一、激趣導入
1、同學們,通過上節課的學習,我們的認識了一位昆蟲學家,他叫什麼名字?今天我們繼續學習法布爾的故事。齊讀課題。
2、這篇課文為什麼要用《裝滿昆蟲的衣袋》作為題目呢?我們先觀察一下法布爾的衣袋(出示塑像)。請學生説説法布爾塑像的特點。
3、過渡:法布爾的衣袋總是鼓鼓的,裝滿了許多好玩的東西,如果我們把喜歡看球賽的`人叫球迷,特別愛讀書的同學我們稱他書迷,你覺得法布爾該叫什麼迷呢?
二、初讀課文
1、請你快速的瀏覽課文,劃出文中帶有“迷”的詞語和句子。
讀後交流、板書:
着迷
迷戀
痴迷
2、同學們,課文是按照這樣的順序排列這三個詞語的,你覺得他們的順序能顛倒嗎?為什麼?
交流體會:他們都帶有“迷”,但三個詞語迷的程度是越來越深的。
三、精讀課文
學習第一個故事
1、過渡:法布爾到底是怎樣對昆蟲由着迷到迷戀甚至痴迷的呢?讓我們再次走進法布爾的童年,去讀他的童年故事。
請同學們自由朗讀2、3自然段,看看課文寫了一個什麼故事?指名説,相機板書:抓紡織娘
2、從法布爾抓紡織娘這件事情中,從哪些詞語可以看出法布爾着迷於昆蟲?
重點體會詞語:三天 終於
指導朗讀
3、那是一隻什麼樣的紡織娘呢?(出示投影)你覺得它怎麼樣?書上是這樣描寫的,指導讀此句。
4、抓到了又會唱歌又很漂亮的紡織娘,法布爾心情怎
麼樣?從哪裏可以看出來?指導讀書。
學習第二個故事
1、過渡:法布爾就是這樣對大自然,對昆蟲非常着迷。隨着時間的推移,他的這種迷戀越來越深了!讓我們再來讀讀他的第二個故事。
快速瀏覽5—11自然段,用筆畫出表示法布爾感情變化的詞語。請同學板書(高興極了 甜滋滋 難過極了)。
2、交流:是什麼讓法布爾高興極了?閲讀第五自然段。
板書:抓小甲蟲
3、蟲子怎麼樣?找出句子讀一讀。
法布爾把這隻小甲蟲稱為什麼?他是怎樣對待自己的寶貝的?