《角的度量》教案分析

教材分析

1、本節課是小學數學四年級上冊第2單元第2課時，是學生在認識了線段、射線、直線、角之後才學習的。本課時要讓學生,認識量角器,會用量角器測量各種角的度數。教材分兩個層次編排。第一個層次，是介紹量角器和角的度量方法。第二個層次，讓學生通過對兩組角的度量，進一步明確：角的大小要看兩邊叉開的大小，與所畫得邊的'長短無關。

2．這節課讓學生學會角的度量方法，之後在這知識基礎上讓學生認識平角和周角，教學角的分類和角的畫法。

學情分析

通過課堂巡視，我發現學生對量角器的認識不夠深入，原因之一是教材對量角器的介紹過於簡單（只有一幅圖片），學生又不懂得查閲資料學習；之二是學生觀察的不夠詳細，對於量角器的中心及零刻度線應該和角的哪一部分對好，學生沒搞清。一條邊在水平位置且度數是整十數的角會量，部分學生量角器內外圈的讀數會混淆，學困生根本不會使用量角器，不會讀度數。

教學目標

(一)、結合具體的活動體會引入量角器的必要性,認識量角器,會用量角器測量各種角的度數。

(二)、通過觀察、比較、操作、自主探究等活動,培養觀察能力,和動手操作能力,發展空間觀念。

(三)、鼓勵學生大膽嘗試,在活動中感受探索的樂趣,形成勇於探索、大膽創新的精神

教學重點和難點

認識量角器和度量單位,掌握量角的方法,能正確度量。