學習目標：
1、通過看圖和理解課文，瞭解濟南名勝趵突泉的特點，激發熱愛大自然的思想感情和愛美的情趣。
2、學習作者細緻觀察和具體形象的描寫事物的方法，培養觀察能力和理解、表達能力。
3、學習本課生字新詞。
4、有感情的朗讀全文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
瞭解大泉、小泉的位置和特點，學習作者細緻觀察和具體形象的描寫事物的方法。
教學時間:
兩課時
第一課時
教學要求：
1、初讀課文，瞭解課文主要內容，通過自學、查工具書、聯繫上下文等方法學習生字新詞。
2、結合圖畫明確作者觀察的順序和重點，初步學習課文，學習作者抓住事物特點進行描寫的方法。
3、學習第1自然段。
教學過程：
一、揭題：
1、學生出示自己蒐集的資料，瞭解祖國的名勝。
學生自由講述自己遊歷的或瞭解的黃山、西湖等山水名勝的情況。
2、觀察掛圖，瞭解趵突泉。（相機説一説山東的一些名勝古蹟，如泰山、孔廟、趵突泉等）
3、簡介趵突泉和課文的作者老舍。
二、看圖。
自學，觀察插圖。
（1）回顧以前所學的觀察方法，説説需要注意什麼。
（2）按照順序、抓住重點觀察圖片。
（3）集體交流，教師小結。
三、自學課文。
1、初讀課文，自學課文。
2、輕聲自由讀課文。要求：讀準字音，讀通課文。
檢查：指名分節朗讀課文，檢查正音。
3、再讀課文，聯繫上下文或查工具書理解生字新詞，瞭解課文大意。
（1）學生自學課文，四人小組交流討論。
（2）教師範讀課文，學生整體感知。
（3）集體交流反饋。
4、齊讀課文，再次理解課文內容。
5、説説趵突泉給自己留下的印象。
四、學習課文第一自然段。
1、指名讀課文。
2、説説第一自然段的主要內容。
3、，説説什麼是名勝，教師讓學生區分“名勝”和“古蹟”，並簡介千佛山、大明湖。
4、説説什麼是“單講”。
5、小結作者的寫作方法。
五、自讀課文以後的部分。
第二課時
教學要求:
1、學習課文2、3、4自然段，圖文結合，理解課文內容。
2、瞭解大泉、小泉的特點，激發學生熱愛大自然的情感。
3、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、複習檢查。
説説濟南的三大名勝。
二、學習課文第二自然段。
1、自讀課文，理解內容。
2、教師檢查。
（1）什麼樣的水叫“活水”？
（2）這一部分寫了趵突泉的.哪些特點？
3、理解最後一句。
（1）指名讀。
（2）這句話的意思是什麼？它是一個什麼句？
（3）誰能換一種句式來表達？
（4）這句話好在哪裏？
三、學習3、4自然段，講讀學生的疑難問題。
1、齊讀課文。
2、自讀，分組討論，説説大泉、小泉的特點，交流疑難問題。
3、先由學生講述對趵突泉的瞭解。
（大泉有3個，一年四季晝夜不停的在翻滾；大泉泉水永不疲乏的在冒，永遠活潑、鮮明……）
4、針對學生的問題進行交流討論。
問題設計：為什麼大泉眼一年四季、晝夜不停的在翻滾？為什麼看了三分鐘，便覺得自然的偉大，使你不敢正眼去看？為什麼説只有自然有這樣的力量？一種神祕的境界指的是什麼境界？……
教師予以綜合：（1）大泉和小泉各有什麼特點？（2）大泉、小泉給人什麼印象？為什麼會有這樣的印象？
5、學生解答問題。
（1）大泉的特點：永遠不停的冒（翻滾），泉水活潑、鮮明。
（2）小泉的特點：不斷冒出各種形狀的水泡，優美，有趣。
（3）大泉給人的印象：令人感到自然的偉大。（教師引導學生談感受，並有感情的朗讀課文。）
（4）小泉給人的印象：令人感到優美、有趣。（教師引導學生談感受，並有感情的朗讀課文。）
6、選擇優美的段落背誦。
四、總結。
1、集體小結作者的寫作特點。
2、教師總結。
板書：
1、趵突泉
純潔
大泉——偉大
活潑
鮮明
大魚吐水
美
小泉——有趣
一串明珠
一串珍珠
一朵珠花
文萃咖
