教材分析
教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內容開始之前，先談一談我對教材的理解。
《壓強》是人民教育出版社初中物理八年級第九章第一節的內容，壓強的概念既是本節課的教學重點，也是本章內容的主線，是對前面學習力的作用效果的延續，又為後面學習液體壓強奠定基礎知識。
學情分析
教師不僅要對教材進行分析，還要對學生的情況有清晰明瞭的掌握，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來我將對學情進行分析。
初中生有一定的觀察能力和動手操作能力，同時具備一定的獨立思考能力，但抽象思維能力尚未成熟。學生在前面的學習中已經學習了力學的基礎知識，為本節課的學習內容奠定一些認知基礎。因此在教學過程中，我會組織一定的探究實驗來鍛鍊學生的動手操作能力和抽象概括能力。
教學目標
結合教材內容特點和初中生的認知水平、心理等特點，確定本課時教學目標
【知識與技能】學生知道壓強的概念以及運用公式進行計算。
【過程與方法】通過小組討論實驗探究的方式，學習控制變量法，提高觀察能力和抽象概括的能力。
【情感態度和價值觀】通過本節課的學習，提高對物理知識的學習興趣並且樂於把理論聯繫生活實際。
教學重難點
根據對教材的分析以及教學目標的確立，結合學生的實際情況，因而確定了本節課的
重點是壓強的概念以及運用公式進行計算。
難點是探求壓力的作用效果和哪些因素有關的實驗過程。
教學教法
著名教育家葉聖陶先生曾經説過：“教學有法，但無定法，貴在得法”為了突出重點，突破難點，順利達成教學目標，我結合教材特點和學生的本身特點，本堂課中主要採用講授法、分組練習法、練習題法等多種方法教學
教學過程
圍繞以上教學目標、教學重點和難點，根據“教師指導——學生主體——講解主線”的原則，設計以下四個教學環節
【導入新課】
在導入新課環節我利用幻燈片展示一組圖片，通過設置問題來引發學生的思考，讓學生從課下到課上身心快速轉換，從而使學生可以更快地進入角色，進而對本節課課堂知識進行學習。此時我會説：“同學們，咱們來看這組圖片，圖片中小紅踩着雪橇版在雪地上輕鬆的行走，而小明顯得較為吃力，一步一個深深的腳印，深深的陷阱雪地裏，請問為什麼會這樣呢?”通過學生的回答，我此時並不立馬給予答案，交代通過本節課的學習就能解開這個謎底，激發學生對本節課內容的學習興趣。
【講授新課】
在講授新課環節，我組織大家進行“探究影響壓力作用效果的因素”試驗，本着新課改的教學理念，突出“教師主導、學生主體”的原則，因此在試驗開始之前，結合試驗工具“海綿，砝碼，小桌子”來引發學生思考，同時説明在設計時我們要控制變量的重要性，此時安排前後左右四人為一小組，給學生五分鐘左右的時間談論如何進行實驗操作，而後根據不同小組的回答，整理得出統一的操作流程。按照設計思路，班級以中線右邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，其中一個小桌上放一砝碼”，班級中線左邊的小組做“在同一海綿上放兩個小桌，一個小桌上放砝碼，另一個小桌倒置放砝碼”。在此過程我會對學生操作進行指導，經過十分鐘的小組探究總結，請小組代表發表意見，並且根據學生的`回答總結出影響壓力作用效果的因素有：壓力的大小以及受力面積。並再次展示雪地圖片，從而學生很快會理解到受力面積不同，發現雪橇的作用原理。
那麼接下來我將説明壓力的作用效果在物理學中稱之為壓強，在此突出強調這是本節課學習的主題(板書標題)。並指導學生閲讀教材上有關壓強的定義：物體所受壓力大小與受力面積之比。並提問由學生根據概念寫出壓強的字母表達式以及單位。再次交代根據比值定義法得出公式P=F/S，單位N/M2。我將補充：壓強單位除了N/M2外，還有專業名稱：帕斯卡(Pa)，並且1Pa=1N/M2。
【鞏固提高】
在鞏固提高的環節，本着對忠於教材，迴歸教材的理解，此時我將結合書上例題，來使學生對壓強的概念和公式進行深化理解。並且結合生活實例，比如鋪鐵軌要用寬大的枕木，來説增大壓強和減小壓強的應用。
【小結作業】
在小結作業環節，我會採用生生總結，師生總結的方式，來使學生重温本節課的知識內容。
最後結合學生對壓強概念的理解，指導學生去發現在實際生活中有哪些實例我們是採用增大壓強和減小壓強的原理，以此作為小結作業，來深化學生對本知識點的理解，並激發他們持續學習物理知識的興趣。
板書設計
我的板書本着簡介、直觀、清晰的原則，這就是我的板書設計。
文萃咖
