作為一名為他人授業解惑的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編收集整理的中班社會公開課螢火蟲找朋友教案，僅供參考，歡迎大家閲讀。
設計意圖：
孩子們升到中班，已有渴望交朋友的願望，交朋友也是他們心理成長的需要。可是，現在的孩子多數是獨生子女，孩子習慣了以自我為中心，在尋找朋友的過程中開始出現各種各樣的問題，在交朋友時怎麼説？怎樣才能交到好朋友？是孩子和我們共同探討的問題。我們通過《螢火蟲找朋友》的故事來幫助孩子梳理交朋友的語言及理解交朋友的方法，懂得朋友之間要學會尊重，善於發現別人的長處才能找到朋友，結合本班專題研究，所以設計了這節社會活動：螢火蟲找朋友。
活動目標：
1、知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能找到朋友。
2、學會簡單的交往語言和適宜的交往方式。
3、喜歡並願意多交朋友。
4、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
1、《螢火蟲找朋友》的PPT
2、遊戲的材料：撲克牌、拼圖、飛行棋、積木等等
活動過程：
一、活動導入：
1、教師出示小飛蟲手偶，謎語提示：一隻蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，像個星星閃閃真可愛！小朋友，你們猜猜是什麼呀？
2、今天，老師要給大家講一個關於螢火蟲的故事（出示PPT），故事的名字叫《螢火蟲找朋友》。
二、分段講述故事，初步理解故事內容。
1、出示PPT，講述故事第一段。
提問：
（1）螢火蟲為什麼要找朋友？
（2）螢火蟲交朋友時，是怎麼對朋友説的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他交朋友？為什麼？
2、出示PPT，講述故事第二段。
（1）媽媽是怎樣對螢火蟲説的？我們來學學媽媽説的話？（幫助幼兒簡單瞭解長處和短處的意思。）
（2）聽了媽媽的話，螢火蟲會不會認識到自己的錯呢？
3、出示PPT，欣賞故事第三段。
提問：
（1）螢火蟲又一次遇見了小青蛙和小鴨子，他是怎樣説的？
（2）小青蛙和小鴨子有沒有與螢火蟲做朋友呢？為什麼？
（3）這時，小青蛙和小鴨子的心情怎麼樣？
三、完整欣賞故事，組織幼兒討論，知道只有禮貌待人，善於發現別人的長處才能找到好朋友。
四、討論與同伴交往的方法以及應該使用的語言。
（1）在生活中，你們是怎樣交朋友呢？（微笑着和別人打招呼、好東西和同伴分享等）
（2）交朋友時應該怎麼對朋友説？（你好，我可以和你做朋友嗎？也可以説一些讚揚的話……）
（3）還可以用什麼方法呢？（拉拉手、點點頭、抱一抱等等）
請小朋友來説一説，看看誰的方法又多又好？
總結：和別人成為朋友的方法很多，如：一個微笑、一句好聽的話、一個大拇指、一個擁抱，別人就樂意和你做好朋友。
五、與同伴結伴遊戲，體驗和朋友共同玩耍的樂趣。
（1）教師：現在請小朋友請出自己的好朋友，像螢火蟲一樣找出好朋友的長處並説一些讚美朋友的話。
（2）請個別幼兒到集體中來説一説好朋友的優點。
（3）幼兒自由結伴，合作玩遊戲，如：小貓釣魚、拼圖、飛行棋、搭積木等等。
六、結束活動：
現在我們去交更多的好朋友，和我們一起玩遊戲好嗎？
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裏的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動過程：
一、談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這隻螢火蟲提着小燈籠，在花叢裏飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
二、欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長着長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎麼説的呢？（幼兒根據理解説）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步瞭解故事內容
提問：它們都是怎麼説的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱後怎麼説的？（幼兒嘗試學對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2）學習對話：它們是怎麼説的？你試着學一學
（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什麼忙？
螢火蟲是怎麼説的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎麼想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
5、欣賞後半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語：螢火蟲提着小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎麼説的？請你仔細聽一聽，學一學它們説話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2）學習對話：它們是怎麼説的？你學一學
（螢火蟲找到了誰？怎麼説的？小螞蟻怎麼回答的？）
（分角色複述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：天那麼黑，小螞蟻又揹着沉沉的大口袋，這時它最需要什麼？
螢火蟲是怎麼説的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎麼想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
三、創編故事
1、創編和小螞蚱交朋友
你們説的真好！如果你是螢火蟲，你有什麼好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（説話時有禮貌；幫助小螞蚱；）
現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什麼辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）
2、創編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終於找到一個好朋友了！誰還願意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
（幼兒創編）彙報
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們願意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提着小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什麼忙呢？
現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場景中摘頭飾表演）
咱們快來看看這隻螢火蟲是怎麼找到朋友的？（彙報）
2）螢火蟲交了這麼多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提着小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活着。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你説説怎樣才能找到好朋友呢？
好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧！（幼兒律動）
活動反思：
《螢火蟲找朋友》是一個童話故事。通過故事讓幼兒明白與朋友相處的時候要看到別人的長處，而不要只看到別人的短處。故事很形象，而且很好理解。小朋友對故事藴含的意義一下子就能理解出來了。當然道理講講很容易，在生活中要真正達到這種狀態也不是很容易的。比如我們小朋友在相處的時候總是會拿着一種標準去對待別人，覺得別人做的不夠好。比如許多孩子喜歡告狀，説xxx什麼什麼地方做得不好，什麼什麼不對。着就是不能正確地對待別人的'缺點的體現。那麼這種現象是如何造成的呢？究其原因，可能是我們老師經常會給孩子們提一些要求，要怎麼怎麼做。久而久之，孩子們對行為規範有了一定的認識。也許自己做到了，但是不排除有個別孩子沒有做到。當他發現這種現象的時候，他的第一個反應就是要告訴老師，要老師去阻止他，或者老師去批評他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子們應該來説還是做得對的。但是當他發現不對之後，應該怎麼幫助那個小朋友，這是我們沒有告訴孩子，沒有教給孩子方法的。所以孩子才會用最簡單的方法來處理這個事情。所以我們在為孩子的告狀行為心煩的時候，我們是不是應該反思一下自己孩子哪些地方沒有做好。我們應該怎麼引導孩子遇到這種情況的時候，用自己的方法去提醒對方，或者去幫助對方，這才是提高孩子能力的有效的做法。
活動目標：
1、喜歡並樂意結交朋友。
2、能靈活運用簡單的交往語言和基本的交往方式交朋友。
3、善於發現朋友的長處，知道朋友之間需要相互尊重。
活動準備：
1、教師準備：《螢火蟲找朋友》的教學掛圖，螢火蟲、小青蛙、小鴨子的手偶。
2、教學CD《螢火蟲找朋友》。
活動過程：
1、出示教學掛圖，完整講述故事。提問：
（1）螢火蟲為什麼要找朋友？
（2）他第一次找朋友是怎麼對朋友説的？
（3）小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什麼？媽媽是怎樣對螢火蟲説的？
（4）螢火蟲又一次遇到青蛙和小鴨子時是怎樣説的？這一次小青蛙和小鴨子有沒有與他做朋友？為什麼？
2、幼兒討論、交流交友經驗。教師可提問：
（1）你是怎樣交朋友的？你喜歡和什麼樣的人交朋友？
（2）我們可以用什麼方式去交朋友呢？交朋友時應該怎麼對朋友説？
（3）教師引導幼兒：朋友之間只有相互尊重才能贏得彼此的信任，交朋友時只要真誠地付出就一定可以收穫真正的友誼。
3、幼兒角色表演。
（1）戴上手偶，幼兒按照故事情節進行遊戲。
（2）播放背景音樂《好朋友》，幼兒在音樂聲中玩"我們都是好朋友"的遊戲。教師注意鼓勵幼兒與同伴結伴遊戲，體驗與朋友共同玩耍的快樂。
活動提示：
1、中班幼兒對同伴的認可需要越來越強烈，教師可以舉例幼兒當中的好朋友圈子，並鼓勵膽小、內向的幼兒在活動中學習與同伴交友，同時激發其他幼兒主動幫助這些社交能力弱的幼兒。
2、日常生活中注意引導幼兒與同伴友好相處。善於發現朋友的長處。
3、結合美術活動，讓幼兒畫一畫自己的好朋友、給好朋友製作生日賀卡等來加深幼兒同伴間的友誼。
4、建議家長教給孩子一些交朋友的方法。鼓勵孩子在安全的前提下主動與社區內的同伴交往。
活動目標：
1、通過欣賞理解故事內容，知道幫助別人相互謙讓，就能交到好朋友。
2、體驗交到朋友後的幸福快樂感。
活動準備： 教具：
1、動畫、螢火蟲、螞蚱、螞蟻圖片。
2、《找朋友》音樂。
學具：笑臉娃娃，哭臉娃娃及操作單人手一份。
活動過程：
一、歌曲《找朋友》遊戲導入。
請幼兒邊唱邊找朋友，交換3次。
師：小朋友誰做你的朋友了啊？（多問幾個幼兒）
：今天螢火蟲也想找朋友，我們一看它是怎麼找朋友的吧。
二、欣賞課件動畫
師：
1、螢火蟲找到朋友了嗎？螢火蟲為什麼沒有和螞蟻、螞蚱做朋友啊？
2、你們想不想幫幫螢火蟲啊？如果你是螢火蟲你該怎麼做呢？
：你們真是螢火蟲的好朋友啊，有了你們它找到朋友了。螢火蟲説謝謝你們！
三、生活遷移，知道幫助朋友的多種方法。
1、你又好朋友嗎？
李老師這有我們班小朋友平時生活中的照片，我們一起看一看吧。
照片一：搶椅子
某某搶了你的椅子，你願意和她做朋友嘛？為什麼？
提問另一個幼兒：她不願意和你做朋友了，你該怎麼辦啊？
照片二：提問方式一樣
照片三：（互相幫助的）師：他們在做什麼啊？他們是不是好朋友啊？她（他）幫你的忙，你心裏怎麼樣啊？
：原別人就可以有好多好朋友了。
2、在你們其中有些小朋友的書袋裏面有照片，請你們拿一看。你手中圖片上的兩個小朋友發生了什麼事？請你和身邊的小朋友説一説他們這樣做能成為好朋友嗎？"幼兒相互説。"我請個小朋友來説一説。"2-3名幼兒説説自己手中的圖片內容。出示笑臉娃娃和哭臉娃娃"請小朋友們把你認為能交到朋友的圖片放到笑臉娃娃下，不能交到朋友的圖片放到哭臉娃娃下。
幼兒操作將不同情境的圖片歸類，集體檢查擺放是否正確，如有不對請幼兒説説並調整正確。
四、結束
"今天小朋友們真能幹，不僅幫助螢火蟲找到了好朋友，也知道了很多幫助別人的方法，你們開不開心啊？我們一起學一些開心的樣子吧。
活動目標：
1．喜歡聽故事，嘗試續編故事。
2．知道同伴間要互相幫助。
3．體驗創作與表演的樂趣。
活動準備：
1．用幼兒收集的夏天的昆蟲圖片佈置“我認識的夏天昆蟲”牆飾。
2．準備與故事〈螢火蟲找朋友〉相關的昆蟲圖片。
3．準備各種美工材料，例如：畫紙，彩紙，吸管，雙面膠，塑料帶，剪刀，水彩筆，硬紙條，積木等。
活動過程：
一．教師以猜謎有關螢火蟲，引起幼兒活動興趣。
二．幼兒聽故事〈螢火蟲找朋友〉，引導幼兒安靜認真地傾聽。
1．啟發幼兒討論故事的主要情及對話。
2．螢火蟲找誰當朋友？找到了幾個朋友？它幫朋友做了什麼事？朋友是怎樣請螢火蟲幫忙的？
3．螢火蟲最後有沒有找到朋友？為什麼？
三．改編故事。
1．引導幼兒猜一猜，熒火蟲還會找誰當朋友？
2．鼓勵幼兒改編故事，讓故事中的螢火蟲找到朋友。
四．指導幼兒用美工材料製作“昆蟲”表演道具。
五．引導幼兒用自制的表演道具，自選夥伴，分組表演故事。
活動目標;
初步培養孩子的語言信息輸出能力，能談論、講述簡單故事及事情。
通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
活動過程;
我今年帶大班，根據大班孩子的年齡特點和理解水平，我設計了一次語言活動《螢火蟲找朋友》。語言的學習規律是先聽後説，
信息輸入——信息整合——信息輸出。大班輸出型課多一些，如談話、講述。
1、講故事。
我利用孩子喜歡用聽音樂的方式講故事，我放了一段輕音樂，在優美的音樂旋律中我講“有一隻螢火蟲，它決定提着燈籠去結識一些新朋友，螢火蟲一邊飛，一邊找，看見一隻小青蛙——”中間孩子們有的小聲討論，有極少數孩子不注意聽我講故事在做小動作或者東張西望。
2、討論。
等我講完故事後，又拿出我事先準備好的教具——繪畫讓孩子觀察，且讓幼兒互相討論。之後我提出問題，“螢火蟲為什麼找不到
朋友？”大多數幼兒你爭我搶回答問題很積極，説“朋友之間應該幫助”、“螢火蟲太自私”“螢火蟲只知道生氣”等。在下面做小動作和東張西望的孩子
還在那裏進行他們自己的事情，根本不聽我的提問。
3、總結。
我最後把孩子的討論回答的內容作了一個簡單的總結，“螢火蟲所以找不到朋友，是因為螢火蟲只想從朋友那裏獲得快樂，卻不願做出一點小小的付出，難怪它連一個朋友也找不到。朋友之間應該互相幫助。”
4、活動結束。
“我們班的孩子應該互相幫助，這樣你的朋友會很多，你也不會孤獨，會感到很幸福。”
反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論並講述出
自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利於孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真
聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前
沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城裏的孩子有一些差距，語言學習也相對落後，所以對這些孩子不能以一個
尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以後多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是
這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣；與孩子交談時，用孩子能聽
得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。
活動前評析
螢火蟲是幼兒比較感興趣的一種昆蟲，教師可以利用螢火蟲這首歌曲，讓幼兒對這種小昆蟲瞭解更多。
活動目標
1、在學會歌曲的基礎上，初步學習用輪唱的方法演唱歌曲。
2、注意傾聽歌曲的延長音符，觀察教師的手勢提示，把握伴唱部分的進入。
3、較協調地與同伴合作歌唱。
活動準備
1、幼兒已經能夠熟練地看第一聲部圖譜演唱歌曲。
2、兩聲部輪唱圖譜。
3、兩聲部演唱歌曲錄音。
活動過程實錄
1、練聲，導入
今天，我們大三班要舉行一次演唱會，你們想參加嗎？好，首先讓我們一起來練一練金嗓子。（彈練聲曲，幼兒練聲）。
2、複習歌曲“螢火蟲”
1） 你們的歌聲真是太好聽了，讓我們一起用好聽的聲音來唱一唱《螢火蟲》。
2） 螢火蟲有什麼本領啊？（它會發出亮光……）讓我們一起來把亮光唱得遠遠的。（師在唱亮的時候揮3下手，提問：“剛才老師在唱亮的時候，手揮了幾下？（3下）表示這個亮字要唱滿……？
3） 讓我們一起來唱一唱。
3、出示圖譜，看圖譜複習第一聲部
1） 小朋友們的歌聲真動聽啊，瞧！螢火蟲真的被我們的歌聲吸引來了。（出示圖譜）
2） 小朋友們看看圖譜，這首歌曲一共有幾個樂句呢？圖譜中除了螢火蟲還有什麼？那麼這些圖譜中的短線表示什麼意思呢？對了，它有一個好聽的名字叫做延長音。
3） 讓我們一起一着圖譜唱一唱吧！
4、看圖譜，學習輪唱
1）有一羣黃螢火蟲聽到小朋友跟紅螢火蟲一起唱得這麼開心，它們也想來和大家一起唱一唱了，請小朋仔細地聽聽看，黃螢火蟲是怎麼唱的？（放2遍錄音）
2） 請小朋友們説説黃螢火蟲是怎麼唱的。説完後師：”這樣一個先唱，一個跟在後面唱的方法就叫做輪唱。
3） 那黃螢火蟲是從第幾個樂句飛進來的呢？第一個樂句有沒有唱？所以這些小圓圈就表示不要唱。
4） 黃螢火蟲和紅螢火蟲在什麼時候是一起把歌唱完的呢？
5） 想不想試試這種用兩種聲音來輪唱的方法啊？好，那我們就一起來試一試，請張予靈小朋友帶着大家來唱一唱紅螢火蟲，我來唱黃螢火蟲。（彈琴唱兩遍。）
6） 剛才老師在唱“這邊亮”的時候，你們在幹什麼呀？（在把聲音拖得長長的。）
7） 我們一着圖譜唱一唱，記住嘍，一定要把聲音拖得長長的。（彈琴唱兩遍。）
8） 想不想唱唱我的黃螢火蟲呢？（彈琴幼兒唱二聲部兩遍。）
9） 現在呢，老師要用我的兩隻手來帶着螢火蟲一起飛了，如果老師用揮動左手來表示紅螢火蟲，那麼黃螢火蟲我可以用——（右手來表示），如果他們一起飛起來呢？（可以揮動兩隻手。
10）下面請小朋友看好老師的手，唱出紅螢火蟲和黃螢火蟲不同的聲音，好嗎？（先男小朋友唱第一聲部，女小朋友唱第二聲部，再交換唱一遍。
5、結束
今天，我們學會了一種新的唱歌本領，叫——（輪唱）？現在，我宣佈大（3）班演唱會現在開始，請小朋友們立正，我們一起來把這首好聽的歌演唱聽。
教學目標：
1. 在快樂的氛圍中感受童謠的趣味。
2. 以誦讀感受三言童謠節奏的明快。
教學準備：
多媒體課件
教學時間：20分鐘
教學流程；
課前準備：領讀員帶領全班複習以前所學。
1. 導入：出示《螢火蟲去許願》這本書，這個螢火蟲名叫——（亮亮），它幫助了——（小仙女），那如果這隻螢火蟲有困難，你們願意幫助它嗎？（願意）這隻螢火蟲在《日有所誦》的第147頁。
2. 老師範讀《螢火蟲》
3. 老師領讀，注意學生在後鼻音字以及輕聲字的發音。
4. 學生自由讀。
5. 再用心齊讀，想一想，螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？
6. 疏解意思，引讀。（老師用左右手錶示不同的動作）老師講解：螢火蟲遇到了哪些困難或危險呢？ 引讀：上天去——（雷打你）哦，這不能去
下地去——（火燒你）哦，這不能去
進洞去——（蛇咬你）哦，這也不能去
翻坡去——（貓抓你）嗯，這還是不能去
過河去——
上樹去——
這也不能去，那兒也不能去，那螢火蟲只能去哪裏？
（小朋友的手裏去）
你要跟螢火蟲做什麼呢？ 哦，原來，螢火蟲並不是真的有危險，你們是故意這麼説，是因為你們太喜歡螢火蟲，抓不到螢火蟲就把螢火蟲騙來呀！那麼我們就快快樂樂地讀一讀吧
7. 男女生合作對讀。
8. 同桌合作拍手對讀。
9. 其實，左手和右手也能合作，左手錶示螢火蟲的動向，右手錶示它遇到的危險，教師慢慢示範，學生跟着老師邊做動作邊誦讀。
10. 稍快節奏的拍手背誦。（根據學生掌握情況，決定是否再讀再背）
11. 你們喜歡螢火蟲嗎？很多詩人都喜歡，把他們寫進詩歌裏，你們看：（出示泰戈爾的《螢火蟲》節選，老師範讀，指名讀，學生齊讀）
12. 出示李白的《詠螢火》，老師誦，老師起頭，學生齊誦或吟）
13. 老師問：同樣是寫螢火蟲的詩，三首詩有什麼不同嗎？（字數的長短不同），讀法上有什麼不同的感覺？自由讀讀，比比看。
14. 指名學生説讀法上有區別嗎，三字童謠讀起來有什麼感覺？（節奏感強，可以打着拍子讀，很歡快等）
15. 三字童謠的確具有歡快、節奏感強的特點，幾乎所有的三字童謠都可以一邊拍手一邊讀，我們試試看，拍手讀《數字歌》《過山車》
16. 出示學生邵詩原的三字童謠《新年到》，由邵詩原領讀。
17. 教師小結：三字童謠不僅好讀，而且還好寫。你們都可以像邵詩原一樣創作出這樣的三字童謠，發表到本班的心語詩社。
18.今天來了很多聽課的老師，你可以用三個字來問好嗎？想一想。向後轉，一二三，一起説——。該跟老師們道個別了，一起説——。
活動目標
1、理解詩意，感受作品的語言美，練習有感情的朗誦。
2、激發幼兒熱愛自然的情感，教幼兒學會關心別人。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
電教媒體、錄音磁帶、課件、動物頭飾 活動重點 在理解詩意的基礎上練習有感情的朗讀
活動過程
1、播放歌曲《小小螢火蟲》，幼兒聽音樂近活動室，談話導入活動
2、幼兒完整欣賞散文詩，引導幼兒瞭解散文詩的內容。讓幼兒欣賞並感受語言美。然後用提問的方式讓幼兒瞭解散文詩。
A、 這首散文詩叫什麼名字？
B、 散文詩裏有那些小動物？
C、 螞蟻認為螢火蟲是什麼？
D、 小蜜蜂認為螢火蟲是什麼？
E、 金龜子認為螢火蟲是什麼？
小結：螢火蟲外表很美，像會飛的星星，像草原上的巡邏兵。螢火蟲的心靈更美，他幫小蜜蜂搬運花粉，把迷路的金龜子送回家中。
3、讓幼兒欣賞配樂散文詩，進一步幫幼兒理解散文詩的內容。
A、這首散文詩這麼好聽，你們聽了這首散文詩有什麼感受？
B、小螞蟻是怎麼説的？（看，哪兒有一顆會飛的星星）
C、小蜜蜂是怎麼説的？
D、金龜子是怎麼説的？
E、螢火蟲是怎麼説的？（我不是星，不是燈，也不是巡邏兵，我是昆蟲王國的普通一員，我的名字叫螢火蟲。）
F、小朋友喜歡這首散文詩嗎？你最喜歡這首散文詩裏的那句話？（幼兒自由回答）
4、師生共同來表演朗誦這首散文詩。
5、分角色朗誦。
師：螢火蟲這麼美，我都想變成螢火蟲了，小朋友，請你到教師這裏來選擇你喜歡的動物透視，我們來分角色朗誦表演好嗎？
6、結束部分：
配班教師：“我迷路了，誰來幫助我呀？”小朋友聽是小動物迷路了，我們一起去幫助它，送他回家好嗎？（教師帶幼兒走出教室）
活動反思
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想説、敢説、喜歡説並能得到積極迴應。幼兒的語言學習應在生活情境和閲讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
活動目標：
1、進一步學習演唱歌曲。
2、演唱時注意傾聽歌曲，保持與同伴聲音和諧一致。
活動準備：CD
活動過程：
一、開始部分：
1、發聲練習：師生問好歌曲《只要媽媽露笑臉》、《數青蛙》、《幸福拍手歌》、《泥娃娃》、《蝴蝶》。
2、律動練習《頭髮、肩膀，膝蓋、腳》、《笑一個吧》、《快樂舞》、《我來教你跳個舞》。
二、基本部分
1、彈奏歌曲旋律，引起幼兒回憶歌曲的名稱和內容。
教師：小朋友來聽聽老師唱的是什麼歌曲?歌曲裏唱了什麼?
2、教師完整演唱歌曲一遍。
3、教師彈琴幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒注意用跳躍、輕巧的歌聲演唱歌曲。
4、用領唱和齊唱的方式演唱歌曲。
先老師領唱幼兒齊唱。
5、在教師的指導下，幼兒學習用伴唱的方法演唱歌曲《螢火蟲》。
(1)教師;看看白螢火蟲出來的時候，黃螢火蟲要怎麼樣唱?
(2)教師與幼兒分角色學習伴唱歌曲。
我們來當黃螢火蟲，你們來當白螢火蟲，你們唱到什麼地方的時候我開始用“啦”來伴唱?
(3)教師幫助幼兒認識圖譜中的反覆符號與共同結束的符號。
教師：白螢火蟲先唱，黃螢火蟲後唱怎麼樣共同結束演唱?什麼時候再唱一遍?哪個符號表示再唱一遍?
教師：螢火蟲，小小螢火蟲，飛到西飛到東，這邊亮，那邊亮，好像許多小燈籠。好像許多小燈籠，我們進行分兩個聲部。
三、幼兒練習用伴唱的方式唱歌曲《螢火蟲》。
1、幼兒演唱，教師伴唱。
2、部分幼兒與教師一起演唱，部分幼兒伴唱。
3、幼兒分成兩組練習伴唱歌曲。
4、幼兒交換練習伴唱歌曲。
四、教師播放CD
幼兒跟着CD一起舞動起來，學習螢火蟲在空中飛舞的樣子。
五、結束部分
1、複習歌曲《蝴蝶》。
2、活動情況下課!
文萃咖
