學習目標：
1、認知11個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。
3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。
學習重點：學文中認知本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。
教學準備：
1、同學課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。
2、多媒體課件。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1、多媒體播放歌曲《大中國》
師説：是啊，誰不愛自身的祖國呢？祖國是俺們的母親，俺們是祖國的小朋友，俺們都愛偉大的祖國。今天，俺們就要學習一篇描寫祖國山河的三字歌。
2、板書課題，齊讀。
二、初讀課文，自同學字。
1、同學自讀課文。遇到不認知的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。
2、卡片檢查生字的'字音，正音。
3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江湧、珠峯聳、台灣島、隔海峽、與大陸、民族
這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？
4、合作學習，識記生字。
(出示生字)這些生字裏面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎麼認知的?(同學介紹課外識字方法、途徑。)
5、詞卡去拼音檢查。
相機糾：州---川 鳥---島 與---寫 族---旅
6、多媒體，讀去拼音的詞。
7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀並正音。
8、質疑：課文俺們讀通了，你有什麼不懂得問題嗎？
三、朗讀感悟。
1、師説：俺們中國在古代又稱神州、華夏，俺們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）
2、你看到了什麼？你到過哪裏？
3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峯的知識。
指導朗讀第一、二句。
4、看多媒體介紹台灣。
在俺國東南部有一座寶島—台灣島。它雖然遠離大陸，但與俺們大陸卻是一家的。它自古以來就是俺國不可分割的神聖領土，但由於歷史原因，台灣至今還沒回到祖國的懷抱。
指導朗讀第三句。
5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。
6、師生交叉朗讀全文。
四、讀韻語，鞏固識字。
神州大地，山川壯麗;
黃河長江，奔湧不息；
寶島台灣，隔海相望；
中華民族，奮發圖強。
五、指導書寫。
1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）
2、觀察：這兩個字都是俺們學過的熟字的一局部，是哪兩個？
同學討論説出“夕、與”的重點筆畫。
3、教師範寫，同學臨寫。
第二課時
一、複習導入
1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）
師説：上節課，俺們認知了生字、學習了課文。那麼，你們和生字都交上朋友了嗎？
2、認讀詞語
師説：同學們可真棒！下面俺們來做個“讀詞語登山峯”的遊戲。（出示多媒體）
只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才幹勝利的登上珠穆朗瑪峯。
同學自由練讀、開火車讀詞
3、有感情齊讀課文
師説：是啊，俺們偉大的祖國山河壯美，不只有珠峯，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓俺們一起再來看看吧！同學們要邊看邊想課文。（放多媒體）
俺們的祖國美嗎？（美）那俺們一起美美的把課文讀一讀吧！
二、課外拓展，課內外識字相結合
1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，並當小老師帶讀自身做的詞語卡。
2、評選出“祖國山河錦繡圖” 投影展示圖片及詞語，並作介紹。
3、多媒體出示香港、澳門、台灣的圖片讓同學瞭解，滲透課外識字。
4、師説：俺們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將俺們的祖國變得這樣繁榮興盛？（56個民族人民的一起發明）
5、問：你瞭解那個民族？説説看
6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。
三、指導書寫
1、多媒體出示：川、州、台、爭、民、族
生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字，説説怎樣把字寫好。
2、指名説，相機組詞。
3、師重點指導“民、族”
4、同學練習書寫。
四、結束全文
1、問：同學們都是祖國的小朋友，俺們能為祖國做些什麼呢？
2、全班有感情朗誦全文。
文萃咖
