《可愛的大熊貓》教學設計 (西師版三年級下冊)

   教學設計：

教材分析：

這是一篇介紹大熊貓的文章。一共有四個自然段，結構鮮明，語言淺顯易懂，描寫形象生動。通過介紹大熊貓的可愛外形，小的時候和長大後的不同生活習慣，最愛吃什麼，以及大熊貓的珍貴和受歡迎，一隻可愛的大熊貓形象躍然於紙上，本課有利於激發學生對大熊貓的喜愛之情，增強保護珍稀動物的意識。

本單元以“可愛的動物”為主題，通過前兩篇課文的學習，學生已經瞭解小壁虎和丹頂鶴的一些特點。根據以往的學習情況，本篇略讀課可以讓學生在自主學習、合作學習當中理解課文內容，受到情感薰陶。

學情分析：

1．大部分的學生雖然沒有親眼見過大熊貓，但是他們通過各種信息渠道，對大熊貓有一定的熟悉度。

2．一年級的學生，雖然已有初步的認識事物的能力，對一些客觀的生活情景能進行簡單的表述。但是，那些僅僅是一些零碎的、不規範的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須要努力創設直觀的教學情景，幫助他們學習、感悟、積累語言。

教學目標：

1．認識本課8個生字。

2．通過多次的讀文，達到正確、流利、有感情朗讀課文。

3．通過預習、小組合作等方式瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。

4．激發學生愛護珍稀各種動物，保護大自然的情感。

教學重點：

瞭解大熊貓的外形特點和生活習性。有感情朗讀課文。

教學難點：

激發保護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學準備：

製作多媒體教學課件

教學過程：

一、談話導入

1．本單元我們學習了兩篇有關小動物的課文，能簡單的説一説小壁虎和丹頂鶴特點嗎?

2．今天我們再來學習一篇略讀文《大熊貓》，看看它又有哪些特點。

二、預習整體感知

（一）自主預習一下課文。出示預習方法

（1）標出自然段序號。

（2）把課文讀正確、流利。

（3）想一想大熊貓有哪些特點？

【設計意圖：這一環節的教學是教給學生一些預習方法，為今後的自主預習打基礎。】

（二）交流預習成果

出示交流方法：

（1）弄清課文分幾自然段。

（2）互讀課文檢查課文是否讀正確、流利。（如果有讀得不好的可以幫助他。）

（3）分別説一説大熊貓有哪些特點。

【設計意圖：這一環節的教學是幫助學生學會與他人合作學習，突出學生的主體地位，培養主動參與的意識，激發學生學習的潛能。】

三、合作彙報特點

1．先説課文分幾段，再合作分段讀一讀課文。然後説出大熊貓的特點。根據學生的彙報相機板書。

引導：丹頂鶴腿長，脖子長，嘴也長。特點是什麼？“長”。那麼大熊貓身子胖，尾巴短。特點又是什麼？

【設計意圖：這一環節的設計目的在於培養學生語文的表達能力，有利於學生自我意識的形成和發展。】

2．看圖介紹大熊貓的特點。

四、檢查認字

大熊貓聽到大家介紹非常高興，還想給你們介紹一些生字朋友，快來認識一下吧？自讀認字表裏的字，同桌説説認字的方法。

1．開火車領讀認字。

2．組詞説句子。

【設計意圖：給學生自主合作學習生字的空間、時間，讓他們自己突破生字難關】

五、資料彙報，情感昇華。

1．課文介紹了大熊貓的外形及生活習性從中我們感受到了它的可愛。我們還認識了一些新的生字朋友，收穫可真不少。你們還知道有關大熊貓的其它資料嗎，請給同學們介紹一下。

是呀！由於人類的破壞，自然災害等因素影響，野生大熊貓的數量越來越少，是瀕臨滅絕的動物，世界各地的許多叔叔阿姨們正在積極的想對策，我們今後該怎麼辦呢？自由説一説。

2．在自然界中還有很多可愛小動物讓我們來讀讀吧。

[課件出示]《可愛的小貓》一文。

請你快速閲讀，閲讀後説説你喜歡小貓嗎？它有什麼特點？

小結：有的同學可能還想了解其它動物的知識，老師建議大家課後多看看《少兒百科全書》、《十萬個為什麼》也可以看電視中的《動物世界》，相信你會了解到更多有關大熊貓的和其他動物的知識，老師也相信同學們能象喜歡大熊貓一樣喜歡其他動物，並和它們交上朋友，去珍愛他們！

【設計意圖：通過拓展閲讀擴大閲讀量，激發學生閲讀的興趣，】

六、佈置作業，積累語言。

1．課文中有許多描寫大熊貓特點的形容詞例如：毛茸茸的等。把它們積累在本上。

2．也可以試着説一説，寫一寫你喜愛小動物的特點。

七、板書設計：

外形

大熊貓 可愛

生活習性