作為一名教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編整理的大班美術教案漫畫頭像，歡迎大家分享。
設計思路：
漫畫來源於生活，喜聞樂見，它以獨特的藝術形式感染着孩子們,它的誇張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結局，正符合孩子們欣賞的特點。孩子們喜歡看漫畫，尤其是大班幼兒有了一定的欣賞和理解能力，對故事情節和圖片十分感興趣，每一次都看的津津有味，看到幽默的地方還會開懷大笑。但是讓孩子瞭解漫畫特點有一定的難度，在活動中，教師不能空洞地將一些抽象的詞彙灌輸給孩子們，於是我通過漫畫與照片的比較、讓幼兒欣賞一些有代表性的、幼兒熟悉的中外漫畫作品，再將精心設計的提問有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。在欣賞活動中，我始終本着“幼兒在前，教師在後”的教育理念，通過讓幼兒自由欣賞、自由討論、幼兒講述、教師小結的方式，並藉助形象直觀的多媒體教學手段，讓幼兒理解漫畫的基本特點和簡單分類，從而完成教學目標。
活動目標：
1、體驗漫畫帶給人們的愉悦感。
2、初步瞭解漫畫的基本特點和簡單分類。
3、欣賞漫畫，讀懂畫面的內容。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5、培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
課件。
活動重點難點：
活動重點：
瞭解漫畫的基本特點和簡單分類。
活動難點：
欣賞漫畫，讀懂畫面的內容。
活動過程：
1、通過漫畫和照片的比較，使幼兒初步瞭解漫畫的基本特點：誇張變形、好玩有趣。
(1)老師模仿小品《不差錢》中的台詞：“眼睛一閉一睜一天過去了，耗——”，請幼兒猜猜這是誰説的話，從而引出小瀋陽。
(2)老師畫出小瀋陽的漫畫。漫畫中的小瀋陽和照片照片中的小瀋陽有什麼不同的地方?照片和畫哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
(3)教師小結：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。漫畫最大的特點是把人物畫的誇張變形。
(4)欣賞人物漫畫。
(評析：通過幼兒熟悉、感興趣的人物——小瀋陽，輕鬆自然的將幼兒的注意力吸引過來;教師現場用筆畫出小瀋陽的漫畫，而且是先畫身體再畫頭，這樣始終吸引着幼兒的注意力、更有親切感、説服力，並能自然的過渡到漫畫的概念和基本特點上來，使幼兒容易理解。)
2、出示漫畫《大頭兒子和小頭爸爸》，請幼兒説出漫畫中誇張變形的地方。
(評析：通過直觀的漫畫課件，使幼兒理解漫畫的.基本特點是把人物最有代表性的地方表現出來。比如：兒子的大頭、爸爸的小頭和爸爸戴的大眼鏡等，從而解決了本次活動的重點。)
3、欣賞、講述漫畫三毛，使幼兒知道漫畫是一種特殊的語言，是畫出來的，可以用來説話。漫畫分為單幅漫畫、多幅漫畫和連環漫畫。
(1)出示三毛的漫畫，請幼兒欣賞後講述畫面內容。
教師小結：漫畫還有一個特點就是可以用來説話，它是一種特殊的語言，是用筆畫出來的。
(2)比較單幅漫畫、多幅漫畫和連環漫畫。出示三毛的連環漫畫，請幼兒欣賞。
(評析：從單幅漫畫到多幅漫畫，再到連環漫畫的欣賞，使幼兒對漫畫有了更深層次的認識、理解。將漫畫欣賞與語言講述有機地整合起來，既提高了幼兒的觀察能力、思維能力，又鍛鍊了幼兒的語言表達能力，並且調動了幼兒閲讀的積極性，化解了本次活動的難點。)
4、欣賞、講述漫畫《父與子》，幫助幼兒理解漫畫是沒有國界的，被人們稱為“世界語”。
(1)出示漫畫《父與子》，請幼兒欣賞、講述。
(2)出示《父與子》的德文註解，請幼兒閲讀。
(3)出示《父與子》的中文註解，教師和幼兒一起閲讀。
(4)教師小結：剛才那段文字是德國的文字，它其實就是解釋剛才漫畫的內容，德國的文字我們看不懂，漫畫我們可是看得明明白白的，漫畫不光中國人能讀懂，日本人、美國人……全世界的人都讀得懂，漫畫是沒有國界的，被人們稱為世界語。
(評析：教師選擇的德國漫畫《父與子》生動有趣、內容富有生活氣息、簡單幽默，容易讀懂，所以幼兒很有成就感。德語的出現使幼兒精神為之一振，把活動再次推向。)
4、講解漫畫和動畫片之間的關係。請幼兒欣賞漫畫。
(評析：動畫片中的漫畫幼兒十分喜歡，情緒高漲，在一片歡呼聲中，本次活動走進尾聲。)
5、請幼兒回教室自己創作漫畫。
活動反思：
幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關係。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的漫畫、人物進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕鬆自如地完成了本次活動的目標。
活動目標
1、理解漫畫的特點，培養幼兒對漫畫的興趣。
2、根據自己臉部特徵，用簡單的線條畫一張有趣的漫畫頭像。
3、提高觀察力，發展創造力。
活動準備
1、圖畫：漫畫頭像
2、小鏡子、水彩筆、畫紙。
活動過程
一、欣賞漫畫頭像，引導觀察，瞭解漫畫特點。
1、圖片：阿凡提
教師：他是誰?長得怎樣?眼睛像什麼?
2、圖片：三毛(不同表情的三毛)
教師：他為什麼叫三毛?哭的時候像什麼?笑的時候像什麼?你見過其他的漫畫頭像嗎?
3、教師小結漫畫的特點。
二、畫漫畫
為老師畫漫畫頭像，説説老師的頭及五官像什麼?
三、激發創造慾望，學習畫自己的頭像
1、教師：知道自己的頭和五官長得什麼樣嗎?
幼兒對鏡觀察。
2、引導幼兒用比喻的方法説説同伴的形象，做做各種表情。
3、幼兒自由作畫。
4、看漫畫
把幼兒的作品一張接着一張，寫上數字。
幼兒觀看漫畫電影。
四、遊戲：好朋友的相片是哪張
幼兒就根據老師指定的頭像或數字，猜猜是誰。
經作者證實後，遊戲繼續。
(用觀看電影的方式猜測頭像是誰，使幼兒處於積極參與狀態並自然地評價作品。)
延伸活動
回家後畫一張爸爸媽媽的漫畫頭像。
文萃咖
