝴蝶。
4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
（1）幼兒完整表現創編。
師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。
（2）欣賞同伴的舞蹈，並。
（3）再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。
（三）分組協商，運用綵帶進行舞蹈的創編。
1、出示綵帶。引起幼兒的興趣。
師：和朋友商量一下怎麼把綵帶用到剛才的舞蹈裏。
2、幼兒到場地的四周取綵帶，並和同伴商量。
3、請幼兒説説商量的結果後，教師播放音樂，幼兒自由使用綵帶跳起舞蹈，
4、教師幼兒的表現。
師：你們能靈活運用綵帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。
（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈裏尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。
1、欣賞教師舞蹈。
師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈裏，你們想看嗎？感覺怎麼樣？
2、和教師一起再次表現舞蹈。
（五）結束。
愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。
舞蹈教案 篇2
教學課題：快樂的舞蹈
教學內容：《假如幸福的話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
教學用具：道具、多媒體電腦、鋼琴、課件、獎牌
獎項設計：個人、集體最佳表演獎、最佳紀律獎、最佳創意獎、最佳努力獎
教學目標：
1、激發學生用快樂的心情歌唱並用幸福的表情進行表演，從而培養學生演唱和表演的自信心及表現力。
2、通過音樂律動和音樂遊戲，引導學生感受音樂的旋律節奏，能夠用動作體現音的高低。
3、培養學生的創新和團體榮譽精神。
教學重點：
聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性
教學難點：
1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性
2、調動學生參與的積極性
教學過程：
一、 組織教學
師生問好：
1 2 3 4 | 5 — | 1 5 5| 1 5 5| 5 4 3 2 | 1 －|
同學 們 好 ！ 您好 您好 閆老 師您 好！
師：看這是什麼？今天表現出色的同學就能夠獲得最佳表演獎、最佳紀律獎和最嘉創意獎，最佳努力獎，今天要看看誰最出色就把這些獎頒發給他。
二、 進入教學
A、《加沃特舞曲》（為《假如幸福的話拍拍手吧》的情緒鋪墊）
師：聽一聽這段音樂你熟悉嗎？曾經在哪裏聽過呢？（播放音樂）
（1）聆聽音樂（節選）
師：誰知道這段音樂叫什麼名字？請一位同學來告訴我們。
（2）簡單的律動（2次）
師：請大家跟着老師一起來跟着音樂來做
（跟着節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）
設計目的：此律動是為了讓學生感受到音樂曲式A+B+A的結構）
B、《假如幸福的話拍拍手吧》
圖片展示問：看老師手上拿的卡片上畫的是什麼？你能用動作做出來嗎？現在我們來做一個遊戲，來試一試看能不能有節奏的跟着音樂來做卡片上的動作，看看你的反應夠不夠快。
1、玩一玩
（1） 用卡片訓練學生有節奏的對卡片的圖示做出反應。
師：現在你來聽！（不帶伴奏慢速範唱）
（2） 教師範唱並在音樂休止時做出誇張的提示，幫助學生記歌詞。
師：這次我們跟音樂一起來好嗎！（跟音樂原速範唱）
（3） 學生跟音樂節奏在老師的提示下做出動作反應。
（4） 學生逐漸脱離老師的提示能夠自己看圖片做出反應。（教師把卡片放在胸前換而不必誇張提示）
師：遊戲玩得高興嗎？我們一起聽着音樂來唱一次好嗎？
2、唱一唱
（1） 看着歌詞歌譜跟着鋼琴伴奏（慢唱）邊唱邊做動作反應。
（2） 看着歌詞歌譜跟着音樂（原速）跟唱
3、跳一跳
師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。
3、編一編
（1）啟發
師：如果你高興的時候你還會怎麼樣？（啟示：唱唱歌、拍拍屁股）
（2）把統一新編的歌詞配合卡拉OK伴奏再唱一次。（叉腰、唱、跳、拍屁股）
師：現在能不能把我們自己的歌曲唱一唱跳一跳呢？
三、復聽《加沃特舞曲》
師：剛剛我們一起聽了《加沃特舞曲》，舞曲是給人們跳舞用的音樂那我們也來一起手拉着手跳一跳吧？
（1） 圍着桌子繞圓圈進行律動
師：音樂後三拍在原地做，其他跟着節拍走動，一句左右的換一個方向最後音樂結束後可以擺個造型，你可以自己來做造型，也可以和別的同學一起擺一個造型。
① 先圍圓圈左右走動
師：剛才我們是邊聽音樂邊走路，我們既然可以用腳合着音樂走路那一定還可以跟着音樂做其他的動作。
② 啟發怎樣用各種動作表現。
師：想想你怎樣把你高興的時候做的動作加到前三拍動作裏去呢？（請學生合作示範）現在我們跟着音樂來試一次吧！
四、頒發獎項（音樂：《拉德斯基進行曲》）
師：剛才全體同學的表現都非常的出色，現在頒獎儀式現在開始！
五、結束
帶上課本做自己喜歡的動作突出每一句的後三拍離開教室
師：我們向這些表現出色的同學表示祝賀！好啦！現在請同學們帶上課本用你喜歡的動作跟着《加沃特舞曲》的節奏走出教室吧！
舞蹈教案 篇3
舞蹈基本體位：正步位、叉腰位、託掌位、山膀位、按掌位。
正步位：雙手放在身後左右髖關節處。手指朝斜下方。
叉腰位：雙手叉在身前左右髖關節處。手指朝斜下方。
託掌位：手臂向上。手掌成掌狀!手心向斜前方。
山膀位：型為蘭花指，兩臂與身仲成90度，小臂內腕成弧形。
按掌位：手型成蘭花指，手的{位置與胃想平行，手心向下形成半圓狀。 舞蹈基本體位
4-5歲舞蹈教案：《腳的基本步伐》
幼兒園舞蹈課程4-5歲
腳的基本步伐:小八字步、大八字步、丁字步、弓箭步
小八字步：兩腳靠緊。腳尖向兩側45度斜前方，重心在兩腳上。(見上圖)
大八字步：在小八字步的基礎上，兩腳之間距離為一步半。(見下圖)
丁字步：U—腳的腳跟靠在另一腳的腳心處.形成丁字形，腳尖斜前方。(見下圖)
弓箭步：前腿成90度，前腳向前方，後腿伸直承擔重心。(見下圖)
腳的基本步伐
舞蹈教案 篇4
一、活動目標：
1、在熟悉音樂曲式和性質及初步學會舞蹈的基礎上，啟發幼兒嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈，動作符合節奏。
2、激發幼兒探索慾望，發揮想象力、創造性。
3、在邊敲邊跳的過程中體驗集體舞的歡快情感。
二 、活動準備：
會跳舞蹈、會基本舞步（進退步．踮步．踏步．小碎步）、圖示譜。
三、活動過程：
（一）感受音樂，複習舞蹈。
1、聽前奏回憶名稱：感覺怎樣？
2、複習舞蹈。
老師：我們來用好看的舞蹈把這首樂曲的活潑歡快、抒情優美表現出來。
（二）．嘗試用鈴鼓的不同敲法來表現舞蹈。
1、出示鈴鼓：可以怎麼敲？可以怎麼搖？（幼兒説出一個方法，老師引導全體幼兒練習一個方法。）
2、出示圖示譜：哪裏是敲，哪裏是搖？（斷斷續續練習→完整集體配樂練習。）
3、幼兒嘗試用鈴鼓跳舞。
老師：我來跳舞，你們拿着鈴鼓和我一起跳，邊跳邊試試想想做什麼動作時鈴鼓敲，怎麼敲？又做什麼動作時搖，怎麼搖？
（1）第一遍集體嘗試邊跳邊敲。
（2）第二遍老師按舞蹈順序提問，個別幼兒做出，老師重複後，再集體練習。（重點、難點：敲肩、進退步搖、在頭上方翻手腕敲。）
（3）集體完整配樂練習二～三遍。
（三）、節奏樂舞蹈的欣賞與練習。
1、請兩位老師表演。
2、請能力強的幼兒表演。
3、集體表演。（創造性地模仿）。
舞蹈教案 篇5
一、活動內容：舞蹈《小小擠奶員》
二、活動目的：
１、使幼兒學會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱，音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》。
２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風格。
三、活動準備：
圖片、磁帶
四、活動過程：
（－）導入活動（出示內蒙古人民生活的圖片）
“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》》。”
（二）學習舞蹈部分：
１、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。
２、師示範舞蹈動作，激發幼兒的學習興趣。
３、師師範講解舞蹈動作，幼兒學習三至六段舞蹈。
（１）硬肩：雙手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前後擺動，乾脆有力。
（２）硬碗：一條腿跪下，兩手平放於腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反覆四次上身後仰。
（３）學習跑跳步、後踢步等腳的動作。
４、師放音樂，幼兒跟着教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。
５、聽音樂，幼兒自然表演。
五、結束：
１、師對幼兒的表演進行評價。
２、律動出教室。
舞蹈教案 篇6
活動目標：
1.引導幼兒熟悉身體的不同部位，樂於用身體的各部位隨樂舞蹈，充分享受自由舞蹈的樂趣。
2.鼓勵幼兒大膽想象，探索用雙手有節奏地搓身體各部位的動作，並使動作具有美感。
3.養成樂於洗澡及與人交流、合作的習慣。
活動準備：
大班幼兒一名、小豬服飾一套（貼上各種顏色的不乾膠、銀光紙做的手鐲每人一個、玻璃繩撕成細條紮成一條
活動過程：
1.今天，有許多毛毛蟲來和小朋友們做遊戲了，它們在哪裏啊？（教師舉起左手提醒幼兒發現銀絲球像毛毛蟲。）
2.來嘍，來嘍！毛毛蟲爬到小朋友的身上來嘍。（教師清唱小手爬，歌唱到哪裏小手就爬到哪裏，前兩句往上爬，後兩句往下爬。部位分別是：頭頂——小腳 耳朵——小腿 肩膀——膝蓋 肚子——後背 鼻子——大腿（逐漸加快速度）
3.毛毛蟲好玩嗎？不過它爬累了該休息了，小朋友快把他送回家吧！
4.聽！是什麼聲音？（幕後的小豬在哭）誰在哭啊？（小豬走出來）師：小豬姐姐為什麼要哭啊？小豬説：“大家都嫌我髒，不願意和我玩。”
師：你有什麼辦法讓小豬變乾淨呢？（小朋友發揮想象）
5.對！我得去洗個澡了。（音樂起，小豬開始跳洗澡舞，洗完後將不乾膠撕去）教師和小朋友拍手，拍腿。小豬：小朋友看我洗乾淨了沒有啊？我去找好朋友玩嘍！再見！幼：豬姐姐再見！
6.豬姐姐洗澡的時候全身都跳起舞來了，真有意思！小朋友們，你們喜歡洗澡嗎？你洗澡的時候身體會跳舞嗎？你是怎麼洗頭的？（小朋友一起做，提醒幼兒做出漂亮的動作來）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝蓋、腳、沖水）有哪些漂亮的動作？（教師將有創意的動作美化，請幼兒學做，幼兒由坐到起立）
7.你們洗澡的動作真漂亮，我們一起跟着音樂來痛痛快快洗個澡吧www.！（音樂起，幼兒自由做動作，教師學做個別漂亮的動作）
8.小朋友洗得真起勁兒啊！特別是**有個特別漂亮的動作，我們一起來學一學（重點學習擦背、扭臀、頓膝的動作）
9.現在我們跟着音樂讓身體邊洗澡邊跳起舞來吧！放音樂讓孩子跟着老師跳律動。（音樂驟停）不對，我發現我們背後還有好些地方沒洗到，怎麼辦呢？（讓孩子想出你幫我搓，我幫你撮的辦法）（音樂起，幼兒間互動，可在地上做各種擦腿的動作）
10.這麼多小朋友洗澡，老師來給你們沖水，水流到你身體的哪個地方，哪個地方就跳舞，好嗎？（教師雙手抖動玻璃紙，像流水一樣和孩子接觸，調節活動氣氛）
舞蹈教案 篇7
課題：基本功訓練
教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發
展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟
度、力度、開度。
教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要
教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。
教具準備：音樂播放器，音響 把乾等；
教學內容：
一、介紹舞蹈基本功的作用：
1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。
2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語彙，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和遊戲作品。
二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：
1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。
2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語彙的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。
3、技巧訓練：學生在有一定的身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反覆練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。
4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀幹、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。
三、把一套完整的訓練方法教給學生。
教學方法：示範法，講述法和手把手的教育法來完成教學。
教學過程：
1， 向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。 2， 向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3， 示範練習基本功的方法。
4， 讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。
5， 讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓
學生放鬆緊張的身體。
6， 由我帶領學生做一些放鬆運動。
文萃咖
